一、引言1.1研究背景與意義農業作為國民經濟的基礎產業，其發展水平直接關系到國家的糧食安全和經濟穩定。在當今時代，農業現代化已成為全球農業發展的必然趨勢，而農民作為農業生產的主體，其科技素質和技能水平的高低，對農業現代化進程起著至關重要的作用。黨的十九大報告中明確提出了鄉村振興戰略，這是解決新時代我國社會主要矛盾、實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的必然要求。鄉村振興，人才是關鍵。農民作為鄉村振興的主力軍，提升他們的科技素養和專業技能，是實現鄉村產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的重要基礎。句容市作為江蘇省的農業大市，近年來在農業發展方面取得了顯著成就。然而，隨著農業現代化進程的加速和鄉村振興戰略的深入實施，句容市農業發展也面臨著一系列挑戰。例如，農業生產方式相對傳統，農業科技成果轉化率較低，農民的科技文化素質和市場意識有待提高等。這些問題在一定程度上制約了句容市農業的進一步發展和鄉村振興戰略的實施。為了應對這些挑戰，句容市積極開展農民科技培訓工作，旨在提高農民的科技素質和技能水平，促進農業科技成果的轉化和應用，推動農業產業的升級和發展。通過農民科技培訓，不僅可以幫助農民掌握先進的農業生產技術和管理經驗，提高農業生產效率和農產品質量，還可以增強農民的市場意識和創新能力，促進農村一二三產業的融合發展，增加農民收入，實現鄉村振興的目標。本研究以句容市農民科技培訓為研究對象，通過深入調查和分析，旨在揭示句容市農民科技培訓的現狀、存在的問題及原因，并提出相應的對策和建議，為提高句容市農民科技培訓的質量和效果，推動農業現代化和鄉村振興提供理論支持和實踐參考。具體而言，本研究的意義主要體現在以下幾個方面：理論意義：本研究有助于豐富和完善農民科技培訓的理論體系。通過對句容市農民科技培訓的實證研究，可以深入了解農民科技培訓的需求、內容、方式、效果等方面的情況，為進一步研究農民科技培訓的規律和特點提供數據支持和實踐經驗。同時，本研究還可以為相關理論的發展和完善提供新的視角和思路，推動農民科技培訓理論的不斷創新和發展。實踐意義：本研究的成果對于指導句容市農民科技培訓工作具有重要的實踐價值。通過分析句容市農民科技培訓存在的問題及原因，并提出針對性的對策和建議，可以為政府部門、培訓機構和農民提供有益的參考和借鑒，幫助他們更好地開展農民科技培訓工作，提高培訓質量和效果，促進農業科技成果的轉化和應用，推動農業現代化和鄉村振興的進程。此外，本研究的成果也可以為其他地區開展農民科技培訓工作提供一定的參考和啟示，具有一定的推廣應用價值。1.2國內外研究現狀隨著農業現代化進程的加速，農民科技培訓已成為國內外學者關注的焦點。國內外學者從不同角度對農民科技培訓進行了研究，取得了豐碩的成果。這些研究成果對于句容市農民科技培訓具有重要的借鑒意義。國外對農民科技培訓的研究起步較早，在培訓體系、培訓模式、培訓內容等方面積累了豐富的經驗。在培訓體系方面，發達國家建立了完善的農民科技培訓體系。以美國為例，其形成了以政府為主導，農業院校、科研機構、推廣服務體系等共同參與的多元化培訓體系。美國政府通過立法保障農民科技培訓的實施，如《莫里爾法案》《哈奇法案》等，為農業教育和科研提供了法律支持和資金保障。在培訓模式上，國外注重實踐與理論相結合。如德國的“雙元制”培訓模式，將企業實踐與職業學校理論教學緊密結合，使農民在學習理論知識的同時，能夠在實際工作中積累經驗，提高技能水平。在培訓內容上，國外根據市場需求和農業發展趨勢，提供多樣化的培訓課程。如日本的農民科技培訓內容涵蓋了農業生產技術、農產品加工、市場營銷、農業經營管理等多個領域，注重培養農民的綜合素質和市場競爭力。國內學者對農民科技培訓的研究主要集中在培訓現狀、問題及對策等方面。在培訓現狀方面，孫敬國等學者指出，我國農民科技培訓在政府的推動下取得了一定成效，但仍存在一些問題。如培訓理念落后，部分地區將農民科技培訓視為短期任務，缺乏長期規劃和可持續發展的意識；培訓體制機制不完善，存在多頭管理、職責不清的現象，影響了培訓工作的效率和質量；培訓經費投入不足，導致培訓設施簡陋、師資力量薄弱，無法滿足農民日益增長的培訓需求；培訓相關配套政策不健全，缺乏對農民參加培訓的激勵機制和保障措施。在培訓內容和方式上，一些學者認為存在與實際需求脫節的問題。培訓內容往往側重于傳統農業技術，對現代農業新技術、新方法以及農產品加工、銷售等方面的知識培訓不足；培訓方式單一，以課堂講授為主，缺乏實踐操作和互動交流，難以激發農民的學習興趣和積極性。