2人力資本理論3/5/20251知識創造財富主要內容2.1人力資本概念及理論研究2.2個人投資決策2.３企業培訓投資決策2.4人力資本投資與經濟發展2.5實證研究結果3/5/20252知識創造財富2.1.1人力資本理論產生簡單回顧

2.1.2人力資本及其投資的含義2.1.4人力資本投資決策模式2.1.3人力資本投資方式2.1人力資本投資3/5/20253知識創造財富2.1.1人力資本理論產生簡單回顧①早期人力資本理論②現代人力資本理論③當代人力資本理論3/5/20254知識創造財富早期人力資本理論威廉·配弟土地是財富之母，勞動是財富之父“有生命的資本”的概念阿吉爾貝爾勞動時間與勞動技藝能決定價值馬克思人是勞動的主體，自然資源是勞動的客體，資本資源是媒體人力資源被資本資源役使的“異化”現象李斯特人類的“精神資本”來自智力勞動的積累亞當·斯密人身上的技能是一種固定的資本，能夠創造價值馬歇爾對人本身的投資是最有價值的投資3/5/20255知識創造財富現代人力資本理論西奧多·舒爾茨（TheodoreSchultz）農業經濟問題研究推動美國農業生產產量迅猛增加和農業生產率提高的主要原因是人的知識、能力、技能和經驗等的提高。1960年在美國經濟學會年會上的演講人力資本遠比土地等物質資本重要對人投資帶來的收益率超過對其它一切形態資本的投資收益率實證研究教育投資對美國1929-1957年間的經濟增長的貢獻比例為33％3/5/20256知識創造財富現代人力資本理論貝克爾的貢獻突出表現在對人力資源的微觀分析上。在追求效用最大化、市場均衡和穩定偏好等理論的指導下，貝克爾在人力資本形成、教育、培訓和其它人力資本投資過程的研究方面取得了豐碩的成果。貝克爾主要強調了正規教育與職業培訓支出所形成的人力資本。收益成本正規教育一般培訓特殊培訓職業培訓人力資本加里·貝克爾（GaryS.Becker）3/5/20257知識創造財富愛德華·丹尼森（EdwardF.Denison）主要貢獻

對”余數“（Residue）的定量分析與解釋最著名的研究成果論證出1929-1957年間的美國經濟增長中，23％的份額歸因于教育的發展現代人力資本理論3/5/20258知識創造財富當代人力資本理論雅各布·明塞爾（JacobMincer）系統發展了人力資本理論與分析方法提出人力資本投資回報函數在職培訓對終生收入影響的模型建立人力投資的收益率模型把非市場的家庭經濟行為與市場行為相結合對實施最低工資及其后果問題給出新的經濟學分析3/5/20259知識創造財富當代人力資本理論人力資本理論的新發展：20世紀五六十年代中期以來，國外人力資源和人力資本理論的研究逐漸升溫，并形成一個高潮。隨著這一領域研究的深入，一些新興的經濟學分支學科迅速發展起來。把教育作為生產性投資來研究其分配與經濟收益的學科。以人力資本理論為基礎，把國家的醫療費和個人為健康保健而支付的費用看作是對人的投資。以現代經濟理論為基礎，提出家庭函數概念，主張在安排家庭經濟活動方面也要遵循一般經濟法則。指確定并具體計量有關人力資源的資料與數據，并將此類信息提供給有關方面的過程。教育經濟學衛生經濟學家庭經濟學人力資源會計3/5/202510知識創造財富概念一：人力資本在西方經濟學的含義是指凡是用于生產、擴大生產能力以及提高生產效率的物質均稱為資本。不僅包括設備、廠房，而且包括知識、技能。一般視前者為物質資本，后者為人力資本。人力資本是與物質資本相對的一個概念，是通過人力投資形成的。2.1.2人力資本的含義3/5/202511知識創造財富（1）人力資本是人以及所具有的知識、技能、能力的總和。寄存與人體之中。（2）人力資本并非與生俱來，是靠后天投資而形成并積累的。是具有異質性的高素質結構的勞動能力。（3）人力資本是一種能帶來經濟收入的生產能力。能像物質資本一樣提供現實的貨幣收益。2.1.2人力資本的含義3/5/202512知識創造財富人力資本的特征依附性時效性可變性外在性可投資性產權特征人力資本只有在勞動過程中才能體現其價值高層次人力資本的價值量會部分，甚至全部脫離對人的依附人的生命周期是有限的人力資本如果不能及時或適度被利用，會隨時間流逝而降低人力資本的價值量永遠處在變動之中人力資本的價值量隨著社會的需求力度而沉浮人力資本的變化不僅影響其自身，還同時影響到其他變量人力資本具有內部與外部兩種效應只要人具有從事生產、經營及公益事業的本領，就要隨時投入人力資本投資與時代進步密切相關人力資本的所有者僅限于體現它的人人力資本所有者通過出讓使用權來獲取租金收入3/5/202513知識創造財富人力資本投資的含義概念二：人力資本投資是通過對人的投資，增加人的生產與收入能力的一切活動。人力資本投資的對象是人，可以將消費活動轉換為投資行為。人力資本投資具有多元性、目的性和長期性的特點。人力資本投資的相繼性和個人偏好的特點。3/5/202514知識創造財富2.1.3人力資本的投資方式（1）普通教育教育的間接性、遲效性、長期性（2）職業技術培訓崗前學習、脫產學習、干中學習（3）健康保健—促進健康、增進體質的費用（4）勞動力的合理流動：國內流動、國際流動、企業人員內部流動投資分析。3/5/202515知識創造財富2.1.4人力資本投資決策模式1)計算投資預期收益的現值。設某項人力資本在t年內為投資者帶來收益，投資完成后每年投資收益為Bi，設折現率為r，t年內投資收益現值為PV，那么，根據現值計算公式：人力資本收益現值PV=(i=1,…t)3/5/202516知識創造財富2.1.4人力資本投資決策模式2)計算人力資本投資預期成本的現值。設人力資本投資C，平均分布在n年內完成，每年投資成本為Cj，投資成本現值為PVC，根據現值計算公式：人力資本投資成本現值PVC=

