詩歌鑒賞考綱要求：1．鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧2．評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度考點一：鑒賞詩歌的形象★文學作品的形象：①人物形象：抒情主人公自己的形象；詩歌中所刻畫的人物形象。②事物形象：象征意義；特定含義。③景物形象：自然、人文。★詩歌的語言：①煉字、煉句；②詩眼；③語言風格。★表達技巧：①修辭手法；②表達方式；③表現(xiàn)手法、④構(gòu)思立意的技巧考什么？★評價作品思想內(nèi)容包括詩歌畫面所反映的狀況或現(xiàn)象、概括主旨、體會詩人寄托的情感、簡析作品的思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣等。（送別抒懷、羈旅思鄉(xiāng)、思婦閨怨、山水田園、懷古詠史、詠物言志、邊塞、即事感懷等）★評價作者的觀點態(tài)度主要包括對作者的生活情趣、審美情趣以及關于詩歌的局限性的評價，還包括一些富有一貫性的意象和情感傾向的評價。（一）詩歌語言直率:明快而不隱諱，毫不修飾。如蘇軾《浣溪沙》“誰道人生無再少？門前溪水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。”雄奇:氣勢雄偉，立意奇特。如李賀《夢天》“遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉。”奔放:直率而有氣勢。“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”悲慨:悲歌慷慨，寂寥蒼勁。陳子昂《登幽州臺

歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之

悠悠，獨愴然而涕下。”

沉郁:蒼老遒勁的筆觸，廣闊的社會背景，深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛。杜甫《登高》。

2.煉字對字詞進行藝術(shù)化加工，使字詞簡練精美、形象生動、含蓄深刻的方法，就叫做煉字。杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”；盧延讓“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”；賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”。煉字最重要體現(xiàn)在“詩眼”上。所謂“詩眼”，即詩歌的關鍵處，這些詞句往往具有情景交融的特點。（1）煉字題如何設問（命題角度）？①詩中的某個詞用得好不好？為什么？某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？（直接鑒賞關鍵詞）②詩中的“詩眼”“關鍵字”是哪一個？為什么？（找出關鍵詞并鑒賞）③這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）（2）煉字題如何解答？①解釋該字在句中的含義（表層意，深層意）；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果(點出表現(xiàn)手法)。思路：釋字義——描景象——點作用

木蘭花宋祁東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。問：王國維《人間詞話》中對“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字有這樣一個評價,“著一‘鬧’字,境界全出”，你認為這個“鬧”用得好不好？為什么？答：“鬧”有熱鬧、喧鬧的意思。（釋字義）作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴。（描景象）

運用通感、擬人，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。（點作用）答題模式——某個字（某句話）意思是……（表層意、深層意）；描寫了……情景，渲染了……氛圍；運用了……修辭（或手法），表達了作者……的思想感情，起……作用。3.倒裝句式如：辛棄疾“七八個星天外，兩三點雨山前”王維“泉聲咽危石，日色冷青松”作用：音節(jié)協(xié)調(diào)，強調(diào)突出，新穎別致。4.名詞組合如：馬致遠“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”張可久《西湖廢圃》“夕陽芳草廢歌臺，老樹寒鴉靜御街”柳永“楊柳岸曉風殘月”作用：凝練，勾勒畫面，渲染意境，烘托情感。（多為白描）詩歌語言——1.語言風格2.煉字3.倒裝句式4.名詞組合（二）詩歌形象詩歌最大的特征是抒情性；詩歌雖然含蓄，但并不神秘；詩歌形象是詩人情感的依托；“一切景語皆情語”，解讀詩歌的關鍵就在于解讀詩歌形象。1.形象分類主體形象（意）：抒情主人公（直抒胸臆，直接抒發(fā)情感或表明志向）客體形象（意象）：人、景、物、事、典故（間接抒情，是詩歌思想情感的載體）“意象”即“意”（心）中之“象”“以我觀物，故一切皆著我之色彩”2.固定意象頑強——希望——送別——思鄉(xiāng)——荒涼——閑適——草、梅、松、鷹春雨、春風、太陽楊柳、長亭、酒、南浦月、鴻雁、云雜草叢生、古跡五柳、東籬、三徑、茶、酒、菊堅貞高潔——

愛情——愁苦——戰(zhàn)爭——

松、梅、蘭、竹、菊、蓮、冰雪、蟬蓮、紅豆、鴛鴦、青鳥、連理枝、比翼鳥秋、梧桐、杜鵑鳥、猿啼、鷓鴣、寒蟬、落日、憑欄投筆、樓蘭、長城、柳營、請纓、烽火、沙場、鐵馬3.意境意境是通過形象描寫渲染出的情調(diào)和境界，是情景融合而形成的完美藝術(shù)境界。（意與境諧）