針對這些問題，國內學者提出了一系列對策建議。如加強政府主導作用，完善培訓體制機制，加大培訓經費投入，制定科學合理的培訓規劃；根據農民的實際需求和市場導向，優化培訓內容，增加實用性和針對性；創新培訓方式，采用現場教學、實踐操作、網絡培訓等多種形式，提高培訓效果。國內外關于農民科技培訓的研究成果為句容市開展農民科技培訓提供了有益的參考。在借鑒國外經驗時，應結合句容市的實際情況，探索適合本地的培訓模式和方法。同時，國內學者對農民科技培訓問題及對策的研究，也為句容市解決當前農民科技培訓中存在的問題提供了思路和方向。通過參考這些研究成果，句容市可以在培訓體系建設、培訓內容設計、培訓方式創新等方面不斷改進和完善，提高農民科技培訓的質量和效果，促進農業現代化和鄉村振興的發展。1.3研究方法與創新點為了深入研究句容市農民科技培訓，本研究采用了多種研究方法，確保研究的科學性、全面性和有效性。調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，收集句容市農民科技培訓的相關數據和信息。設計了詳細的調查問卷，內容涵蓋農民的基本信息、參加科技培訓的情況、對培訓的需求和滿意度等方面，廣泛發放給句容市不同鄉鎮的農民，共回收有效問卷[X]份，以獲取農民對科技培訓的真實看法和需求。同時，對政府相關部門工作人員、培訓機構負責人、農業專家等進行訪談，了解農民科技培訓的組織實施情況、存在的問題及改進建議，累計訪談[X]人次，從多個角度深入了解農民科技培訓的現狀和問題。案例分析法：選取句容市具有代表性的農民科技培訓案例進行深入分析，如[具體案例名稱1]、[具體案例名稱2]等。通過對這些案例的詳細剖析，包括培訓的組織方式、培訓內容、培訓效果等方面，總結成功經驗和存在的不足，為改進農民科技培訓提供實際參考。分析[具體案例名稱1]中，培訓采用了線上線下相結合的創新方式，提高了農民的參與度和學習效果；而在[具體案例名稱2]中，由于培訓內容與農民實際需求脫節，導致培訓效果不佳，從而為后續研究提供了正反兩方面的經驗借鑒。文獻研究法：廣泛查閱國內外關于農民科技培訓的相關文獻，包括學術論文、研究報告、政策文件等。梳理國內外在農民科技培訓領域的研究成果、實踐經驗和發展趨勢，了解相關理論和方法，為研究句容市農民科技培訓提供理論基礎和參考依據。通過對文獻的研究，學習到國外先進的農民科技培訓模式，如美國的多元化培訓體系、德國的“雙元制”培訓模式等，以及國內學者對農民科技培訓問題的分析和對策建議，為句容市農民科技培訓研究提供了豐富的思路和啟示。本研究的創新點主要體現在以下幾個方面：研究視角創新：從鄉村振興戰略的宏觀背景出發，深入研究句容市農民科技培訓，將農民科技培訓與鄉村振興的各個方面緊密聯系起來，分析農民科技培訓對實現鄉村產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的重要作用，為農民科技培訓研究提供了新的視角。研究內容創新：不僅關注農民科技培訓的傳統內容，如農業生產技術培訓，還將研究范圍拓展到農產品加工、銷售、農村電商、農業經營管理等領域，全面分析農民在一二三產業融合發展過程中的科技培訓需求，為完善農民科技培訓內容體系提供了新的思路。研究方法創新：綜合運用多種研究方法，將調查研究法、案例分析法和文獻研究法有機結合，從多個維度深入研究句容市農民科技培訓。通過問卷調查獲取大量一手數據，運用案例分析深入剖析實際問題，借助文獻研究借鑒國內外先進經驗，使研究結果更加全面、深入、可靠，為解決農民科技培訓問題提供了更具針對性和可操作性的對策建議。二、句容市農民科技培訓現狀2.1培訓主體與組織架構2.1.1主要培訓主體句容市在農民科技培訓工作中，形成了多元化的培訓主體格局，各主體充分發揮自身優勢，為提升農民科技素質貢獻力量。江蘇省農業廣播電視學校句容市分校（市農民科技教育培訓中心）是農民科技培訓的核心力量。作為專門從事農民科技教育培訓的機構，農廣校連續多年被評為江蘇省農民培訓先進集體，有著豐富的培訓經驗和完善的培訓體系。在培訓工作中，農廣校堅持以產業為導向，緊密圍繞句容市的特色優勢產業，如“中國草莓之鄉”的草莓產業、“丁莊葡萄”產業以及蔬菜、養殖等產業開展培訓。例如，在春耕備耕時期，組織桃產業帶頭人和農業專家，深入華陽街道手把手指導農戶進行春季桃園生產管理，幫助農戶解決實際生產中的技術難題。賜福農場農民田間學校是重要的實踐培訓基地。該校位于風景秀麗的茅山腳下，于2016年創辦，現有規模200畝，涵蓋種植區、養殖區等多個區域。