第3.2課蜀相基礎篇基礎篇一、語言表達與運用1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是（）A．錦官（jǐn）開濟（jì）大散關（sǎn）猝不及防（zú）B．衰鬢（bìn）千載（zǎi）空好音（hào）塞上長城（sài）C．祠堂（cí）禪讓（chán）柏森森（bǎi）暴殄天物（tiǎn）D．祓除（fú）頻率（pín）伯仲間（zhòng）淚滿衣襟（jīn）【答案】D【詳解】本題考查學生辨析漢字字音的能力。做此類題目要注意平時多積累，還要掌握做題的技巧，常見字注音正確的可能性??；生僻字一般不會標錯音。審清題干，用排除法是較好的方法。A項，“猝不及防”的“猝”讀cù；B項，“空好音”的“好”讀hǎo；C項，“禪讓”的“禪”讀shàn。故選D。2．對下列兩組句子中加點詞的意義理解正確的一項是（）映階碧草自春色/天生麗質難自棄三顧頻煩天下計/君臣相顧盡沾衣A．兩個“自”相同，兩個“顧”也相同 B．兩個“自”不同，兩個“顧”也不同C．兩個“自”相同，兩個“顧”不同 D．兩個“自”不同，兩個“顧”相同【答案】C【詳解】本題是對文言實詞的考查。應對此類試題，平時要廣泛積累常見實詞的意義，尤其是課本中出現實詞。作答時，考生要依據實詞的本義，并結合語境、語法來判斷實詞在句子中的正確意義。與語境中的意義和所需詞性相符的解釋才是正確的解釋。本題中兩個“自”都是自己的意思。第一個“顧”是拜訪、探望的意思，第二個是“看”的意思。故選C。3．對《蜀相》的理解和分析，不正確的一項是（）A．“丞相祠堂”，今稱武侯祠，在成都市南郊?！板\官城”是古代成都的別稱。B．“映階”，映照著臺階；“好音”，愛好音樂。C．“三顧”，這里指諸葛亮在南陽隱居時，劉備多次登門拜訪的事?！皟沙保甘裣戎鲃浜秃笾鲃⒍U。D．“出師”句指的是諸葛亮為了伐魏，曾經六出祁山的事?！坝⑿邸?，這里是泛指，包括詩人自己在內的追懷諸葛亮的有志之士?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出“對《蜀相》的理解和分析，不正確的一項”。B項，“好音”指優美動聽的鳥鳴，而不是“愛好音樂”。這里的“好”是形容詞，美妙的、悅耳的意思，不是動詞。故選B。4．下列各句中加點詞的解釋，錯誤的一項是（）A．中原北望氣如山（氣：氣概，氣勢）錦官城外柏森森（森森：樹木茂盛繁密的樣子）B．塞上長城空自許（許：答應）三顧頻煩天下計（頻煩：多次）C．出師一表真名世（名世：名傳后世）兩朝開濟老臣心（開濟：開創扶助）D．千載誰堪伯仲間（堪：能夠）隔葉黃鸝空好音（空：白白地）【答案】B【詳解】本題考查對詩歌中重要字詞含義的理解能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，最后精讀相關詩句，根據詩歌內容合理地推斷出重要字詞的含義。B項，“塞上長城空自許”中“許”：稱許，稱贊。故選B。5．下列各項中，對所給詩句中“空”字的賞析不正確的一項是（）A．“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”中的“空”字讓景物具有了濃厚的情感，在景語之中蘊含了令人尋味的“情語”：盡管鳥鳴草綠，卻無人欣賞。B．“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回”中的“空”字寫盡了古之繁榮與今之蕭條的對比，在寫景的同時寫出了“城”之變遷，也就寫出了對物是人非的感慨。C．