紅樓夢(mèng)中的家庭教育觀作文探討TOC\o"1-2"\h\u7810第一章《紅樓夢(mèng)》：家庭教育觀的大觀園 118893第二章賈府中的家庭教育：方式與階層特色 111860第三章我看《紅樓夢(mèng)》家庭教育觀：喜與憂 11275第四章賈母的教育之道：溺愛(ài)還是智慧？——從原文細(xì)節(jié)說(shuō)起 23590第五章賈政的嚴(yán)父教育：成效與弊端的深度剖析 216084第六章王熙鳳對(duì)子女教育的缺失：紅樓中的反面教材 212233第七章從《紅樓夢(mèng)》家庭教育觀中汲取的現(xiàn)代啟示 323866第八章總結(jié)：《紅樓夢(mèng)》家庭教育觀的深遠(yuǎn)意義與借鑒價(jià)值 3第一章《紅樓夢(mèng)》：家庭教育觀的大觀園《紅樓夢(mèng)》就像是一個(gè)家庭教育觀的大觀園，里面展現(xiàn)了形形色色的家庭教育方式。在這個(gè)大家族里，有著不同身份、地位的人物，他們的教育理念也千差萬(wàn)別。從賈母到賈政，再到王熙鳳等，每個(gè)人都在家庭的教育舞臺(tái)上扮演著不同的角色。比如說(shuō)賈寶玉，他生長(zhǎng)在這樣一個(gè)復(fù)雜的家庭環(huán)境中。賈母對(duì)他是百般寵愛(ài)，這種寵愛(ài)在很多細(xì)節(jié)上都有所體現(xiàn)。像賈寶玉被賈政嚴(yán)厲訓(xùn)斥后，賈母立刻出面維護(hù)，說(shuō)道：“先打死我，再打死他，豈不干凈了！”這就顯示出賈母的教育理念中對(duì)孫子的極度疼愛(ài)，甚至到了有些溺愛(ài)的程度。而這種溺愛(ài)也影響了賈寶玉的性格發(fā)展，使他在某些方面顯得較為任性。第二章賈府中的家庭教育：方式與階層特色賈府中的家庭教育有著鮮明的方式和階層特色。從階層上來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)封建大家族，他們非常注重封建禮教的傳承。在教育方式上，既有賈母的慈愛(ài)式教育，也有賈政的嚴(yán)厲式教育。拿賈環(huán)來(lái)說(shuō)，他是庶出，在家庭中的地位就與賈寶玉有著天壤之別。趙姨娘雖然也是他的母親，但她在賈府中的地位較低，她對(duì)賈環(huán)的教育就顯得比較粗糙和功利。賈環(huán)在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)，心里充滿了嫉妒和怨恨。他看到賈寶玉受到眾人的寵愛(ài)，就心生不滿，做出一些諸如推倒蠟燭臺(tái)燙傷寶玉的事情。這反映出他的家庭教育的失敗，他沒(méi)有得到正確的引導(dǎo)，只知道嫉妒別人，而不懂得提升自己。第三章我看《紅樓夢(mèng)》家庭教育觀：喜與憂在我看來(lái)，《紅樓夢(mèng)》中的家庭教育觀是喜憂參半的。先說(shuō)喜的方面，賈府重視文化教育，家里的公子小姐們都接受了一定程度的文化熏陶。像林黛玉，她自幼就飽讀詩(shī)書(shū)，在詩(shī)詞方面有著極高的造詣。這離不開(kāi)她家庭早期的教育，雖然她后來(lái)父母雙亡，但在賈府中也依然能夠和眾人一起吟詩(shī)作對(duì)。但是憂的方面也很明顯。例如薛寶釵，她雖然聰明懂事，遵守封建禮教，但她的這種性格也是家庭教育壓抑她天性的結(jié)果。她時(shí)刻要注意自己的言行舉止，不能像其他孩子一樣隨性玩耍。她勸誡林黛玉不要看那些雜書(shū)，這種過(guò)于守舊的教育觀念在一定程度上束縛了年輕人的思想。第四章賈母的教育之道：溺愛(ài)還是智慧？——從原文細(xì)節(jié)說(shuō)起賈母的教育之道很值得探討，到底是溺愛(ài)還是智慧呢？從很多原文細(xì)節(jié)可以看出來(lái)。賈母對(duì)孫子孫女們確實(shí)非常疼愛(ài)。她總是把寶玉、黛玉等人帶在身邊，給他們提供最好的生活條件。就像在賈府的宴席上，賈母總是關(guān)心著寶玉愛(ài)吃什么，讓人為他專門準(zhǔn)備。但是這種疼愛(ài)有時(shí)候卻越過(guò)了界限變成了溺愛(ài)。寶玉不愿意讀書(shū)考取功名，賈母雖然也偶爾念叨幾句，但并沒(méi)有真正地去強(qiáng)迫他。