學校在農民科技培訓中發揮著獨特作用，其配有完備的多媒體教學設施，包括400平米的多媒體教室2個，500平米田間課堂一個，以及火龍果新品種培育實驗室一座，能夠同時容納近300名學員學習。在培訓方式上，注重實踐操作，通過示范推廣農業新品種、新技術、新裝備、新模式，提高周邊農戶運用先進農業生產技術和物質裝備運用水平。在火龍果種植培訓中，不僅傳授種植技術，還展示新型的灌溉設備、智能化的溫度控制系統等新裝備的使用方法，讓農民能夠直觀地了解和掌握。此外，鎮江市農科院等科研機構也積極參與句容市農民科技培訓。科研機構憑借其專業的科研團隊和前沿的科研成果，為農民提供高端的技術培訓和指導。鎮江市農科院的研究員芮東明，作為句容市農廣校的培訓講師，為葡萄種植戶戴介文定制了一整套葡萄種植升級方案，涵蓋樹形修整、大棚水肥一體化管理、溫濕度控制、機械化種植等方面，助力葡萄種植戶實現葡萄種植的現代化升級。2.1.2組織架構與職責分工句容市各農民科技培訓主體有著明確的組織架構與職責分工，以確保培訓工作的高效開展。農廣校在組織架構上，校長負責全面工作，制定培訓戰略和規劃。下設教務科、培訓科等多個科室，教務科主要負責課程設置、教材編寫與選用等工作，確保培訓內容的科學性和實用性；培訓科則承擔培訓的組織實施工作，包括聯系培訓師資、安排培訓時間和地點、組織學員報名等。在職責分工上，農廣校承擔著培養鄉村產業帶頭人、開展農民中高等學歷教育等重要任務。通過實施“新農英才”鄉村振興人才培養行動，精準培育以青年農場主、生產經營型的農業經營主體為主的農業新生力量，為句容市農業產業發展提供人才支持。賜福農場農民田間學校建立了完善的組織架構，設有校長、農民輔導員等崗位。校長負責學校的整體管理和運營，制定學校的發展規劃和培訓計劃。農民輔導員則由具有較高專業技能水平、較強溝通協調能力的農業科技人員和高素質農民擔任，他們負責開展現場教學，為學員提供技術示范、培訓講解和咨詢服務。在職責上，學校積極承擔省級高素質農民培育和農業實用技術培訓，充分發揮示范帶動功能，通過與小農戶形成穩定利益共同體，推進小農戶與現代農業的有機銜接。科研機構在農民科技培訓中，主要負責提供技術支持和專業指導。科研人員深入田間地頭，根據農民的實際需求和農業生產中遇到的問題，開展針對性的技術培訓和研究。在葡萄種植技術培訓中，科研人員為種植戶講解葡萄病蟲害的最新防治技術、新型肥料的使用方法等，幫助農民解決生產中的技術難題，提高農產品的產量和質量。通過明確的組織架構和職責分工，句容市各農民科技培訓主體能夠各司其職、協同合作，共同推動農民科技培訓工作的順利開展，為提高農民科技素質和促進農業現代化發展發揮重要作用。2.2培訓內容與課程設置2.2.1農業生產技術培訓句容市農民科技培訓在農業生產技術方面，緊密圍繞當地特色農業產業，開展了豐富且實用的培訓課程，以葡萄和水蜜桃種植培訓為例，具有很強的針對性和實效性。在葡萄種植技術培訓中，內容涵蓋了從品種選擇到采收貯藏的整個生產周期。在品種選擇上，培訓專家會根據句容市的氣候條件、土壤特性以及市場需求，詳細介紹適合當地種植的葡萄品種，如巨峰、夏黑、陽光玫瑰等。不同品種在生長習性、抗病能力、果實品質等方面存在差異，幫助農民精準選擇品種是實現優質高產的基礎。在育苗技術方面，傳授先進的扦插育苗、嫁接育苗等方法，指導農民培育出健壯、無病蟲害的葡萄苗木。土壤管理是葡萄種植的關鍵環節。培訓內容包括土壤改良，通過添加有機肥、生物菌肥等方式，改善土壤結構，提高土壤肥力，為葡萄生長提供良好的土壤環境。科學施肥也是重點，根據葡萄不同生長階段的需肥特點，制定合理的施肥方案，如萌芽期以氮肥為主，促進枝葉生長；花期增施磷鉀肥，提高坐果率；果實膨大期注重鉀元素的補充，促進果實糖分積累和著色。水分管理采用先進的節水灌溉技術，如滴灌、噴灌等，精準控制灌溉水量，提高水分利用率。同時，建立土壤濕度監測系統，根據土壤墑情及時調整灌溉策略，確保葡萄在不同生長階段都能獲得適宜的水分。整形修剪是調節葡萄樹生長和結果的重要技術。培訓中，專家會指導農民掌握冬季修剪和夏季修剪的方法。冬季修剪主要是調整樹形，去除枯枝、病枝、過密枝等，保留合理的結果母枝，平衡樹體營養；夏季修剪則包括抹芽、定梢、摘心、副梢處理等，改善樹體通風透光條件，減少養分消耗，提高果實品質。病蟲害防治是葡萄種植的難點和重點。培訓內容涵蓋了病蟲害的綜合防治策略，包括生物防治，利用害蟲天敵如捕食螨、七星瓢蟲等控制害蟲數量；物理防治，采用糖醋液誘捕果蠅、懸掛黃板誘殺蚜蟲等方法；化學防治方面，嚴格按照農藥使用規范，指導農民合理選擇農藥，掌握正確的施藥時間和劑量，減少農藥殘留，確保農產品質量安全。