小學語文課堂聽課教學設計

教學最重要的學習莫過于方法的學習。我特殊留意學

習方法的指導，首先，我們強調上課專心聽講，剛好

對學問進展穩(wěn)固，然后還要剛好復習、總結、反思。

下面是我整理的小學語文課堂聽課教學設計5篇，歡

送大家閱讀共享借鑒，盼望大家寵愛，也盼望對大家

有所幫助。

小學語文課堂聽課教學設計1

備課設想：

本課選自九年義務教化六年制小學語文一年級

下冊，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話，全文共六個自然

段，六幅圖分別與第1一6幅圖對應（六幅圖用投影）。

為了使學生對本節(jié)課的內容產(chǎn)生愛好，提高學生素養(yǎng),

我留意了下面幾點：1.針對一年級學生心理特點，在

語文課中造就他們動腦、動手的素養(yǎng)。在學完每幅圖

之后，讓學生自己動手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關

的小動物粘貼畫，這樣便于學生理解課文內容。2.在

課堂教學中要面對全體學生，讓每一個學生都得到全

面開展。3.依據(jù)學生的個別差異對他們進展口語交際

訓練，提高學生的朗讀實力，開展他們的根本素養(yǎng)。

教學內容：九年義務教化六年制小學語文一年級

下冊《小蝌蚪的媽媽》。

教學要求：

1.理解課文內容，了解青蛙在生長過程中形體上

的變更。教化學生要愛惜青蛙。

2.在理解課文根底上，分角色、有感情地朗讀課

文。

3.結合插圖和課文，造就學生的視察思維和動手

實力，講講小蝌蚪找媽媽的故事。

教學重點：

1.理解課文內容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程。

2.哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽。

教具準備：粘貼紙、幻燈片、頭飾

教學過程：

一、檢查復習。

師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文,

學習了課文中的生字、生詞，請同學們想一想：這篇

課文寫了一件什么事?（學生答復）

二、用謎語導入新課，提示課題。

1.師：圓圓的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，

長大是莊稼的好摯友。（啟發(fā)法）

2.引出課題：小蝌蚪找媽媽

⑴小蝌蚪是什么樣的?青蛙是什么樣的？

（2）蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

⑶這篇課文共六個自然段，每個自然段各寫了什

么？

師：帶著這三個問題，我們來學習課文。

三、結合學習課文。

1.找一名學生讀第一自然段。（出示：第一幅圖

的投影）

⑴師：這群小蝌蚪在班干什么?（在池塘里開心地

游來游去）（提問法）

⑵師：小蝌蚪的腦袋什么樣?身子什么樣?尾巴什

么樣?（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴）（提問

法）

⑶師：通過答復以上問題，提示了第一自然段內

容。

⑷師：指導學生用粘貼紙粘貼出游動的小蝌蚪的

粘貼畫，并讓細致視察。（指導視察法）

小學語文課堂聽課教學設計2

一、教材分析：

猴子很有靈性，不但機智，而且學問豐富，“懂得〃

很多科學學問。這不，猴爸爸竟然會利用地球引力得

到桃子。本課以童話形式，通過桃子落地的事，生動

形象的告知人們地心引力這一科學常識，引導學生留

心身邊的科學，愛科學，學科學。

二：設計理念

要重視學生在讀中思索，讀中感悟，敬重學生的

感受，體驗和理解，提倡自主、合作的學習方式。造

就學生獨立閱讀的實力，能自讀自悟理解課文，激發(fā)