“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”中的“空”字寫出了年華已逝，報國無門，一切成空的悲涼，又襯托出下句衰鬢已斑的無奈之情。一個“空”字，沉痛至極。D．“空山新雨后，天氣晚來秋”中的“空”字寫出了山的空曠、靜謐、寂寞、冷清，渲染了悲愴凄涼的意境。【答案】D【詳解】此題考核分析詩歌的煉字的能力，要求分析詩句中的“空”字的內涵，D項，“寂寞”“冷清”“悲愴凄涼”錯，這兩句渲染的是恬淡、清新的意境。故選D。提高篇提高篇二、現代文閱讀草堂·詩魂細雨蒙蒙，落葉飄飄。當我來時，又是茅屋為秋風所破的季節。老天像有意在營造一份思古幽情，像有意讓人來品味一種人生意蘊——文章憎命達！茅屋而草堂，草堂而杜甫草堂，這絕代詩圣生命的一大棲息處，這和著一個風雨飄搖的時代、一個偉大靈魂沉吟的處所——杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公園。草堂公園由大廨、詩史堂、工部祠和柴門等景觀組成，給成都人一個清幽的休息場所，也給遠方慕名而來的游客以精神的慰藉。設施是對過往的紀念，也是對現在的經營。只是草堂，作為一個詩人藝術生命的凝結處，作為中國文學史的一個糾結點，作為一段歷史的觀象臺，太有特點了，情緒也太濃重了。“千秋萬歲名，寂寞身后事”，讀清人顧復初的“異代不同時，問如此江山，龍盤虎臥幾詩客；先生亦流寓，有長留天地，月白風清一草堂”那副對聯，更讓人噓唏不已。草堂的文化意義與杜甫在世時命運的反差也太大了。然而，又讓人堅信只要確實燦爛過，也就注定會占有輝煌。草堂足供觀賞，甬道曲折，盡可徜徉，更何況又是細雨迷蒙，黃葉鋪地！草堂，草堂，此時此際的草堂在訴說什么呢？從開元到天寶，《壯游》，《三吏》《三別》，《北征》，《秋興八首》，直到《茅屋為秋風所破歌》……一代詩史再現了一個時代，僅這些就足以彪炳青史了。這是杜甫的不朽，這是杜甫的輝煌，這也是杜甫的價值所在。舍此，我們又何以了然在一個大起大落的時代里，有一個愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部！這些是不必說的。但僅僅如此，就遠不能了然杜甫詩歌抑郁沉雄的內在生命力，也遠不能了然士人的用世之志與命運悲劇。這正是文章憎命達的命意所在，是其深層的人生意蘊所在，也是中國歷史上人才的成就與命運的二律悖反。中華傳統，士人總有一份天下之志、用世之心，更何況出身于奉儒守官世家的杜甫！杜甫曾抒寫人生抱負：“甫昔少年日，早充觀國賓”，“自謂頗挺出，立登要路津。致君堯舜上，再使風俗淳?！彼Ｍ怀錾骄驼紦颍页錆M理想色彩——要讓君王趕上傳說中的堯舜，要使全國民風淳樸敦厚。志莫大焉！然而，命運總是跟人開玩笑，歷史也總在捉弄志士仁人。由開元而天寶，張九齡罷相，李林甫上臺，唐王朝也已今非昔比，賢能之人想說什么做什么都已不可能了。這是國家的不幸，時代的不幸，也注定了杜甫一生宏圖大志的落空。肅宗即位后，杜甫表面上擁有一官半職，比如左拾遺、華州司功參軍、工部員外郎，而實際上卻難有作為，薪俸也不足以養家。離開中原后，其行跡大略是同谷—錦城一夔州一潭州，同時他的生命也如一片黃葉飄到了盡頭。可是，他的詩作卻從此更加如長河激浪，深潭照物，映現出一代河山的風云、生靈的狀貌。它們如鐘，如鼓，回響在中華歷史的長空。杜甫的命運就這樣確定了，杜甫的歷史角色及其創作成就也就這樣確定了。這時我們再吟味《茅屋為秋風所破歌》的詩句，就會發現，個人的遭際，在詩圣眼中已不算什么了，此時他所想的只是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，苦寒到此已極矣，而憂患、仁慈至此亦已極矣！