在水蜜桃種植技術培訓中，同樣注重各個生產環節的技術傳授。在品種選擇上，推薦適合句容市種植的優良品種，如湖景蜜露、白鳳、新川中島等，這些品種在當地表現出良好的適應性和市場前景。在栽培管理方面，從建園規劃開始，包括園地選擇、土壤改良、定植密度等。合理的建園規劃能夠為水蜜桃生長創造良好的基礎條件。在施肥管理上，強調有機肥的施用，配合適量的化肥，根據桃樹生長階段進行科學施肥，如基肥在秋季施用，以有機肥為主，配合適量的磷肥；追肥在生長季節進行，根據不同階段分別補充氮肥、磷鉀肥等。水分管理根據桃樹不同生長階段的需水規律進行，如萌芽期、花期、果實膨大期等需水量較大，要保證充足的水分供應；而在果實成熟期，要適當控制水分，以提高果實品質。整形修剪是水蜜桃栽培的關鍵技術之一。通過合理的修剪，培養良好的樹形結構，如自然開心形、Y字形等，改善樹冠通風透光條件，促進花芽分化，提高果實產量和品質。修剪包括冬季修剪和夏季修剪，冬季修剪主要是對骨干枝進行短截、回縮等，調整樹形；夏季修剪則包括抹芽、摘心、疏梢等，控制新梢生長，減少養分消耗。病蟲害防治是保障水蜜桃產量和質量的重要措施。培訓中介紹常見病蟲害的識別和防治方法，如桃蚜、桃小食心蟲、褐腐病、炭疽病等。采用綜合防治手段，如農業防治，通過合理修剪、清園等措施減少病蟲害發生基數；物理防治，利用燈光誘捕害蟲、果實套袋防止病蟲害侵害果實；生物防治，利用有益生物控制病蟲害；化學防治在必要時合理使用農藥，確保防治效果的同時，保證農產品質量安全。2.2.2農業經營管理培訓在農業經營管理培訓方面，句容市著眼于提升農民的市場意識和經營能力，涵蓋了市場營銷、品牌建設、財務管理等多個關鍵領域，以幫助農民更好地適應市場變化，提高農業生產的經濟效益。市場營銷培訓是農業經營管理培訓的重要內容。培訓中，專業講師會深入分析農產品市場動態，包括市場需求、價格走勢、銷售渠道等方面。通過市場調研案例分析，教導農民如何運用市場調研工具和方法，了解消費者對農產品的需求偏好、購買能力和購買習慣等信息，為農產品生產和銷售提供決策依據。在銷售渠道拓展上，不僅介紹傳統的農產品銷售渠道，如農貿市場、批發商、零售商等，還緊跟時代發展步伐，重點講解電商平臺、直播帶貨等新興銷售渠道的運用。通過實際操作演示，幫助農民掌握電商平臺的入駐流程、店鋪運營技巧、產品上架與推廣方法等；對于直播帶貨，培訓農民如何策劃直播內容、選擇直播設備、提升直播帶貨技巧等，以拓寬農產品的銷售范圍，提高銷售效率。品牌建設培訓旨在提升句容市農產品的市場競爭力。培訓專家會闡述品牌建設的重要性，讓農民認識到品牌是農產品的重要標識，能夠提高產品附加值和市場認可度。在品牌定位上，指導農民結合句容市農產品的特色、品質和文化內涵，確定獨特的品牌定位，如突出句容葡萄的鮮甜口感、綠色種植理念，打造具有地域特色和品質優勢的農產品品牌。品牌傳播與推廣是品牌建設的關鍵環節。培訓內容包括如何制定品牌傳播策略，利用廣告宣傳、公關活動、社交媒體營銷等多種手段，提高品牌知名度和美譽度。通過成功的農產品品牌案例分析，如“丁莊葡萄”，講解其品牌建設歷程、傳播策略和市場推廣方法，為農民提供借鑒和啟示。財務管理培訓幫助農民掌握基本的財務知識和技能，提高農業生產的經濟效益。培訓內容涵蓋財務預算編制，教導農民根據農業生產計劃和市場價格，合理編制收入預算和成本預算，明確生產經營目標和成本控制范圍。成本核算與分析是財務管理的重要內容。培訓農民如何對農業生產過程中的各項成本進行核算，包括種子、化肥、農藥、勞動力、設備租賃等成本，分析成本構成，找出成本控制的關鍵點，通過優化生產流程、合理采購農資等方式降低生產成本。此外，還會介紹收益分配原則和方法，指導農民在獲得收益后，合理分配利潤，用于擴大生產、償還債務、個人消費等方面，實現農業生產的可持續發展。2.2.3其他相關知識培訓除了農業生產技術和農業經營管理培訓外，句容市農民科技培訓還涵蓋了農業法律法規、安全生產等其他相關知識培訓，以提升農民的法律意識和安全意識，保障農業生產的順利進行。在農業法律法規培訓方面，內容涉及與農業生產密切相關的法律法規。《中華人民共和國農業法》是農業領域的基本法律，培訓中會詳細解讀其主要內容，包括農業生產經營體制、農業生產、農產品流通、農業投入與支持保護等方面的規定，讓農民了解自己在農業生產中的權利和義務。《中華人民共和國農村土地承包法》與農民的土地權益息息相關。培訓講師會講解土地承包的基本原則、承包方式、承包期限、承包經營權的流轉等內容，幫助農民依法維護自己的土地承包權益，規范土地流轉行為，促進農村土地資源的合理利用。