學生學科學，愛科學的愛好。

三：教學目標

1、認讀本課的生字。

2、正確、流利、有表情的朗讀課文。

3、理解課文內容。

四、課時支配二課時

教學流程

第一課時

一、揭題導入

小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦?？山?/p>

日他們不用動手摘桃子了，地球爺爺已經(jīng)用自己的大

手替他們摘下來了。地球爺爺?shù)氖质裁礃?請大家讀課

文，看水從課文中找出答案。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，讀準字音。

2、劃誕生字，多讀一讀。

3、數(shù)一數(shù)共有幾段，標出序號。

4、把各小節(jié)連起來讀兩遍，讀熟。

5、可同齊桌讀，互讀。

6、指名分段讀一讀。

三、學習理解課文

1、地球爺爺有手嗎?他的手什么樣？

小組探討找出答案。

2、指名匯報，讓學生說，不要提任何要求去約束

學生。

老師引導出地球有地心引力。

地心引力能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空

中的足球掉下來。

1）、齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>

2）、想一想：假如沒有地心引力，會是什么樣？

3）、綻開想象。

四、指導朗讀

1、小組分角色進展表演朗讀。

2、練習讀好小猴子的話，讀的歡快、有禮貌、

驚異的看法。

3、練習讀好小兔的話。要有禮貌。

4、練習讀好猴爸爸的話，要讀出和善、隨和的

看法。

5、練習讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>

聲音要緩慢、強壯、有力。

五、小結

學了這一課，你懂得了什么學問？

其次課時

一、復習

1、朗讀課文

2、舉例說明地球爺爺是有手的。

3、分角色朗讀，評價，賜予鼓舞。

二、分析記憶生字

1、認讀生字卡，穩(wěn)固字音

2、板書生字，自行分析字形，從中你發(fā)覺了什

么？

3、用比擬的方法記憶生字

4、如：跳一一桃剛一一網(wǎng)玩一一元樹一一對

5、口頭組詞練習

三、指導書寫

學生描紅臨寫老師巡察，各別輔導，擴詞練習各寫

三個

四、實踐活動

小試驗：地球的引力

1、想想做做：小組探討，舉例說明一些地球有

手的例子。

2、探討并試驗：一大一小兩個東西從高處落下，

哪個先落地?為什么？

板書設計、

31、地球爺爺?shù)氖?/p>

桃子足球

掉下來掉下來

地球爺爺?shù)氖值匦囊?/p>

小學語文課堂聽課教學設計3

【教學目標】

一、教化目標

了解快速開展的科技在現(xiàn)代建立中的應用，激發(fā)

學科學、愛科學的愛好。對科學發(fā)生探究、發(fā)覺的欲

望。

二、教養(yǎng)目標

1、認知“蘭、梁”等12個生字，會正確書寫“蘭、

各、坐、座、帶、急”六個生字。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、簡潔了解課文介紹的兩種橋及它們的特點。

三、開展目標

1、足夠發(fā)揮想象力，造就創(chuàng)新思維，設計將來

的橋梁。

2、造就合作意識、強化小組合作實力，交往實

力。

【教學重難點】

1、識字、認字。

2、理解課文內容，了解課文介紹的兩種橋的特

點。

3、依據(jù)現(xiàn)有學問設計“將來的橋〃。

【教學時間】

兩課時。

【課前準備】

同學收集有關橋梁的資料，了解橋梁的學問，至

少認知一種橋。

其次課時

【教學要點】

1、細讀課文，簡潔了解潛水橋及塑料橋的樣子、

特點。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、能自由閱讀擴展閱讀中的資料，根本理解內

容。

4、能發(fā)揮想象力，設計將來的橋梁，并在電腦

中打出來。

【教學過程】

一、導入

1、今日，俺們接著學習32課《蘭蘭過橋》。

二、學文

1、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎?（生：潛水橋、

塑料橋師貼）

2、這兩座橋分別在哪幾自然段?你寵愛其中的哪

種橋?為什么?帶著問題以寵愛的方式讀讀課文，邊讀

邊想。

（生匯報，師板書：潛水橋1?4塑料橋5?9,）

3、你寵愛其中的哪種橋?為什么?（個別匯報）

4、四人小組內選擇其中一種橋，組長支配任務

先讀讀那幾個自然段，再探討一下這座橋有什么特點。

找到書上的詞句，用畫出來。師貼：特點板：讀，找，）

生匯報：潛水橋：堅固、透亮;塑料橋：靈活、平

穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖，并板書。

5、課文里你還有什么不明白的地方嗎？

6、這兩座橋是爺爺變魔術變出來的嗎?（生：是爺

爺設計出來的）在課文的哪個自然段?齊讀第10自然

段，師小結：原來這又堅固又透亮的潛水橋和這又靈

活又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設計出來的！

三、拓展

1、你們通過課前收集資料認知了什么橋?誰來給

大家介紹介紹?（生上前匯報，同位溝通）

2、老師這里“橋的世界”也收集了世界上各種特殊、

壯美的橋?？炜?，師出示：江陰大橋、武漢長江二橋、

南京長江其次大橋、重慶石門橋構思特殊的人行天橋。

3、老師準備在班里進展“將來橋梁設計大賽”，假

設你是橋梁設計師，你會設計一座怎樣的橋?（個別匯

報，與小伙伴溝通）

4、老師還為你們準備了有關橋的兒歌、短文，

請大家進入“橋的兒歌、故事”自由選擇,大聲地閱讀，

還可以想一想你會怎么編兒歌。有時間的還可以進入

“網(wǎng)絡鏈接〃，里面有網(wǎng)絡上有關橋梁的其他資源。（生

自由在w絡上一邊閱讀，一邊溝通）

5、生自由溝通收獲、心得。

四、寫作

1、俺們立即進入探討組，老師這里有三個題目：

⑴請你設計一座將來的橋梁。

（2）自編橋梁的兒歌。

（3）說說你寵愛的一座橋，為什么。請小摯友自

由選擇一題來寫作。

（生在網(wǎng)絡自由寫作，個別匯報作品）

五、作業(yè)