意境顯示詩歌的感情基調(diào)（孤寂、悲涼、哀傷、歡愉、淡然等）4.形象意境類題型（1）設問：這首詩歌描寫了什么景物（或展現(xiàn)了什么樣的人物形象）？景物有什么特點?展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？營造了怎樣的意境氛圍？表達了詩人什么樣的思想？（2）解答要點：人物：意象：意境：

外貌+情感（技巧）意象+畫面+意境+情感（技巧）意象+畫面+意境+情感（技巧）（3）答題格式：點出形象-——描繪圖景——概括意境——剖析情感（點明藝術(shù)技巧）點絳唇李清照

蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪刬金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。問：本詞是李清照早期的一首詞，描繪的是她早年的生活，試分析這首詞所塑造的人物形象。答：第一句是動作描寫，寫出了少女活潑快樂的形象；第二句神態(tài)描寫，展現(xiàn)了人物嬌媚的風姿；第三句寫少女見人來含羞躲避的情狀；第四句是細節(jié)描寫，在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的微妙復雜的心理。詞中塑造了一個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。答題格式：

點出意象——描繪圖景——概括意境——剖析情感（點明藝術(shù)技巧）

（三）詩歌表達技巧表達技巧、表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)特色1、修辭方法：比喻，比擬（擬人、擬物），借代，夸張，對偶，排比，設問，反問，雙關，互文，反復，通感，頂真，對比，襯托（正襯、反襯）等。2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。（1）抒情：直接抒情（直抒胸臆）；間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、一切景語皆情語、托物言志、托物寓理、借用典故、借古喻今）描寫：動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，點面結(jié)合，遠近結(jié)合，高低結(jié)合，明暗結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，樂哀結(jié)合，工筆與白描，感官角度（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺——形聲色態(tài)味），語言、動作、神態(tài)、心理，烘托，襯托（正襯和反襯），渲染。3、篇章結(jié)構(gòu)：開門見山，層層深入，作鋪墊，埋伏筆，過渡，疊詞，重章疊句，倒裝，首尾照應，前后呼應，先總后分，先景后情，以小見大，卒章顯志。4、表現(xiàn)手法：修辭方法，表達方式（抒情描寫技巧），篇章結(jié)構(gòu)技巧，賦比興，象征，聯(lián)想，想象，諷喻（借古抒懷、借古諷今），用典，化用，意象組合。術(shù)語解析——雙關

：（含蓄、風趣）劉禹錫《竹枝詞》“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”某一字或詞，憑借其本身具有的語音或語意的條件，在特定的語言環(huán)境中有雙重意義。互文：互文是指古代詩文相鄰句中所用的詞語互相補充，結(jié)合起來表示一個完整意思的一種修辭手法。“主人下馬客在船”“東西置松柏，左右種梧桐”“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”“枝枝相覆蓋，葉葉相交通”（凝練，言簡意豐）通感：把視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、意覺等各種感覺溝通。“琵琶弦中苦調(diào)多，蕭蕭羌笛聲相和”“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”“泉聲咽危石，日色冷青松”（靈動變化、更富藝術(shù)性、更富韻致）頂真：用上句結(jié)尾的詞語作下句的開頭。“縣官急索租，租稅從何出？”“汝心之固，固不可徹”“名不正則言不順，言不順則事不成；事不成則禮樂不興，禮樂不興則刑罰不中；刑罰不中則民無所措手足。”“大肚能容，容天下難容之事；笑口常笑，笑世間可笑之人。”（語氣銜接、環(huán)環(huán)緊扣、引人入勝）對比：突出事物特點，使好的更好，壞的更壞。（鮮明突出）襯托