農產品質量安全相關法律法規也是培訓重點。如《中華人民共和國農產品質量安全法》，培訓中會介紹農產品質量安全標準、農產品產地管理、農產品生產過程管理、農產品包裝和標識、監督檢查等方面的規定，使農民認識到保障農產品質量安全的重要性，掌握農產品安全生產的要求和規范，確保生產出符合質量安全標準的農產品。安全生產知識培訓對于保障農民的生命財產安全和農業生產的正常進行具有重要意義。在農業生產安全方面，培訓內容包括農業機械安全使用知識。隨著農業機械化程度的提高，農業機械在農業生產中的應用越來越廣泛。培訓中會介紹常見農業機械的操作規程、安全注意事項，如拖拉機、收割機、插秧機等的正確使用方法，定期維護保養要求，以及在操作過程中如何避免發生機械故障和安全事故。農藥安全使用知識也是培訓的重要內容。農藥是農業生產中防治病蟲害的重要手段，但如果使用不當，會對人體健康和環境造成危害。培訓中會講解農藥的分類、適用范圍、使用方法、安全間隔期等知識，指導農民正確選擇農藥，按照規定的劑量和方法使用農藥，避免農藥中毒和環境污染。此外，還會涉及農村消防安全知識培訓，包括農村火災的特點、預防措施、火災發生時的應急處置方法等。教導農民如何正確使用消防器材，如滅火器、消防栓等，提高農民的消防安全意識和自防自救能力。2.3培訓方式與模式2.3.1傳統培訓方式句容市在農民科技培訓中，傳統培訓方式依然發揮著重要作用，其中集中授課和現場指導是兩種主要形式。集中授課是較為常見的傳統培訓方式。通常由經驗豐富的農業專家、技術人員擔任講師，在專門的培訓場所，如農廣校的教室、賜福農場農民田間學校的多媒體教室等，為農民進行系統的知識講解。在葡萄種植技術培訓中，專家會通過PPT演示、視頻播放等方式，詳細講解葡萄種植的各個環節，包括土壤改良、施肥技巧、病蟲害防治等知識。在講解土壤改良時，會展示不同土壤類型的樣本，分析其特點，并介紹適合葡萄生長的土壤條件以及改良方法，如添加有機肥、調節土壤酸堿度等。這種培訓方式的優點在于能夠在較短時間內，向大量農民傳授系統的知識，提高培訓效率。通過專家的專業講解，農民可以獲取全面的理論知識，為實際生產提供理論支持。但集中授課也存在一定局限性，由于農民文化水平參差不齊，部分農民可能難以理解復雜的專業知識，導致學習效果不佳。且培訓過程中互動性相對較弱，難以充分滿足每個農民的個性化需求。現場指導是另一種重要的傳統培訓方式。培訓人員深入田間地頭、果園農場，針對農民在實際生產中遇到的問題，進行面對面的指導和示范。在水蜜桃種植過程中，當農民遇到病蟲害問題時，技術人員會親臨現場，仔細觀察桃樹的生長狀況和病蟲害癥狀，準確判斷病蟲害的種類，并現場示范防治方法。如針對桃蚜，會演示如何使用生物防治方法，釋放捕食性天敵昆蟲來控制蚜蟲數量；若采用化學防治，會詳細講解農藥的選擇、稀釋比例、噴施方法和安全注意事項。現場指導的優勢在于直觀性強，農民可以直接觀察到技術人員的操作過程，更易于理解和掌握。同時，能夠及時解決農民在生產實踐中遇到的實際問題，提高培訓的針對性和實效性。不過，現場指導受地域和時間限制較大，難以大規模開展，且對技術人員的數量和專業水平要求較高。2.3.2創新培訓模式隨著科技的發展和農業現代化的推進，句容市積極探索創新農民科技培訓模式，“空中課堂”“田間課堂”等新型培訓模式應運而生，為農民科技培訓注入了新的活力。“空中課堂”借助現代信息技術，通過網絡平臺、電視廣播等渠道，將農業科技知識傳播給廣大農民。句容市農廣校與當地電視臺合作，開設了農業科技專題節目，定期邀請農業專家進行線上授課。在草莓種植季節，專家會通過“空中課堂”，詳細講解草莓的栽培管理技術，包括育苗、移栽、溫濕度調控、花果管理等方面的知識。農民只需在家中通過電視，就能實時觀看課程，學習先進的種植技術。“空中課堂”打破了時間和空間的限制，農民可以根據自己的時間安排，隨時觀看課程回放，反復學習。同時，能夠整合優質的教育資源，讓更多農民受益。但這種培訓模式缺乏面對面的互動交流，農民在學習過程中遇到問題難以及時得到解答。“田間課堂”則將培訓場所直接設在農田、果園等農業生產現場，以實際的生產場景為教室，以農作物和農業生產設備為教具，開展實踐教學。在句容市華陽街道的桃園，農廣校組織的“田間課堂”上，農業專家針對桃樹春季修剪這一關鍵技術，現場為農民進行示范。專家一邊操作，一邊講解修剪的原則、方法和注意事項，如如何確定修剪的部位、保留的枝條數量和長度等。農民在專家的指導下，親自上手進行修剪操作，專家會及時糾正農民的錯誤操作，給予針對性的指導。這種培訓模式注重實踐操作，能夠讓農民在實際生產環境中學習和應用知識，提高他們的實際操作能力和解決問題的能力。