人教版一年級上冊語文復習教案，

人教版一年級上冊語文復習教案1（1849字（

教學目標：

1、通讀課文：大概了解課文大意。

2、認識“司、假”等13個生字。

3、會寫“嚇、叫”兩個生字

教學重點：

認識“司、假''等13個生字

教學用具：

生字卡片

教學過程：

一、導入

老師都知道同學們喜歡看電影、電視。今天：就請大家看一場

小電影:好不好？（好。用課件播放司馬光救人的故事短片）現在我

們就一起來看看。

二、初步了解課文內容

1、，（當播放到小孩子掉到水缸里就暫停播放）小朋友掉進水

缸了：是誰用什么辦法把他救出來了？現在請同學們自由朗讀

2、學生自由朗讀

3、自由朗讀后教師重提問“小朋友掉進水缸了：是誰用什么辦

法把他救出來了？”在學生的回答中：老師對學生的回答作適當的指

導:對學生的回答作出評價并給以鼓勵：從而達到使學生初步了解

課文內容的目的。

三、學習生字

在剛才的朗讀中：同學們是不是發現了一些字:我們看起來有

點陌生呢？(是)大家看看黑板：是不是這些？(生字卡片出現生字)哦!

原來這些就是我們今天要學習的生字。那現在就讓我們一起來認

識認識他們！

1、出示帶拼音的生字。

2、認讀生字

(1)請個別學生選讀生字：可以是幾個：也可以是全部一起。前

面兩個學生就請其他同學讀其進行評價：然后由幫其正音的同學帶

讀他幫忙糾正讀音的：并對幫忙糾正讀音的學生給以鼓勵。如吳這

個學生都能讀準確:就由其帶讀一次。

(2)再請1?2個學生選讀：然后就開火車練讀生字。3、

識記生字

同學們認讀生字真有辦法:一會兒就能讀好了：老師相信同學

們

記住這些生字也一樣有辦法。我們試試看！

(1)學生在黑板上的生字卡片里選擇自己會的生字來給大家講

講自己的認識方法。(要求學生認真傾聽別人說話)

要求學生能把生字的讀音讀準：然后發揮學生的自主學習夾認

識這個生字：教師對其做適當的指導：最后用這個生字口頭組詞或

口頭造一個句子。

(2)到最后剩下幾個比較難的生字：老師在課堂上的指導。如：

司：“乙”字部:左邊加一豎就能變成“同”字:組詞：司機、上司、司

馬光。假：把單人旁換成雨字頭就變成“霞缸：部首：缶：換掉偏

旁可變成“江”:組詞：水缸、大缸、米缸。慌：心里什么都沒有.：只

長滿草:害怕得很就是心里"慌”:組詞:慌張、慌忙、心慌。使:按

照偏旁筆畫來教。勁:把輕的車字旁換成力字旁。砸:猜字謎:一個

三框面朝東：一塊石頭背后撐:一條毛巾藏肚中。組詞：砸破、砸

爛、砸鍋賣鐵。

(3)把所有的生字都不帶拼讀齊讀一次。

(4)脫音讀生字。

同學們真棒！把那么多的生字都認識了：要不我們現在來玩一

個小游戲來輕松一下吧？(好)

我們就來玩“登山”:誰能一口氣怕到山頂取到小紅旗就是贏家:

老師就獎勵他一朵紅花。(生詞卡片出示爬山式的脫音生詞:把13

個生字分成三小組:請大概4?5個學生“爬山”。)

四、寫字指導(學會能寫“嚇、叫，，兩個生字)

游戲我們就玩過了：我們現在要靜下心來學學寫字了。剛才我

們學習了"嚇、叫''這兩個生字。

(1)先讓學生觀察該如何寫好這兩個生字有何相同：寫的時候

要注意些什么。(嚇、叫都是口字旁：兩個字都要寫得左窄右

寬;“口，，字應該寫得高)

（2）教師在黑板上范寫（教師邊說寫的要點邊寫生字）

（3）學生隨著音樂寫生字。

（4）大部分學生寫完就找兩個學生的生字展示并作簡單評價。

五、課堂小結

今天我們學習了《司馬光》這一課：我們都知道機靈的司馬光

救回了掉進大水缸的小朋友:還學習了13個生字并且寫了“嚇、

叫"兩個生字：同學們都學得很認真。下一節課我們再來把這篇課

文學完：大家回去再仔細讀讀課文：聰明機靈的司馬光是怎么救人

的。人教版一年級上冊語文復習教案2（1451字（

教學目標：

1、通過學習課文：使學生懂得遇事要多動腦筋：才能找到解決

問題的方法。

2、繼續學習抓重點詞來理解課文的方法:培養學生理解詞句

的能

力。

教學重點：

抓重點詞理解課文內容。

教學過程：

一導入

今天我們繼續學習第9課:打開書。

二新授

1、讀全文：回憶

請同學們讀讀課文想一想:（）用（）把兩只（）的羊引開了。（學生

讀課文）

過渡:這兩只羊當時是怎樣相斗的呢？

2、講讀3、4自然段

讀一讀第二個問題。（學生讀題后畫一畫）

出示投影:學生讀所畫的句子。

問：當時兩只羊斗得怎么樣？你能用一個詞說一說嗎？

華佗心想：硬拉是不行的：硬拉是什么意思、？硬拉的后果是什么

呢？

過渡：看到這種情況:華佗想:我得想個辦法:華佗想到了什么

辦法：是怎么做的呢？

讀一讀第4自然段:用直線畫出華佗怎樣做的句子。（學生讀

一讀：畫一畫）

問：你覺得華佗怎么樣啊？（聰明）

從你畫的句子中找一找：從哪個詞可以看出華佗很聰明？

過渡:兩只相斗的羊被華佗引開了：（看圖）蔡醫生很高興:立刻收下

了這個聰明的徒弟。

問：把“立刻”換一個詞：但是意思不變。（馬卜.、立即、立馬）

馬上、立即、立馬都是立刻的近義詞。

3、練習造句

你能用立刻說一句話嗎？看看老師給你的句式:請你想一想。

（什么情況下）（誰）立亥IJ（干什么）,（2—3個學生說一說）小結:學

習了這篇課文：你有什么收獲嗎？

4、課外拓展

我國明朝有個大學問家叫徐（xil）文長。他從小聰明過人:上學

以后：又勤奮好學:常常受到老師的稱贊。

有一次:老師想測試一下學生的智力。他讓學生拿著兩只裝滿

水的木桶：走過一座貼水面的小竹橋:還不準把鞋底弄濕:看看誰有

辦法做到。一個學生不假（ji&）思索（su