教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《湖北中小學智慧教育平臺數(shù)字賦能教聯(lián)體創(chuàng)新模式與推進路徑研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：湖北中小學智慧教育平臺數(shù)字賦能教聯(lián)體創(chuàng)新模式與推進路徑研究課題來源：湖北省教育科學研究規(guī)劃課題課題類型：教育技術應用研究課題負責人及主要成員：張三（課題負責人）、李四、王五等課題申報時間：2023年5月預計完成時間：2024年12月二、課題研究背景與意義隨著信息技術的快速發(fā)展，智慧教育已成為教育領域的重要發(fā)展方向。湖北中小學智慧教育平臺作為推動教育信息化、智能化的重要載體，對于提升教育質(zhì)量、促進教育公平具有重要意義。教聯(lián)體作為教育協(xié)同發(fā)展的新形式，通過整合優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，對于縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距具有積極作用。本研究旨在探索湖北中小學智慧教育平臺數(shù)字賦能教聯(lián)體的創(chuàng)新模式與推進路徑，為我國智慧教育發(fā)展提供有益借鑒。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀：我國智慧教育研究主要集中在教育信息化、智能化方面，對智慧教育平臺的建設與應用進行了廣泛探索。同時，教聯(lián)體作為教育協(xié)同發(fā)展的新形式，受到了廣泛關注，相關研究逐步深入。國外研究現(xiàn)狀：國外智慧教育研究起步較早，已經(jīng)形成了較為成熟的理論體系和技術路線。教聯(lián)體在國外也有一定的發(fā)展，如美國、英國等國家的學區(qū)制、聯(lián)盟制等。發(fā)展趨勢：未來智慧教育研究將更加注重教育公平、個性化、智能化等方面。教聯(lián)體將朝著更加緊密、高效、共享的方向發(fā)展，為教育協(xié)同發(fā)展提供有力支持。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標：（1）分析湖北中小學智慧教育平臺數(shù)字賦能教聯(lián)體的現(xiàn)狀與問題；（2）探索湖北中小學智慧教育平臺數(shù)字賦能教聯(lián)體的創(chuàng)新模式；（3）提出湖北中小學智慧教育平臺數(shù)字賦能教聯(lián)體的推進路徑。研究內(nèi)容：（1）湖北中小學智慧教育平臺數(shù)字賦能教聯(lián)體的現(xiàn)狀調(diào)查與分析；（2）湖北中小學智慧教育平臺數(shù)字賦能教聯(lián)體的創(chuàng)新模式構建；（3）湖北中小學智慧教育平臺數(shù)字賦能教聯(lián)體的推進路徑設計。五、課題研究方法與路徑研究方法：（1）文獻研究法：查閱國內(nèi)外相關文獻，了解智慧教育、教聯(lián)體等領域的最新研究成果；（2）調(diào)查法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集湖北中小學智慧教育平臺數(shù)字賦能教聯(lián)體的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)；（3）案例分析法：選取典型案例，深入剖析湖北中小學智慧教育平臺數(shù)字賦能教聯(lián)體的創(chuàng)新模式；（4）比較研究法：對比國內(nèi)外智慧教育、教聯(lián)體的發(fā)展經(jīng)驗，為湖北中小學智慧教育平臺數(shù)字賦能教聯(lián)體提供借鑒。研究路徑：（1）確定研究問題與目標；（2）收集與分析相關文獻；（3）設計調(diào)查問卷與訪談提綱；（4）開展問卷調(diào)查與訪談；（5）整理與分析調(diào)查數(shù)據(jù)；（6）選取典型案例進行深入分析；（7）提出創(chuàng)新模式與推進路徑；（8）撰寫研究報告與論文。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：（1）形成一份關于湖北中小學智慧教育平臺數(shù)字賦能教聯(lián)體的研究報告；（2）提出一套湖北中小學智慧教育平臺數(shù)字賦能教聯(lián)體的創(chuàng)新模式；（3）設計一套湖北中小學智慧教育平臺數(shù)字賦能教聯(lián)體的推進路徑。成果形式：（1）研究報告：以文字、圖表等形式呈現(xiàn)研究過程、結果與建議；（2）創(chuàng)新模式：以模型、圖示等形式展示湖北中小學智慧教育平臺數(shù)字賦能教聯(lián)體的創(chuàng)新模式；（3）推進路徑：以流程圖、時間表等形式展示湖北中小學智慧教育平臺數(shù)字賦能教聯(lián)體的推進路徑。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年5月-2023年6月：確定研究問題與目標，收集與分析相關文獻；（2）2023年7月-2023年8月：設計調(diào)查問卷與訪談提綱，開展問卷調(diào)查與訪談；（3）2023年9月-2023年10月：整理與分析調(diào)查數(shù)據(jù)，選取典型案例進行深入分析；（4）2023年11月-2023年12月：提出創(chuàng)新模式與推進路徑，撰寫研究報告與論文；（5）2024年1月-2024年12月：完善研究成果，進行成果推廣與應用。人員分工：（1）課題負責人：負責課題的總體設計、進度安排與人員分工；（2）主要成員：負責文獻研究、調(diào)查問卷與訪談、數(shù)據(jù)分析、案例研究等工作；（3）其他成員：協(xié)助完成課題研究的相關工作。八、課題研究的經(jīng)費預算與設備需求經(jīng)費預算：（1）文獻資料費：5000元；（2）調(diào)查問卷與訪談費：8000元；（3）數(shù)據(jù)分析與案例研究費：10000元；（4）研究報告與論文撰寫費：6000元；（5）成果推廣與應用費：5000元；（6）其他費用：3000元。設備需求：（1）計算機：用于文獻研究、數(shù)據(jù)分析與案例研究；（2）打印機：用于打印調(diào)查問卷、訪談提綱、研究報告與論文；（3）掃描儀：用于掃描調(diào)查問卷與訪談記錄；（4）投影儀：用于成果推廣與應用的演示。九、參考文獻（略）以上是《湖北中小學智慧教育平臺數(shù)字賦能教聯(lián)體創(chuàng)新模式與推進路徑研究》的開題報告，詳細內(nèi)容請參考相關文獻。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題