1、小摯友真有創(chuàng)意，將來的橋梁設計師說不定

就在你們之中呢!很多同學設計的橋梁都很不錯，沒寫

完的小摯友請回家接著打完并在后面畫一幅圖。到時

在班里展覽出來，俺們一起評比出最正確設計師。

小學語文課堂聽課教學設計4

教學目標

1、相識“梁、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等

6個字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、通過對兩種很有特色的橋的相識，激發(fā)學生

的新穎心和締造欲。

教學課時（2課時）

第一課時學習生字新詞，初讀課文，感知課文大

意。

其次課時通過閱讀相識兩種特色橋，想象將來的

橋。

教學過程

第一課時

一、導入新課激發(fā)愛好

1、板書“橋”小摯友，這是什么字呀!看到這個橋

你想到了什么?（各種各樣的橋）

2、小結過渡：是呀，橋在我們的生活中是多么

重要呀，它連接著河的兩岸，假如沒有了橋將對我們

的生活帶不很大的不便。依據(jù)不同的地方，不同的須

要很多橋梁工程師設計出了不同的橋。有個小摯友蘭

蘭的爺爺就是一位橋梁工程師。今日我們將一起跟著

蘭蘭和爺爺去看一看奇異的橋。出示課題蘭蘭過橋齊

讀課題

二、初讀課文

1、自己讀一讀課文，遇到不會讀的字詞可以拼

一拼，讀準每一個字的字音。把課文讀通順。

2、選一個你寵愛的小節(jié)讀給大家聽一聽。讓大

家?guī)湍阌喺忠簟?/p>

3、同桌二人你讀一個自然段，他讀一個自然段，

相互幫助訂正字音。

4、讀了課文你知道蘭蘭過了哪幾座橋嗎?依據(jù)答

復板書：潛水橋塑料橋

5、課文共有幾個小節(jié)，哪幾個小節(jié)地講潛水橋?

哪幾個小節(jié)在講塑料橋?找出來和同桌合作讀一讀。

三、自主識字

1、讀了這么多遍的課文，你相識課文中的生字

了嗎?讓我們一起來看一看。出示卡片，誰來當個小老

師來帶大家讀。

2、沒有拼音行嗎?試一試。

3、這些生字，其中哪幾個你已經(jīng)知道了，請你

來當小老師教大家。老師點撥。

4、讀生字。開火車讀一讀。

四、書寫生字

1、老師范寫，師生共同突破重難點。

2、學生書空。學生練習，相互評價。

其次課時

一、創(chuàng)設情景導入新課

小摯友，你寵愛科學家嗎?上節(jié)課我們已經(jīng)相識了

一位橋梁專家爺爺，是誰的爺爺?（蘭蘭）今日，我們接

著跟隨蘭蘭和爺爺去學習第32課。咱們一起來讀一

讀課題。

1、上節(jié)課咱們在這一課中又相識了很多的生字

詞語寶寶。我們先跟他們打生招呼吧！

課件出示詞語：橋梁工程師波浪特殊堅固玻璃磚

驚異劃過去采野花又薄又堅固靈活又平又穩(wěn)

指名讀，一起讀。又薄又堅固又平又穩(wěn)小摯友，

你看到這兩個詞發(fā)覺他們長得象嗎?哪兒象?用又（）又（）

也來說一說。

2、跟詞語寶寶打完了招呼，小摯友，你回憶一

下。課文中的蘭蘭跟隨著爺爺走過了哪幾座橋呀?板書

（潛水橋塑料橋）在你的印象中，這是兩座怎樣的橋?（奇

異）

二、學習課文

1、你對哪一座橋最感愛好?（潛水橋）好，我們就

先去潛水橋吧！

2、學習潛水橋

1）課文中哪些自然段描寫了潛水橋?（1-4）

2）用你寵愛的方式讀一讀這四個小節(jié)?？梢院屯?/p>

桌讀，也可以自己讀，可以小聲讀，也可以大聲讀。

讀完之后想一想潛水橋奇異在哪兒?把你覺得描寫潛

水橋最奇異的句子劃下來。

3）溝通感愛好的句子

潛水橋奇異在哪兒?你劃了哪句話告知大家好嗎?

A、小節(jié)：蘭蘭驚異地站在潛水橋上，透過玻璃

望見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂

上駛過來劃過去。

a）你為什么覺得奇異?（我覺得很有意思）

b）假如你是蘭蘭或者說你也在這座潛水橋上，透

過玻璃望見大大小小的魚游來游去，你會有什么感覺?

