一年級上冊語文語文園地二教案精選

一、教學內容

1.生字詞的學習：學習“人、大、天、地、上、下、山、水、火、

月，，等10個生字詞，理解字詞的含義，會正確書寫。

2.句子的學習：學習“人是大的，天是大的，地是大的，上山去,

下水去”等5個簡單句子，理解句子的含義，能夠進行句子的仿寫。

3.詩歌的學習：學習《小池》一詩，理解詩文的內容，能夠正確

朗讀、背誦。

4.拼音的學習：學習聲母"sh、ch^zh、r”，韻母“an、en、

in、un"，及整體認讀音節"zhi、chi>shi>ri"，能夠正確拼讀,

準確書寫。

二、教學目標

1.學生能夠正確書寫本節課的生字詞，理解字詞的含義。

2.學生能夠理解句子的含義，進行句子的仿寫。

3.學生能夠正確朗讀、背誦《小池》一詩。

4.學生能夠正確拼讀，準確書寫本節課所學的聲母、韻母及整體

認讀音節。

三、教學難點與重點

重點：生字詞的學習，句子的理解與仿寫，詩歌的朗讀與背誦，

拼音的準確拼讀與書寫。

難點：生字詞的正確書寫，句子的仿寫，詩歌的背誦，拼音的準

確拼讀與書寫。

四、教具與學具準備

教具：黑板、粉筆、課件

學具：生字詞卡片、練習本、鉛筆、橡皮

五、教學過程

1.課堂導入（5分鐘）

通過圖片展示，引導學生觀察，引出本節課的生字詞，新句子

和詩歌。

2.生字詞學習（10分鐘）

教師出示生字詞卡片，引導學生認讀，跟讀，組詞，理解字詞

含義，然后進行生字詞的書寫練習。

3.句子學習（10分鐘）

教師出示句子卡片，引導學生認讀，理解句子的含義，進行句

子的仿寫練習。

4.詩歌學習（10分鐘）

教師帶領學生朗讀詩歌，講解詩歌的意境，然后引導學生進行

詩歌的背誦練習。

5,拼音學習（10分鐘）

教師講解聲母"sh、ch、zh、r"，韻母"an、en、in^un”，

及整體認讀音節"zhi、chi、shi、ri”的發音，然后進行拼音的拼讀

和書寫練習。

6.課堂練習（10分鐘）

教師出示練習題，學生進行隨堂練習，教師進行個別輔導。

六、板書設計

板書內容主要包括本節課的生字詞，句子，詩歌和拼音。

七、作業設計

1.生字詞卡片練習

2.句子仿寫練習

3.詩歌背誦練習

4,拼音拼讀和書寫練習

八、課后反思及拓展延伸

課后反思：本節課學生對生字詞的掌握情況較好，但在句子仿寫

和詩歌背誦方面有待加強。在下一節課中，應加強對句子仿寫和詩歌

背誦的練習。

拓展延伸：引導學生進行詩歌創作，以小組合作的形式，編寫一

首小詩。

重點和難點解析

一、教學內容細節重點關注

1.生字詞的學習：關注學生對生字詞的正確書寫和理解字詞含義

的掌握程度。

2.句子的學習：關注學生對句子含義的理解和句子的仿寫能力。

3.詩歌的學習：關注學生對詩歌內容的理解，詩歌的朗讀和背誦。

4.拼音的學習：關注學生對拼音的準確拼讀和書寫能力。

二、重點細節補充和說明

1.生字詞的學習

(1)教師出示生字詞卡片，引導學生認讀，跟讀，組詞，理解字

詞含義。在此過程中，教師需要注意觀察學生的反應，對學生的錯誤

進行及時糾正。

(2)生字詞的書寫練習：教師出示正確的生字詞書寫，讓學生進

行模仿書寫。教師對學生的書寫進行評價，對書寫不規范的學生進行

個別輔導。

2.句子的學習

(1)教師出示句子卡片，引導學生認讀，理解句子的含義。在此

過程中，教師需要注意觀察學生對句子含義的埋解情況，對學生的錯

誤進行及時糾正。

(2)句子的仿寫練習：教師給出一個句式，讓學生進行句子的仿

寫。教師對學生的句子仿寫進行評價，對句式運用不準確的學生進行

個別輔導。

3.詩歌的學習

(1)教師帶領學生朗讀詩歌，講解詩歌的意境。在此過程中，教

師需要注意觀察學生對詩歌內容的理解情況，對學生的朗讀進行指導,

幫助學生掌握正確的朗讀節奏和情感。

(2)詩歌的朗讀和背誦：教師讓學生進行詩歌的朗讀和背誦練習。

教師對學生的朗讀和背誦進行評價，對朗讀和背誦不熟練的學生進行

個別輔導。

4.拼音的學習

(1)教師講解聲母"sh、ch^zh、r"，韻母"an、en>in、

un”，及整體認讀音節"zhi、chi、shi、ri”的發音。在此過程中，

教師需要注意觀察學生對拼音發音的掌握情況，對學生的錯誤進行及

時糾正。

（2）拼音的拼讀和書寫練習：教師出示拼音卡片，讓學生進行拼

讀和書寫練習。教師對學生的拼讀和書寫進行評價，對拼讀和書寫不

準確的學生進行個別輔導。

本節課程教學技巧和竅門

L語言語調：在教學過程中，教師應使用生動、活潑的語言，語

調起伏，以吸引學生的注意力。在講解生字詞和句子時，可以使用夸

張、幽默的語言，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.時間分配：合理分配教學時間，確保每個環節都有足夠的時間

進行。在生字詞和句子學習環節，可以適當延長時間，讓學生充分理

解和掌握。

3.課堂提問：通過提問的方式，引導學生主動思考，積極參與課

堂。在講解生字詞和句子時，可以提問學生：“這個詞是什么意

思？”“這句話是什么意思？”等，鼓勵學生積極回答。

4.情景導入：在教學詩歌時，可以創設一個情景，如“小池”情

景，讓學生仿佛置身于詩歌描繪的場景中，從而更好地理解詩歌內容。

教案反思：

1.教學內容：回顧本節課的教學內容，檢查是否全面覆蓋了生字

詞、句子、詩歌和拼音的學習。

2.教學方法：反思所使用的教學方法是否有效，是否激發了學生

的學習興