杜甫之胸懷，杜甫之心地足以光照日月！“致君堯舜上，再使風俗淳”，或者說經邦濟世，要的不就是這種德與才么？但是，風雨飄搖中的唐王朝拋棄了杜甫，而歷史卻于風雨飄搖中造就了另一個杜甫。這究竟是杜甫的不幸，還是杜甫的幸運呢？歷史總是把一份生命的樸素，讓人咀嚼得百味叢生。流連一番，天色已晚，該走了。細雨依然。6．對原文的理解不正確的一項是（）A．文章引用清人顧復初的對聯，深刻反映了草堂的文化意義與杜甫在世時命運的反差之大。同時也讓人堅信只要確實燦爛過，也就終究會占有輝煌。B．一代詩史再現了一個時代，杜甫因以彪炳青史，這是杜甫的不朽，這是杜甫的輝煌，這就是杜甫全部價值所在。C．“這究竟是杜甫的不幸，還是杜甫的幸運呢？”表達了作者對杜甫人生經歷及歷史的深切思考，表明幸與不幸是相對的這一深刻哲理。D．這篇文章運用了大量的對比，如昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對比，杜甫生前困頓落寞與身后巨大聲譽的對比，層層深入，使“文章憎命達”的內涵更加豐富，內容表現更加集中。7．如何理解“中國歷史上人才的成就與命運的二律悖反”？除了杜甫，你還能再舉出一個中國歷史上文人的成就與命運上具有悖反的例子嗎？8．作者認為“風雨飄搖中的唐王朝拋棄了杜甫，而歷史卻于風雨飄搖中造就了另一個杜甫”，結合原文說說你對這句話的理解?！敬鸢浮?．B7．①中國歷史上有許多人才空有濟世之才與用世之志，卻仕途坎坷，命運凄涼，無用武之地。②如屈原，滿懷對楚國的赤膽忠心，卻“信而見疑，忠而被謗”，最終抱石沉江。8．杜甫的才華沒有被唐王朝所承認，他只是一個小官，但杜甫所處的特殊時代卻成就了他詩歌的不朽，并成為“詩圣”。【分析】6．本題考查理解文本內容及賞析藝術手法的能力。B項，“……這就是杜甫全部價值所在”理解有誤。由“這是杜甫的不朽，這是杜甫的輝煌，這也是杜甫的價值所在”可知，這是“價值所在”，并不是杜甫全部價值所在，選項過于絕對化。故選B。7．本題考查學生對文章重點句子的理解以及對文本內容的個性化探究能力。由“……也遠不能了然士人的用世之志與命運悲劇。這正是文章憎命達的命意所在，是其深層的人生意蘊所在，也是中國歷史上人才的成就與命運的二律悖反”結合杜甫的例子“杜甫表面上擁有一官半職，比如左拾遺、華州司功參軍、工部員外郎，而實際上卻難有作為，薪俸也不足以養家”“可是，他的詩作卻從此更加如長河激浪，深潭照物，映現出一代河山的風云、生靈的狀貌。它們如鐘，如鼓，回響在中華歷史的長空”可知，“中國歷史上人才的成就與命運的二律悖反”可知，指歷史上有空有濟世之才與用世之志，卻仕途坎坷，命運凄涼，無用武之地的人。一個中國歷史上文人的成就與命運上具有悖反的例子，如司馬遷身陷囹圄，被處宮刑，卻寫出被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。8．本題考查學生對文章重點句子的理解分析能力。由“我們又何以了然在一個大起大落的時代里，有一個愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部”和“然而，命運總是跟人開玩笑，歷史也總在捉弄志士仁人……而實際上卻難有作為，薪俸也不足以養家”可知，“風雨飄搖中的唐王朝拋棄了杜甫，而歷史卻于風雨飄搖中造就了另一個杜甫”中，“拋棄了杜甫”指杜甫的才華并未在風雨飄搖中的唐王朝所認識，所承認。由“可是，他的詩作卻從此更加如長河激浪，深潭照物，映現出一代河山的風云、生靈的狀貌。