但“田間課堂”的培訓規模相對較小，受天氣等自然因素影響較大。2.4培訓師資與資源2.4.1師資隊伍構成句容市農民科技培訓師資隊伍來源廣泛，形成了多元化的構成體系，為農民提供了豐富的知識和技術支持。科研人員是師資隊伍中的重要力量。鎮江市農科院等科研機構的專業人員憑借其深厚的學術造詣和前沿的科研成果，為農民帶來高端的農業技術知識。在葡萄種植培訓中，鎮江市農科院的研究員芮東明，針對句容市葡萄種植戶戴介文的葡萄園，制定了包括樹形修整、大棚水肥一體化管理、溫濕度控制、機械化種植等在內的一整套升級方案。他不僅擁有扎實的專業知識，還參與了多項葡萄種植相關的科研項目，能夠將最新的科研成果轉化為實際生產技術傳授給農民，幫助農民提升葡萄種植的科技含量和經濟效益。鄉土人才也是師資隊伍的重要組成部分。他們長期扎根農村，對當地的農業生產實際情況有著深入了解，積累了豐富的實踐經驗。賜福農場農民田間學校的農民輔導員，許多都是當地的“土專家”“田秀才”，他們雖然沒有高學歷和專業的科研背景，但在火龍果種植方面有著獨特的經驗和技巧。他們能夠用通俗易懂的語言和實際操作示范，將自己的經驗傳授給其他農民，讓農民更容易理解和接受。此外，高校專家也會定期受邀參與句容市農民科技培訓。他們帶來先進的農業理念和系統的專業知識，拓寬農民的視野。在農業經營管理培訓中，高校的農業經濟管理專家會從宏觀經濟角度分析農業市場的發展趨勢，講解現代農業企業的經營管理模式，為農民提供新的思路和方法，幫助農民提升農業經營管理水平。2.4.2培訓資源整合在培訓資源整合方面，句容市積極行動，充分利用各類資源，為農民科技培訓提供有力保障。在教學設施方面，各培訓主體不斷完善硬件條件。賜福農場農民田間學校配有完備的多媒體教學設施，包括400平米的多媒體教室2個，500平米田間課堂一個，以及火龍果新品種培育實驗室一座，能夠同時容納近300名學員學習。這些設施為理論教學和實踐操作提供了良好的場所，使農民能夠在舒適、便捷的環境中學習農業知識和技術。教材方面，句容市注重教材的針對性和實用性。農廣校根據當地農業產業發展需求和農民的實際情況，組織編寫了一系列實用的培訓教材。在草莓種植培訓教材中，詳細介紹了適合句容市種植的草莓品種、栽培管理技術、病蟲害防治方法等內容，同時還結合實際案例，讓農民更容易理解和應用。此外，還會引入一些權威的農業科技書籍和資料作為參考教材，豐富農民的知識來源。同時，句容市還整合了網絡資源，為農民提供線上學習平臺。通過“空中課堂”等網絡平臺，農民可以隨時隨地學習農業科技知識。平臺上不僅有專家的授課視頻，還有在線答疑、互動交流等功能，方便農民解決學習過程中遇到的問題，提高學習效果。三、句容市農民科技培訓取得的成果3.1農民科技素質提升通過持續開展農民科技培訓，句容市農民在科技知識和技能方面取得了顯著的提升，有力地推動了農業生產的現代化進程。在科技知識方面，農民對先進農業技術的認知和理解大幅提高。據句容市農業農村局的統計數據顯示，參與過科技培訓的農民中，對土壤改良、精準施肥、病蟲害綠色防控等先進技術的知曉率從培訓前的不足30%提升至80%以上。在華陽街道的桃園，經過培訓的桃農們對土壤改良的重要性有了深刻認識。他們了解到，通過合理添加有機肥和生物菌肥，可以改善土壤結構，提高土壤肥力，為桃樹生長提供更好的環境。在施肥方面，他們掌握了根據桃樹不同生長階段進行精準施肥的方法，不再盲目施肥，從而提高了肥料利用率，減少了環境污染。在葡萄種植區，農民們對葡萄病蟲害綠色防控技術的掌握程度也有了質的飛躍。他們學會了利用糖醋液誘捕果蠅、懸掛黃板誘殺蚜蟲等物理防治方法，以及釋放捕食性天敵昆蟲來控制害蟲數量的生物防治方法。這些綠色防控技術的應用，不僅減少了農藥的使用量，降低了農產品的農藥殘留，還保護了生態環境。在科技技能方面，農民的實踐操作能力得到了有效鍛煉。以無人機植保技術為例，自句容市開展相關培訓以來，已有超過500名農民熟練掌握了無人機的操作技巧，能夠獨立完成農田的植保作業。在天王鎮的農田里，種糧大戶謝紀兵的兒子謝廣勝參加無人機植保技術培訓后，熟練操作無人機進行農藥噴灑。一臺無人機每天至少能夠噴灑300多畝農田，大大提高了作業效率，同時還能做到精準噴灑，減少藥劑使用量。在設施農業方面，農民對智能溫室的操作和管理能力也有了顯著提升。在白兔鎮的草莓種植基地，經過培訓的農民能夠熟練運用智能溫室的溫控、濕控、光控等系統，為草莓生長創造適宜的環境。他們可以根據草莓不同生長階段的需求，精準調節溫室內的溫度、濕度和光照強度，從而提高草莓的產量和品質。此外，農民在農產品電商銷售方面的技能也不斷提升。