(j=1,…n)3/5/202517知識創造財富

3)計算人力資本投資報酬率。令投資總收益現值等于投資總成本現值，即：PV=PVC，則有：

因為Bi，Cj，t和n為投資者預期確定的，是已知值，所以可以根據公式（6-1）求出折現率r，該折現率r即為人力資本投資報酬率。

4)做出投資決策。再設S為個人時間內生偏好率，顯然，只有當r≥S時，人們才會選擇人力資本投資。若r＜S，人們將當然不會選擇人力資本投資。3/5/202518知識創造財富2.2.1學校教育投資的收益與成本2.2.2教育投資決策模型2.2個人教育投資決策3/5/202519知識創造財富1.學校教育投資的收益與成本教育成本：直接費用、間接費用教育收益：個人收益、社會收益教育的機會成本—因上大學而放棄的可能的工資收入。教育的機會收益—因學歷而帶來提高收入的好機會。教育成本與收益的計算教育投資決策模型3/5/202520知識創造財富2.教育投資決策模型在圖6-1中，橫軸為年齡a，縱軸為年工資收入W，原點以下abhc部分I為大學教育的直接成本，ady為高中生的收入流曲線，adyf相當于高中畢業生整個職業生涯的收入總和；adeb相當于大學教育的機會成本，即因投資于大學教育而放棄可能的收入部分Ⅱ；byuf為大學畢業生整個職業生涯的收入總和，eyuy部分Ⅲ就是大學教育投資收益增加值部分。當按某一折現率i折現，在現值的基礎上（I+Ⅱ）價值部分等于Ⅲ時，i即為投資報酬率。若S給定，那么只有當Ⅲ≥（I+Ⅱ）時，大學教育投資從成本——收益的角度判斷，人們才會選擇大學教育投資。NPV=收益現值總和-成本現值總和3/5/202521知識創造財富3/5/202522知識創造財富對教育投資收益率的結論發展中國家的教育收益率高于發達國家，而且一般比物質資本的投資收益率要高。在發展中國家，初等教育、中等教育和高等教育的收益率依次減少。無論發展中國家還是發達國家，私人教育收益率都大于社會教育收益率，尤其是在發展中國家。3/5/202523知識創造財富2.3企業培訓投資決策2.3.1企業培訓投資決策一般模型分析2.3.2特殊培訓分析3/5/202524知識創造財富2.3.1一般培訓分析員工通過培訓獲得的業務技術知識、技能，對其所屬企業以外的組織同樣具有適應性，員工可借此去其他企業謀求具有更高工資率的職位。在下圖中，縱軸為工資率W和邊際勞動產品價值VMP，橫軸為雇傭時間，其0—t是員工接受一般培訓時間，t—T是培訓投資收益回收時間；未接受培訓的員工的VMP及由它決定的工資率為Wa，如果在雇傭期間O—t員工始終未接受培訓，其工資水平如圖中的WaWa’線。如果員工接受培訓，培訓期間為O—t，在此期間受訓員工的工資為Wu，低于Wa，其差額Wa-Wu部分為培訓成本，即由個人承擔的人力資本投資。培訓結束后的雇傭期間t—T，受訓員工的工資為Wu’，Wu’-Wa’的差額部分為培訓收益，培訓收益完全由員工獲得。為防止接受一般培訓的員工跳槽，企業需要支付Wu’的工資率。因此，企業一般不愿意投資一般培訓，主要由職業技術學校承擔，采取收費的方式。3/5/202525知識創造財富工資率邊際勞動產品價值VMPWu=VMPu=VMPu’=VMPa’培訓期t培訓后服務期圖一般培訓的收益和成本3/5/202526知識創造財富2.3.2特殊培訓分析員工通過培訓獲得的技術知識和技能，僅對培訓企業具有適應性，或者能使培訓企業的生產率提高的更多。員工一般不會主動投資。為防止經過特殊培訓的員工跳槽，解決路徑：1）雙方達成協議或簽定長期勞動合同；2）調整特殊培訓的成本---收益結構。比較而言路徑1受制度性因素的制約實施難度大，路徑2更可行，雙方共同承擔特殊培訓成本。