高校新時代水利精神一、水利特色高校弘揚新時代水利精神的價值意蘊以“忠誠、干凈、擔當，科學、求實、創新”為內涵的新時代水利精神與水利特色高校的培養目標具有高度契合性。作為培育和弘揚新時代水利精神的重要平臺，水利特色高校的學生培育工作與新時代水利精神的教育工作是同向同行的。在培育水利人才的進程中，落實好立德樹人的根本任務，助推水利特色高校高質量發展，從而彰顯水利特色高校弘揚新時代水利精神的價值。（一）符合人才培養目標，培育水利現代化人才作為水利人政治品格集中體現的“忠誠”，是水利特色高校培養人才的首要原則。水利特色高校要始終把握正確的辦學方向，培養出對黨和國家始終一以貫之的絕對忠誠的水利人才；作為水利人恪守的道德底線的“干凈”，是水利特色高校培養人才的道德標準。水利特色高校要強化道德教育，教導學生保持水至清的本色，葆有清清白白做人，干干凈凈做事的治水準則；作為水利人職責所系的“擔當”，是水利特色高校培養人才的本質要求。水利特色高校要培養學生的責任意識和奉獻精神，以擔當作為精神支撐，在水利事業中攻堅克難，一往無前；作為水利事業發展的本質特征的“科學”，是水利特色高校培養人才的基本準則。水利特色高校要塑造學生的科學意識，遵循水利工作規律并用之指導實踐；作為水利事業發展的作風要求的“求實”，是水利特色高校培養人才的重要原則。水利特色高校要發揚實事求是的工作作風，腳踏實地地將水利事業向前推進；作為水利事業發展的動力源泉的“創新”，是水利特色高校培養人才的動力源泉。水利特色高校要激發學生的創新精神，為水利事業注入源源不斷的活水。（二）符合學生成長需要，落實立德樹人的根本任務中央指出：“人無德不立，育人的根本在于立德。”新時代水利精神是在以中央治水論述為指引的生動實踐中形成的，其蘊藏著豐富的內涵，既有引導學生做人的價值取向，又有教導學生做事的實踐指向，是在新時代的背景下，對水利專業學生提出的新標準和新要求。在做人層面，新時代水利精神強調的“忠誠、干凈、擔當”，明確了水利人必須堅守的做人準則，這就要求學生始終葆有清水一般的精神，懷揣上善若水的情懷，做一個清澈如水的人。在做事層面，新時代水利精神強調的“科學、求實、創新”，明確了水利人必須遵循的價值取向，這就要求學生鉆研和探索水利知識，把握水利規律并用于實踐之中，助推水利事業的發展。因此，新時代水利精神從理論和實踐兩個方面對學生提出新的要求，符合學生成長成才的需要，為落實立德樹人的根本任務，培養出德才兼備的新時代水利人才貢獻力量。（三）符合時代發展需要，推進水利特色高校高質量發展推進水利特色高校高質量發展，關鍵在人才。人才培養的規格和標準是大學培養什么人的一種價值主張和具體要求，是一所大學人才觀的集中反映。立足水利特色高校的“水”特色，做好“水”文章，圍繞人才培養目標，用新時代水利精神浸潤學生，有利于學生在掌握專業技能的同時，進一步以科學嚴謹、實踐創新等工作作風嚴格要求自己，從而打造具有“工匠精神”的新時代水利人才，培養出一批又一批高素質應用型人才，從而支撐行業發展和服務社會發展，為行業建設和社會建設源源不斷地輸送水利人才。因此，水利特色高校厚植新時代水利精神，深入貫徹人才強校戰略，是推動水利特色高校高質量有特色發展的可行之舉。二、水利特色高校弘揚新時代水利精神的困境所在水利特色高校雖然在新時代水利精神研究方面取得了一定的突破，但在理論和實踐方面仍存在著亟待解決的問題，制約著新時代水利精神的弘揚。（一）對新時代水利精神的認識深度有待加強從學生層面來說，即使是水利專業的學生，對于水利精神的認識也較為淺顯，對于其塑造良好品格、增強職業素養的作用也認識不到位。同時，隨著互聯網的迅猛發展和多種社會思潮的沖擊，一些與主流價值觀相悖的理論，嚴重干擾了學生對水利精神的理解和踐行，例如，惡意抹黑我國水利發展過程中的重要人物和事件的歷史虛無主義；崇尚個人利益至上的拜金主義等都對大學生信仰和踐行水利精神產生了負面影響。