“九年級綜合實踐”教學(xué)設(shè)計4-3科目綜合實踐年級九年級設(shè)計教師設(shè)計主題第四單元參考活動3：書法與裝裱設(shè)計時間授課時間課標要求傳統(tǒng)文化是文明經(jīng)過演化匯集而成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，是民族歷史上道德傳承、文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。我們應(yīng)守住精神之根，堅守中華文化立場，堅定歷史自信、文化自信、堅持古為今用，推陳出新，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。教材分析本課是內(nèi)蒙古教育出版社九年級上冊《綜合實踐活動指導(dǎo)》第四單元第三課中的內(nèi)容。漢字書法是中國古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國文字書寫中，沒有其他任何一種文字的書寫，像漢字的書寫一樣最終發(fā)展成為一種獨特的藝術(shù)形式，被譽為“無言的詩，無形的舞，無圖的畫，無聲的樂”。而裝裱是裝飾書畫類、碑帖等一門獨特技藝，漢字書法在經(jīng)過裝裱后，其藝術(shù)性會更好地凸顯和保持。學(xué)情分析授課班級為九年級學(xué)生，九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識素養(yǎng)和團隊合作意識，通過本次實踐活動，學(xué)生能夠深入中國書法藝術(shù)，通過查閱資料，找到書法流派及代表人物和經(jīng)典作品，學(xué)會欣賞名家書法作品，切身感受書法藝術(shù)，最后掌握對書法作品的裝裱。感受中國文化的豐富，產(chǎn)生熱愛祖國的情感。活動目標了解中國書法的字體演變歷史，掌握每種書體的特點，及代表人物及作品，并能夠明確區(qū)分；對書法這一中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣,增加歷史責任感知道字畫裝裱的種類及作用。感受文化的豐富，產(chǎn)生熱愛祖國的情感。通過探索字畫裝裱的奧秘，知道可以利用生活中的材料，進一步做好字畫裝裱實踐活動；培養(yǎng)責任心，尊重他人勞動成果，學(xué)習(xí)合作交流。教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解中國書法字體演變過程，能夠區(qū)分每種字體，體會書法藝術(shù)。教學(xué)難點：意識到傳承書法文化的重要性,進行簡單的臨摹，學(xué)會裝裱字畫。課時課時教學(xué)方法教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動效果期待情境導(dǎo)入：出示多媒體:欣賞書法圖片這些書法好在哪？為什么能傳承下來？書法歷史知多少中國書法歷史悠久,書體沿革流變,書法藝術(shù)異采迷人。從象形文字到甲骨文,商周、春秋還有漢代的簡帛朱墨手跡,唐楷的法度,宋人尚意,元明尚態(tài),清代的碑帖之爭等書法演進。【文獻研究】【想一想】書法藝術(shù)有一股“靜”的力量，可以陶冶情操，其書寫時需要凝神靜氣，因此有助于培養(yǎng)專注力，甚至還具備一定的心理治療功能。你覺得書法還有哪些當代價值？二、【領(lǐng)略書法的美】【調(diào)查采訪】分小組采訪本地書法名家，聽他們講一講書法藝術(shù)。參觀本地文化景點，欣賞名家書法作品，切身感受書法藝術(shù)。【實踐體驗】選擇自己喜愛的名家字帖，臨摹一幅書法作品。【交流與展示】利用春節(jié)或其他節(jié)日或參與一次街頭書寫對聯(lián)活動，傳承書法藝術(shù)。三、書法作品裝裱【調(diào)查與了解】搜集資料，了解與書法作品裝裱有關(guān)的知識，想一想：為什么要裝裱？裝裱有哪些種類？【職業(yè)體驗】在老師的指導(dǎo)下動手裝裱。在裝裱過程中有哪些常見的問題和應(yīng)對技巧？【策劃與實踐】在班里策劃開展一場書法作品比賽，選出較好的書法作品裝裱起來。【思考與拓展】研讀劉墉撰寫的《卷軸裝裱方式毀了多少國畫》一文，討論與研究傳統(tǒng)裝裱的利弊以及現(xiàn)代創(chuàng)新裝裱技藝。學(xué)生觀看，思考。學(xué)生閱讀課本P85內(nèi)容，小組合作搜索資料，完成表格。學(xué)生小組討論，班內(nèi)分享。學(xué)生小組合作完成。學(xué)生嘗試完成。學(xué)生搜索后回答。學(xué)生小組合作完成。閱讀P88“資料鏈接”掌握裝裱的方法。小組記錄并討論小組合作完成，并全班分享交流。激發(fā)學(xué)生興趣，引出書法文化的主題。設(shè)計意圖：查閱資料，完成表格，感受漢字在不斷的發(fā)展演變中，形成了博大精深的中國書法藝術(shù)。通過親手臨摹感受不同字體，及它們的字形特點及書寫細節(jié)。理解中國書法蘊含的民族智慧與文化底蘊。設(shè)計意圖：分析裝裱技藝，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計理念，使傳統(tǒng)技藝煥發(fā)新的生命力。課堂小結(jié)通過本次實踐活動，大家開闊了視野，增長了見識，增加了一門技能。并且，感受了漢字在不斷的發(fā)展演變中，形成博大精深的中國書法藝術(shù)。認識了書法的各種流派，了解它們的特點。親身體驗從選紙、托心、覆背到裝框的全過程。學(xué)生作業(yè)臨摹一幅作品，并嘗試自己裝裱。板書設(shè)計教學(xué)反思中國書法演變過程，較長，內(nèi)容較多，篆隸草行楷五種字體的代表作品也較龐雜，課堂上要把握各環(huán)節(jié)的時間，用了解類的內(nèi)容去調(diào)節(jié)，用重點內(nèi)容讓學(xué)生實踐。教學(xué)是一個動態(tài)過程,需要不斷收集學(xué)生的反饋,觀察教學(xué)效果,并根據(jù)實際情況適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。比如,針對學(xué)生在書法或裝裱某個環(huán)節(jié)上的普遍困難,可以安排額外的輔導(dǎo)或工作坊。書法與裝裱綜合實踐