在特殊培訓期間Ot，員工邊際勞動產品價值非VMP而降低為VMPc，受訓員工應得工資為WC，但可以讓受訓員工得Wu的工資水平，（Wa-Wu）的差額部分為員工承擔的培訓成本；（Wu-Wc）的差額部分為企業承擔的培訓成本。在雇傭期間tT內，受訓員工的工資為Wu’，（Wu’-Wa’）為員工的培訓預期收益，（Wc’-Wu’）的差額為企業獲得的培訓預期收益。3/5/202527知識創造財富邊際勞動產品價值VMPVMPuVMPc=VMPa’=VMPu’=VMPc’培訓期t培訓后服務期圖特殊培訓的收益和成本3/5/202528知識創造財富職業技術培訓VMPA：培訓前的邊際產品價值n：服務年限VMPB：培訓后的邊際產品價值r：最低投資收益率C：總培訓成本3/5/202529知識創造財富2.3人力資本與經濟發展（1）人力資本與經濟增長理論：羅默的“收益遞增的增長模式”特殊的知識和專業化的人力資本是經濟增長的主要因素。它不僅能形成遞增的收益，而且能使資本和勞動等要素投入也產生收益遞增，從而使整個經濟的規模收益遞增，遞增的收益保證著長期的經濟增長。盧卡斯的“專業化人力資本積累增長模式”勞動分為原始勞動和“專業化的人力資本”。只有專業化的人力資本才是經濟增長的真正動力。因為人力資本又兩種效應：通過正規教育和非正規教育形成的內在效應；“邊干邊學”所形成的外部效應。斯科特的“資本投資決定技術進步”模式技術進步是經濟增長的主要因素，但把人力資本和知識投入作為單獨的要素是錯誤的，知識投入或人力資本與投資結合在一起的，才能充分考慮勞動力質量的提高對經濟的作用。3/5/202530知識創造財富人力資本與經濟發展（2）人力資本在經濟發展中的作用：提高人的學習能力增加人的適應能力提高人的創新能力增強人的社會責任感和事業心3/5/202531知識創造財富主要西方國家有關人力資本的幾種政策立法制定人力政策教育與培訓政策促進勞動力流動政策加強就業服務體系建設反歧視政策3/5/202532知識創造財富人力資本投資理論的政策意義人力資本投資是一種生產性投資；教育投資應該實行國家、社會和個人三結合模式教育投資應以市場供求關系為依據，以人力價格的浮動為衡量信號改善人力資本投資結構充分發揮人力資本的潛能提高人力資本投資的收益水平

3/5/202533知識創造財富對人力資本理論的質疑投資與消費的雙重性：把所有與教育有關的私人支出全部視為教育投資的成本有失偏頗。非工資收益的遺漏：未包括非工資收益（福利等）和其他無法量化的收益（工作環境、工作意義等）能力的差異：教育水平和收入水平的正相關？因果關系篩選假說：信息不對稱導致雇主通過教育水平篩選員工。（教育水平成為收入獲得的“通行證”）3/5/202534知識創造財富2.5人力資本投資效應的實證分析區域經濟發展的人力資本存量效應分析區域經濟發展的人力資本結構效應分析區域經濟發展的人力資本流動關聯效應分析

區域經濟發展的人力資本投資效應分析

3/5/202535知識創造財富討論：1、一個人的工資水平與其年齡和受教育水平有何關系？這種關系能夠證明人力資本投資理論的正確性？2、為什么基礎教育是一項需要政府補貼的事業？3、從人力資本投資理論出發，中國居民的收入差距還有進一步擴大的可能嗎？4、西部大開發與人力資本投資的關系是什么？3/5/202536知識創造財富9、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，日子像桃子一樣甜蜜。3月-253月-25Wednesday,March5,202510、人的志向通常和他們的能力成正比例。17:11:3917:11:3917:113/5/20255:11:39PM11、夫學須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。