從教師層面來說，授課教師自身缺乏對新時代水利精神的了解，對水利精神融入課堂的實踐也只是停留在簡單的模仿和嫁接上，因而水利精神沒有真正地通過教師以課堂教學的方式進入學生頭腦之中，水利育人的有效性也大打折扣。（二）對新時代水利精神文化的實踐性活動有待加強踐行新時代水利精神，最重要的是實踐。不僅要在理論層面教會學生如何“做人”，還要在實踐層面教會學生如何“做事”。然而，部分水利特色高校由于資金匱乏，對于水利工程實訓室的建設不夠，無法達到讓學生身臨其境感受實際場景的目的。此外，大多數水利特色高校往往是通過理論講授的方式讓學生領悟新時代水利精神，每年的實踐活動也只是讓學生利用寒暑假進入社區或社會實踐基地進行實地考察的方式來開展，這種以年為單位的社會實踐活動，不能針對同一項目的不同時期進行持續性和針對性的考察，并沒有達到預期的效果。因此，以水利精神為主題的社會實踐活動亟待進一步完善。（三）用新時代水利精神指導校園文化建設的力度有待加強在2019年明確提出新時代水利精神這一概念之后，各大高校就圍繞新時代水利精神展開了一系列集中的主題教育和宣傳活動，但伴隨著新的熱點的出現，對于新時代水利精神的主題學習頻率就大降低。新時代水利精神的培育和弘揚需要周期性、系統性的主題活動來鞏固，需要常態化的宣傳教育來維持，快餐式的教育顯然滿足不了這種要求。此外，在水利特色高校校園內，具備水利元素的校園景觀較少或不顯著，如水利名人圖片、水利路標、水利模型等這些既具有觀賞性又具有教育意義的立體化景觀在校園內設置的并不多，而且往往限于水利學院，并沒有在整個校園內滲透水利元素，因此并沒有對廣大師生起到潛移默化的教育作用。三、水利特色高校弘揚新時代水利精神的路徑選擇作為培育和弘揚新時代水利精神的重要平臺，水利特色高校要深入挖掘“水”文化和新時代水利精神的豐富內涵，尋找著力點，創造現實條件，構建切實可行的新時代水利精神弘揚之路。（一）加強理論知識學習，挖掘新時代水利精神的引領作用思想是行動的先導，理論是實踐的指南。只有形成對新時代水利精神的情感認同，才能形成指導實踐的強大力量。水利特色高校應當建設一批實力過硬的理論研究隊伍，深入研究新時代水利精神的豐富內涵、時代價值和弘揚路徑，主動發掘新時代水利精神在社會生活中的生動實踐，結合社會熱點，解讀新時代水利精神的時代內涵，進而通過理論知識學習活動和主題教育，對學生進行思想政治教育，引導學生認識到始終牢記職責使命，不忘水利初心，以過硬的專業技能、高度的責任感和使命感為價值導向，增強對新時代水利精神的認同感，讓學生自覺以新時代水利精神為職業信仰，從而發揮精神引領的作用。（二）開展水利特色主題實踐活動，形成實踐育人機制用新時代水利精神鑄魂育人不能只停留在理論層面上，要深入實踐，結合實踐活動形成良好的育人效果。一方面，可以帶領學生深入水利事業一線，讓學生近距離接觸水利人和水利工程建設，感悟水利工程事業的來之不易，進一步發掘水利人嚴謹求實的工作態度，深層次體會水利人身上的美好品質，從而以榜樣的力量為指引，厚植治水興水情懷。另一方面，要積極開展水利主題的志愿服務活動，憑借水利專業知識，以志愿服務活動為載體，通過“三下鄉”、進社區、進學校等方式，面對社會各個群體開展生動的水文化課程，進行水利知識宣講，講授“水”知識，傳播“水”文化，在夯實專業知識的基礎上，進一步增強學生對水利精神的認同感。（三）打造水利特色校園文化建設，營造良好育人環境中央指出：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。”校園文化建設的效果雖然不是立竿見影的，但是可以在潛移默化中浸潤學生的心靈。對于校園文化建設，可以從物質和精神兩個方面著手。在校園物質文化建設層面，水利特色高校應當將水文化和水景觀融入到校園的建筑之中，將帶有水利