她更注重的是寶玉的快樂(lè)和生活的舒適。這種教育方式在當(dāng)時(shí)的封建禮教背景下，對(duì)于寶玉的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是有一定弊端的。因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)代，男子的功名是非常重要的，而賈母的溺愛(ài)讓寶玉在這方面缺乏足夠的動(dòng)力。第五章賈政的嚴(yán)父教育：成效與弊端的深度剖析賈政的嚴(yán)父教育有著明顯的成效與弊端。他希望自己的兒子能夠走科舉仕途之路，成為家族的驕傲。他對(duì)寶玉的教育非常嚴(yán)格，經(jīng)常要求寶玉讀書(shū)、寫文章。當(dāng)他發(fā)覺(jué)寶玉在學(xué)業(yè)上有懈怠或者行為不符合封建禮教時(shí)，就會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥寶玉。例如寶玉在和琪官交往后，賈政知道了非常生氣，認(rèn)為寶玉不務(wù)正業(yè)，對(duì)他大打出手。這種嚴(yán)厲的教育方式在一定程度上讓寶玉對(duì)讀書(shū)考取功名產(chǎn)生了恐懼心理。雖然寶玉也有一定的才學(xué)，但是他內(nèi)心深處對(duì)這種封建的科舉之路是非常抵觸的。從成效來(lái)看，寶玉并沒(méi)有按照賈政的期望成為一個(gè)熱衷科舉的人，這說(shuō)明賈政的教育方式并沒(méi)有達(dá)到他預(yù)期的效果。第六章王熙鳳對(duì)子女教育的缺失：紅樓中的反面教材王熙鳳在《紅樓夢(mèng)》中可以說(shuō)是子女教育缺失的反面教材。王熙鳳是賈府的管理者，她精明能干，但是在子女教育方面卻幾乎是空白。她整日忙于賈府的事務(wù)，算計(jì)著錢財(cái)和人際關(guān)系。她自己有一個(gè)女兒，但是卻很少看到她對(duì)女兒進(jìn)行專門的教育。她的心思都放在了爭(zhēng)權(quán)奪利上。與賈母和李紈等人對(duì)孩子的關(guān)心相比，王熙鳳對(duì)自己孩子的成長(zhǎng)缺乏應(yīng)有的關(guān)注。她的女兒在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)，沒(méi)有得到母親的正確引導(dǎo)，這在封建家庭中是非常危險(xiǎn)的。她的女兒沒(méi)有像其他孩子一樣接受詩(shī)詞、禮儀等方面的教育，這對(duì)她的未來(lái)發(fā)展是很不利的。第七章從《紅樓夢(mèng)》家庭教育觀中汲取的現(xiàn)代啟示從《紅樓夢(mèng)》的家庭教育觀中，我們能汲取到不少現(xiàn)代啟示。溺愛(ài)不可取。就像賈母對(duì)寶玉的溺愛(ài)，雖然是出于愛(ài)，但卻讓寶玉在某些方面缺乏自律和責(zé)任感。現(xiàn)代家庭中也有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)，孩子想要什么就給什么，這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子往往缺乏獨(dú)立生活的能力。過(guò)于嚴(yán)厲的教育也不行。賈政的嚴(yán)厲讓寶玉對(duì)學(xué)習(xí)和家庭產(chǎn)生了恐懼和抵觸情緒。現(xiàn)代家長(zhǎng)也不能一味地對(duì)孩子嚴(yán)格要求，而忽略了孩子的心理感受。不能忽視對(duì)孩子的教育。王熙鳳因?yàn)槊τ谄渌虑槎雎粤藢?duì)女兒的教育，這是非常不可取的。現(xiàn)代家長(zhǎng)也要平衡好工作和家庭，重視孩子的成長(zhǎng)教育。第八章總結(jié)：《紅樓夢(mèng)》家庭教育觀的深遠(yuǎn)意義與借鑒價(jià)值《紅樓夢(mèng)》中的家庭教育觀具有深遠(yuǎn)的意義和借鑒價(jià)值。它為我們展示了封建大家庭中不同的教育方式及其產(chǎn)生的后果。通過(guò)這些人物的教育故事，我們可以反思現(xiàn)代家庭