有點困難的話老師可以幫助你，出示句式“當我透過玻

璃望見大大小小的魚游來游去，仿佛覺得（），各種各

樣的船只從橋頂上駛過來劃過去我會說（）。”

。真是一種奇異的感覺，小摯友你有過這樣的感

覺嗎?難怪蘭蘭會怎么樣地站在橋上?（驚異）你知道什

么是驚異嗎?你能用你的朗讀來表現(xiàn)這種驚異嗎?指名

讀一齊讀

B、潛水橋真夠奇異的，讓我們覺得自己仿佛是

一條生活在水底世界里的一條小魚了，感覺到輪船從

頭頂駛過的奇異。真有意思!那么為什么會這樣呢?這

是一座怎樣的橋呢？

C、這座橋叫潛水橋，是用特殊堅固的玻璃磚造

的。

a）誰來讀讀這句話。讀這句話，句中的哪個詞最

讓你感愛好?最吸引你的目光?（堅固特殊玻璃磚）

b）什么是堅固?在你的眼中什么東西是很堅固

的?（石頭鋼鐵……）這里說是堅固的什么？

c）磚?你見過嗎?用什么做的?（用泥燒制成的）可以

用來做什么?（造房子）

d）這種玻璃磚有什么別出心裁嗎?特殊堅固?”特

殊”你能為特殊找個近義詞嗎?為什么潛水橋上用的玻

璃磚要特殊的堅固?（因為這是一條波浪滾滾的大河。）

可能學生會說因為在水里?？梢赃@樣引導：這是在一

個小池塘里嗎?這是在一條小河里嗎？

e）波浪滾滾的大河說明什么?水很深，水很急。假

如沒有這么特殊堅固的玻璃磚會怎么樣？

f）指導朗讀：誰能用你的朗讀來表達這座橋的堅

固嗎？

g）在蘭蘭的眼中這是一座多么堅固多么漂亮的橋

呀，很像什么?（一幢長長的房子）

過渡：建在水中的橋一一潛水橋真是奇異!小摯友

寵愛嗎?可你知道嗎?要建立這樣的潛水橋難度有多大

嗎?這須要超群的技術，更須要精細的計算?；蛟S你覺

得不行思議，但我們的橋梁設計專家卻能做到。這是

才智的火花，這是科學的精華。蘭蘭還相識了一座什

么橋?（塑料橋）這又是一座怎樣的橋呢?他又奇異在哪

兒?讓我們一起去看一看吧！

3、學習塑料橋

1）和你的好摯友一起去探討一下，這是一座怎樣

的橋?和好摯友先讀一讀課文的第5-9自然段。然后說

一說這座橋奇異在哪兒?找一找課文中的句子，詞語。

2）溝通說說奇異的地方。重點是指導好朗讀。

這又薄又堅固的塑料管子，打進空氣就成了一座

靈活的橋。

從這又薄又堅固，上你知道了什么?說明這橋很輕O

不是那種笨重型的橋，是嗎?這么輕，搭在小河上，你

敢過去嗎?（又平又穩(wěn)）

還有更奇異的嗎？

隨機板書（又薄又堅固靈活又平又穩(wěn)便利）

三、拓展延長

過渡：是呀，爺爺真是一位會變魔術的橋梁專家。

讓我們相識了堅固又透亮的潛水橋，又讓我們知道了

靈活又便利的塑料橋。

1、小摯友們，你還想了解更多的橋嗎?讓我們一

起去欣賞一下吧！

課件播放一組有關橋的圖片。

看了之后，你想說什么？

2、此時此刻讓我們也來當一當小小橋梁專家，

也來設計一座奇異的將來橋好嗎?誰先來當橋梁小專

家?（四人小組探討溝通）

3、將來會是什么樣?將來的橋又會發(fā)生哪些變更？

誰也不知道。但我們可以綻開想象的翅膀大膽地設計,

或許有一天你設計的橋會出此時此刻我們的眼前，或

許你也將成為才智王國一名精彩的科學家?；丶野堰@

座你設計的將來的橋寫下來或畫下來。大膽地展示給

大家，好好地珍藏下來。

小學語文課堂聽課教學設計5

一、教學目標：

1、正確認讀本課“灰、迎”等8個生字。寫好“有、

在"兩字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

二、教學重難點：

重點：識字、寫字。正確、流暢地朗讀課文，

難點：知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

三、教學準備：生字卡片、貼圖、朗讀視頻

第一課時

激趣導入

師：同學們今日老師帶來兩只小動物，你們相識

它們嗎？

生：小蝌蚪、青蛙（師貼小蝌蚪、青蛙圖）

師:你們覺得它們是一家人嗎?為什么長相相差這

么大呢?難怪小蝌蚪連自己媽媽都不相識，今日我們就

跟著小蝌蚪一起去找媽媽吧！

板書課題：34小蝌蚪找