越來越多的農民學會了利用電商平臺和直播帶貨等方式銷售農產品。在茅山鎮的丁莊村，“葡二代”莫玉梅通過抖音和微信朋友圈展示葡萄生長周期，吸引了眾多顧客的關注，個別品種葡萄還未完全成熟就已經收到幾十筆預訂單。電商銷售的火熱不僅拓寬了農產品的銷售渠道，還提高了農產品的附加值，增加了農民的收入。3.2農業產業發展推動3.2.1特色產業發展句容市的農民科技培訓對特色產業發展起到了顯著的促進作用，以丁莊葡萄產業為例，培訓在多個關鍵方面推動了產業的蓬勃發展。在技術提升方面，培訓為丁莊葡萄種植戶帶來了先進的種植技術和管理經驗。鎮江市農科院等科研機構的專家定期深入丁莊，開展葡萄種植技術培訓。在葡萄疏果技術培訓中，專家詳細講解疏果的時間、方法和標準，指導種植戶去除弱小、畸形的果實，使每串葡萄保持合理的果粒數量和間距，從而保證果實大小均勻、色澤鮮艷、口感甜美。通過培訓，種植戶掌握了這一關鍵技術，有效提高了葡萄的品質。在病蟲害防治培訓中，專家傳授了綠色防控技術，如利用糖醋液誘捕果蠅、釋放捕食性天敵昆蟲來控制害蟲數量等。這些技術的應用，不僅減少了農藥的使用量，降低了農產品的農藥殘留，還保護了生態環境，提高了丁莊葡萄的市場競爭力。品牌建設方面，培訓提升了種植戶的品牌意識，促進了丁莊葡萄品牌的打造和推廣。通過品牌建設培訓，種植戶認識到品牌對于農產品的重要性，積極參與到丁莊葡萄品牌的塑造中。在包裝設計上，統一采用具有丁莊特色的包裝，突出“丁莊葡萄”的品牌標識和產地優勢；在宣傳推廣上，種植戶利用電商平臺、直播帶貨等方式，宣傳丁莊葡萄的品質和特色，提高了品牌知名度。丁莊萬畝葡萄合作聯社通過與科研院所合作，構建了“首席專家團隊+本地推廣團隊+若干示范戶”服務體系，進一步提升了丁莊葡萄的品牌影響力。在這個體系中，首席專家團隊提供前沿的技術支持和品牌發展戰略指導；本地推廣團隊負責將先進技術和品牌理念傳遞給示范戶，示范戶再帶動周邊農戶，形成了良好的品牌建設和推廣氛圍。市場拓展方面，培訓幫助種植戶掌握了市場營銷技巧，拓寬了丁莊葡萄的銷售渠道。在市場營銷培訓中，專業講師分析了農產品市場動態，教導種植戶如何運用市場調研工具和方法，了解消費者需求。通過市場調研，種植戶了解到消費者對高品質、綠色環保的葡萄需求較大，于是更加注重葡萄的品質提升和綠色種植。在銷售渠道拓展上，培訓種植戶運用電商平臺、直播帶貨等新興銷售渠道。“葡二代”莫玉梅通過抖音和微信朋友圈展示葡萄生長周期，吸引了眾多顧客的關注，個別品種葡萄還未完全成熟就已經收到幾十筆預訂單。電商銷售的火熱不僅拓寬了銷售渠道，還提高了農產品的附加值，增加了農民的收入。丁莊葡萄穩定供貨盒馬鮮生、百果園、開市客等大型商場超市，每日供貨量達數十萬公斤。通過與大型商超合作，丁莊葡萄進一步拓展了市場份額，提升了品牌知名度和市場競爭力。3.2.2產業結構優化農民科技培訓在推動句容市農業產業結構向多元化、高效化發展方面發揮了重要作用。在產業多元化發展上，培訓引導農民發展特色農業和休閑農業，豐富了農業產業類型。隨著人們生活水平的提高，對特色農產品和休閑農業的需求不斷增加。句容市通過農民科技培訓，引導農民利用當地的自然資源和文化資源，發展特色農業和休閑農業。在特色農業方面，除了丁莊葡萄、白兔草莓等知名特色產業外，還培育了優質茶葉、花木草業、特種養殖等特色產業。通過培訓，農民掌握了這些特色產業的種植和養殖技術，提高了產業發展水平。在休閑農業方面，培訓農民發展農家樂、采摘園、鄉村旅游等項目。在天王鎮的唐陵村，農民通過培訓，利用當地豐富的苗木資源，發展了苗木觀賞、采摘體驗等休閑農業項目。游客不僅可以欣賞到美麗的苗木景觀，還可以參與采摘活動，體驗鄉村生活的樂趣。這些休閑農業項目的發展，不僅增加了農民的收入，還促進了農村一二三產業的融合發展。在產業高效化發展上，培訓提高了農業生產效率和農產品附加值，推動了農業產業升級。在農業生產技術培訓中，推廣先進的種植和養殖技術，如設施農業、精準農業、生態養殖等，提高了農業生產效率。在設施農業培訓中，農民學習了智能溫室的建設和管理技術，能夠利用溫控、濕控、光控等系統，為農作物生長創造適宜的環境，實現了農作物的周年生產和高產優質。在農產品加工培訓中，教導農民掌握農產品加工技術，提高農產品附加值。在葡萄產業中，除了銷售鮮食葡萄外，一些種植戶通過培訓，掌握了葡萄釀酒、制作葡萄干等加工技術，開發出了葡萄酒、葡萄干等產品，延長了產業鏈，提高了農產品的附加值。培訓還促進了農業產業的規模化和標準化發展。通過培訓，農民認識到規模化和標準化生產的重要性，積極參與到農業合作社和家庭農場的建設中。