它們如鐘，如鼓，回響在中華歷史的長空”可知，“造就了另一個杜甫”，杜甫所處的特殊時代卻成就了他詩歌的不朽，并最終為無數后人所景仰。三、古詩文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。秋雨嘆三首（其二）杜甫闌風長雨秋紛紛，四海八荒同一云。去馬來牛不復辨，濁涇清渭何當分？禾頭生耳黍穗黑，農夫田婦無消息。城中斗米換衾裯，相許寧論兩相值？9．下列對詩歌內容的理解，不正確的一項是（）A．首聯緊扣題目，寫秋風秋雨，連綿不斷，天地之間，烏云籠罩。B．“濁涇”一句寫秋雨之大，已經見不到“涇渭分明”的景象了。C．“黍穗黑”是說因為長時間下雨，黍穗受到雨水浸泡已經糜爛。D．“斗米換衾裯”寫城中百姓很高興，終能以斗米換昂貴的衣物。10．“去馬來牛不復辨”一句化用了《莊子?秋水》中的“兩涘渚涯之間，不辨牛馬”。下列詩句中沒有運用這種手法的一項是（）A．莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！跺\瑟》唐?李商隱B．商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。《泊秦淮》唐?杜牧C．倚杖巖頭秋獨望，稀疏煙壟是人間。《北山巖》宋?鄭樵D．大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。《日暮倚杖水邊》金?王寂11．《秋雨嘆》與《春夜喜雨》都是杜甫寫雨的名作，請分別概括兩首詩的思想情感?！敬鸢浮?．D10．C11．《春夜喜雨》寫出了春雨的善解人意，表達了詩人對春雨的欣喜之情，同時贊美了春雨默默潤物、無私奉獻的精神?！肚镉陣@》極力描寫秋雨之大，歷時之長，對地里的莊稼和百姓生活造成的惡劣影響，表達了詩人對民生的關切與擔憂。【分析】9．本題考查的是對詩歌內容的理解的能力。考生首先要對詩歌內容的認真理解，然后將理解與選項進行對應比對分析。本題選項D，“城中百姓很高興”理解有誤。“城中斗米換衾裯”盧注言：“療饑急，救寒緩也”，實已非斗米、衾裯的價值問題，而是道之毀的哲學問題：“相許寧論兩相值？”世之失道，國之本失其位，民苦，賢哲居陋巷而佞者塞廟堂。少陵以此市井物價之疑問，抒苦道隱之惶然，亦嘆現實自身命運之不甘矣。故答案選D。10．本題考查的是對詩歌的手法的理解和賞析的能力。本題賞析和理解的是用典的手法，考生首先要弄清什么是用典，用典，也就是用事，是一種修辭手法。引用古籍中的故事，或詞句，為用典。可以豐富而含蓄地表達有關的內容和思想。題干：“去馬來牛不復辨”屬于用典；選項A，化用了“莊周夢蝶”的典故；選項B，化用了陳后主的典故；選項D，用了屈原和白居易的典故。故答案選C。11．本題考查的是對詩歌的情感主旨賞析的能力。詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現兩首詩歌，運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調等方面著眼分析，此題為比較不同，并且給出比較的范圍，較為容易，結合詩歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。本題：《春夜喜雨》的理解，要注意扣住題目中的“喜”，是內心的高興和欣喜之情。《秋雨嘆》要抓住“嘆”，嘆息悲嘆，根據內容“農夫田婦無消息”，體現了作者對百姓疾苦的悲嘆和同情。四、對點寫作12．請根據“映階碧草自春