：利用事物之間近似或?qū)α⒌臈l件，用一些景或事物作陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物，使被陪襯事物顯得更加形象突出。（更鮮明突出）正襯（近似）——北京人說他風沙多，內(nèi)蒙古人就笑了；內(nèi)蒙古人說他面積大，新疆人就笑了；新疆人說他民族多，云南人就笑了；云南人說他地勢高，西藏人就笑了……反襯（對立）——“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”“空山不見人，但聞人語響”“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”“星垂平野闊，月涌大江流”以動襯靜，以靜襯動，以好襯壞，以壞襯好，以小襯大，以大襯小，以樂景襯哀情，以哀景襯樂情等。烘托：原是國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面涂抹，使物象明顯突出。詩歌中則指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。《陌上桑》“行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”（鮮明突出）渲染：本是一種國畫技法，在需強調(diào)的地方用墨或淡的色彩涂抹畫面，加強藝術(shù)效果。這種加濃形象的手法就是渲染。《陌上桑》“青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。”（突出形象、更富意蘊）虛實結(jié)合：虛景指已逝之景、未來之景、夢境或神仙鬼怪境界、內(nèi)心所想所感。實景指眼前之景之境（所見、所問、所觸、所感）。虛實結(jié)合能夠（擴充內(nèi)容、豐富意象、開拓意境、充實審美情趣、飄逸浪漫）白描與工筆：白描原是國畫的一種畫法，純用線條勾畫，不加色彩渲染，近似于西洋畫法的素描。后用于文學創(chuàng)作，用最簡練的筆墨，不加烘托而描畫出鮮明生動的形象。魯迅把白描概括即“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”。（簡潔、凝練、勾勒意象、營造氛圍）工筆是指對事物注重細部，進行精雕細刻、重彩濃墨的描繪。（突出細節(jié)、更富形象性）賦比興：賦者，敷陳其事而直言之者也；（敘述）比，以他物比此物也；（比喻）興，先言他物以引起所詠之辭也。（引子）賦，敘述，詳盡具體突出。比興，生動形象鮮明，更富意蘊，激發(fā)聯(lián)想。象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。以“梅”象征高潔、堅強。（更富韻致、引人遐思）聯(lián)想、想象：聯(lián)想是從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的另一事物。想象，是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動。聯(lián)想，比較實在；想象，比較虛幻。由秋風想到落葉是聯(lián)想。在頭腦中勾勒太空的神奇就是想象。（擴充內(nèi)容、豐富意象、開拓意境、充實審美情趣、飄逸浪漫）用典：用事或引用前人詩句。曹操“周公吐哺，天下歸心”辛棄疾“廉頗老矣，尚能飯否？”（借古抒懷，加深意境、激發(fā)聯(lián)想，生動含蓄、言簡意豐、耐人尋味，常用典自況）化用：把前人的詩文妙句融化為自己的語言。“呦呦鹿鳴，食野之蘋”“舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？”（突出主旨、更富韻味、表意豐富）疊詞：為了表達的需要,把同一詞接二連三地用在一起。“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札扎弄機杼。”“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”（富有韻律和節(jié)奏，塑造形象、增強效果、營造氛圍、烘托情感）倒裝：“七八顆星天外，兩三點雨山前”（音節(jié)協(xié)調(diào)、強調(diào)突出、新穎別致）鋪墊

：用非主要情節(jié)為主要情節(jié)作準備或渲染氛圍。（制造懸念、激發(fā)興趣、推動情節(jié)、更好地突出主旨）重章疊句：上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復詠唱。《詩經(jīng)》中的《無衣》等；（重章復沓、回環(huán)往復、富有節(jié)奏韻律、增強感情、強調(diào)突出）以小見大：指寫的是小題材反映的是大問題的一種寫法。八種常見修辭的作用——比喻（打比方）：生動形象具體鮮明，化無形為有形，化抽象為具體，化深奧為淺顯。比擬：擬人—擬物—具體生動形象親切，富有趣味性和感染力生動形象新奇，富有趣味性。借代：突出形象，具體生動，化繁為簡，化虛為實。夸張：揭示本質(zhì)，激發(fā)想象，增強感染，營造氣氛。對偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強，音律和諧，凝煉集中，抒情酣暢。排比：內(nèi)容集中，節(jié)奏鮮明，條分縷析，增強氣勢，長于抒情。設問：自問自答，引起讀者興趣和思考；結(jié)構(gòu)上，引出下文，承上啟下。反問：加強語氣，突出強調(diào)。藝術(shù)技巧題模式—— 問：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答：明手法+闡運用+析效果這首詩采用了……（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）……的特點，表現(xiàn)（突出）了……思想感情，起到了……作用。1.閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題。

塞下曲李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。（注）折柳：即“折楊柳”，古樂曲名，多為傷春悲離之辭。樓蘭：西漢時樓蘭的一個國王，曾屢次派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計殺掉。

問：談談本詩頷聯(lián)在表達技巧上的妙處？答：反襯、用典。“笛中聞折柳”聽到有人吹起了曲子“折楊柳”，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。頷聯(lián)言簡意賅，對表現(xiàn)戰(zhàn)士們對國的忠勇，起了有力的襯托作用。（明手法）

（闡運用）（析效果）2.閱讀下面這首清詩，回答問題：出關

徐蘭憑山俯海古邊州，旆影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭?（注）①關，指居庸關。②旆（pèi），旌旗。問：“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點？請作簡要分析。答：采用借代、對比手法。以“馬”勾連“桃花”與“雪”二個事物，以桃花代家鄉(xiāng)溫馨美好的生活，以“雪”代塞外嚴寒的生活，將關內(nèi)桃花爛漫與關外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關節(jié)點上，描寫生動，對比鮮明。表達了作者的思鄉(xiāng)之情，讀之令人心酸。（明手法）（闡運用）（析效果）詩歌藝術(shù)技巧答題模式——明手法+闡運用+析效果（結(jié)合詩句具體分析）（四）詩歌思想內(nèi)容一、詩歌思想情感詩歌，無論是寫景還是敘事，無論是詠物還是懷古，都寄寓著詩人一定的思想情感。1.憂國傷時戰(zhàn)亂離散之痛：杜甫《春望》“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。”同情人民疾苦：杜甫《茅屋為秋風所破歌》“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”反映社會黑暗，揭露統(tǒng)治者腐朽：杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”杜牧《過華清宮》擔憂國家民族命運前途：林升《題臨安邸》“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。”對山河淪落國破家亡的痛楚：陸游《示兒》“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁！”文天祥《過零丁洋》“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”揭露統(tǒng)治者橫征暴斂窮兵黷武：杜甫《兵車行》“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。”“縣官急索租，租稅從何出？”2.建功報國、壯志難酬建功立業(yè)的豪情，保家衛(wèi)國的決心：曹操“烈士暮年，壯心不已”王昌齡《從軍行》“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”陸游《書憤》“早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑！

出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！”貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶：白居易《琵琶行》蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》。

懷才不遇的寂寞，報國無門的激憤：辛棄疾《京口北固亭懷古》“廉頗老矣，尚能飯否”年華消逝的感慨，壯志難酬的悲嘆：蘇軾《水調(diào)歌頭·赤壁懷古》“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。”3.思鄉(xiāng)懷人天涯羈旅的愁思：馬致遠《天凈沙·秋思》

思親念友的孤獨：王維《九月九日憶山東兄弟》“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”邊關征夫的思鄉(xiāng)：徐蘭“馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭”閨中怨婦的懷人：王昌齡《閨怨》“閨中少婦不知愁,春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯。”李白《樂府》“長安一片月，萬戶搗衣聲”4.離愁別緒依依惜別的情意：柳永“留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。”情意綿長的勉勵：高適“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”坦陳心智的告白：王昌齡“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”5.生活雜感世俗官場的厭棄，寄情山水的閑適：孟浩然《過故人莊》陶淵明《歸園田居》昔盛今衰的滄桑，時事變遷的感慨：姜夔《揚州慢》“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？”劉禹錫《烏衣巷》》:“朱橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜,舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家”。青春易逝的傷感，時不我與的焦慮：屈原《離騷》“汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與；朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽；日月忽其不淹兮，春與秋其代序；惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”李白“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”仕途失意的苦悶，告慰平生的喜悅：杜甫《春夜喜雨》“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。”二、詩歌內(nèi)容詩歌題材決定詩歌思想內(nèi)容。1、詠物詩

借物抒懷、托物言志。

陸游《卜算子·詠梅》“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。”2、懷古詩懷古傷今、借古諷今、昔盛今衰、感慨系之。辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》“千古江山，英雄無覓孫仲謀處……”

3、送別詩離愁別緒、纏綿悲苦、勸勉鼓勵、積極樂觀。柳永《雨霖鈴》“寒蟬凄切，對長亭晚……”王勃《送杜少府之任蜀州》“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”

4、行旅詩漂泊苦辛、家國之思。馬致遠《天凈沙·秋思》“斷腸人在天涯”5、閨怨詩女子思夫、傷懷牽掛、怨恨兵役、痛恨戰(zhàn)爭。“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。”6、邊塞詩

邊塞風光、沙場征戰(zhàn)、軍旅豪情、對月思鄉(xiāng)。王昌齡《出塞》“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”7、山水田園詩（寫景詩）自然山水、田園風光、恬淡閑適、悠然自得。

王維《山居秋暝》“空山新雨后，天氣晚來秋……隨意春芳歇，王孫自可留。”三、題目類型問：“表達了怎樣的思想感情”，“反映了怎樣的社會現(xiàn)實”，“表現(xiàn)了怎樣的情趣”，“主旨是什么”。（全詩、某聯(lián)、某句、上闕、下闕）

1、所抒感情：通過……內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)……感情。2、概括詩歌主旨：這是一首……樣的詩，詩歌各句分別寫了……，通過……手法，抒發(fā)……情感，評價(總-分-總式)3、答題要領——一是根據(jù)詩句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩句具體寫了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)了……”閱讀白居易的《村夜》詩，分析這首詩表達詩人怎樣的思想情感？