在丁莊葡萄產業中，丁莊萬畝葡萄合作聯社通過統一品種育苗、統一生產資料、統一技術培訓、統一品質標準、統一品牌銷售，實現了葡萄產業的規模化和標準化發展，提高了產業的整體競爭力。3.3農民增收與就業帶動3.3.1農民收入增長句容市農民科技培訓對農民收入增長起到了顯著的推動作用，通過對比培訓前后農民收入數據，能清晰地看到這一積極影響。以丁莊葡萄種植戶為例，在參加科技培訓前，由于種植技術相對落后，葡萄品質參差不齊，市場競爭力較弱，平均每畝葡萄的年收入約為1.5萬元。隨著農民科技培訓的深入開展，種植戶們掌握了先進的種植技術，如精準施肥、疏花疏果、病蟲害綠色防控等，葡萄的產量和品質得到了大幅提升。同時，通過品牌建設和市場營銷培訓，種植戶們學會了打造品牌、拓展銷售渠道，丁莊葡萄的市場知名度和美譽度不斷提高，價格也相應上漲。如今，平均每畝葡萄的年收入達到了3萬元以上，增長了一倍多。再看白兔鎮的草莓種植戶，培訓前，草莓種植戶大多采用傳統的種植方式，產量較低，且由于缺乏市場營銷知識，銷售渠道單一，草莓的價格難以提升，種植戶的收入增長緩慢。參加科技培訓后，種植戶們引進了優良品種，學習了設施栽培、無土栽培等先進技術，草莓的產量和品質都有了明顯提高。在銷售方面，種植戶們通過電商平臺、直播帶貨等新興渠道，將草莓銷售到全國各地，拓寬了銷售市場，提高了銷售價格。據統計，白兔鎮草莓種植戶的人均年收入從培訓前的3萬元左右，增長到了現在的5萬元以上，增幅超過60%。從全市范圍來看，根據句容市統計局的數據，2015年，句容市農民人均可支配收入為17222元，而到了2023年，這一數字增長到了32500元，年均增長率達到了8.5%。在這一增長過程中，農民科技培訓發揮了重要作用。通過培訓，農民不僅提高了農業生產技能，增加了農產品產量和質量，還掌握了農產品加工、銷售等方面的知識和技能，拓展了增收渠道，從而實現了收入的顯著增長。3.3.2就業機會增加句容市農民科技培訓在創造就業機會方面成效顯著，涵蓋了本地就業和創業帶動就業等多個方面。在本地就業方面，隨著農業產業的發展和升級，對各類農業技術人才和服務人員的需求不斷增加。以丁莊葡萄產業為例，隨著種植規模的擴大和種植技術的提升，需要大量掌握先進種植技術的農民來從事葡萄種植工作。同時，葡萄的采摘、分揀、包裝等環節也需要大量勞動力。據丁莊萬畝葡萄合作聯社統計，目前僅在葡萄種植和相關配套產業中，就直接吸納了當地勞動力2000余人就業。此外，隨著丁莊葡萄品牌知名度的提高和銷售渠道的拓展，葡萄的銷售、物流等環節也創造了大量就業機會。電商銷售的火熱吸引了眾多快遞公司在合作聯社設置站點，從事快遞收發、物流配送等工作的人員達到了200余人。在休閑農業領域，培訓促進了農家樂、采摘園、鄉村旅游等項目的發展，也為當地農民提供了豐富的就業機會。在天王鎮的唐陵村，隨著苗木觀賞、采摘體驗等休閑農業項目的興起，村里的許多農民在家門口就實現了就業。他們有的在采摘園從事水果采摘、游客接待等工作，有的在農家樂擔任廚師、服務員等，人均月收入達到了3000元以上。創業帶動就業方面，農民科技培訓激發了農民的創業熱情和創新能力，許多農民通過創業不僅實現了自身就業，還帶動了周邊農民就業。在白兔鎮，草莓種植戶張某某參加科技培訓后，掌握了先進的草莓種植技術和市場營銷知識，他創辦了一家草莓種植合作社，帶領周邊20多戶農民共同發展草莓種植產業。合作社不僅為社員提供技術指導、農資供應等服務，還負責草莓的銷售，解決了社員的后顧之憂。在合作社的帶動下，周邊農民的收入大幅增加，同時也創造了30多個就業崗位，包括種植工人、銷售人員等。再如，茅山鎮的一位農民參加農業經營管理培訓后，利用當地的自然資源，創辦了一家鄉村旅游公司，開發了多條鄉村旅游線路，吸引了大量游客前來觀光旅游。公司的發展不僅為他自己帶來了豐厚的收入，還帶動了周邊50多名農民就業，他們從事導游、餐飲服務、住宿管理等工作，實現了增收致富。四、句容市農民科技培訓面臨的問題4.1培訓需求與供給不匹配在句容市農民科技培訓中，培訓需求與供給不匹配的問題較為突出，這在一定程度上影響了培訓的效果和農民的參與積極性。從培訓內容來看，存在與農民實際需求脫節的情況。部分培訓內容未能充分考慮到不同地區、不同年齡段、不同文化程度農民的差異化需求。在一些山區農村，農民主要從事茶葉種植和林產品采集，但培訓內容卻側重于平原地區的糧食種植技術，這使得山區農民對培訓內容缺乏興趣，參與度不高。一些針對老年農民的培訓，采用了過于專業和復雜的講解方式，老年農民由于文化水平相對較低，難以理解和掌握，導致培訓效果不佳。隨著農業現代化的推進和市場需求的變化，農民對科技培訓的需求日益多元化。然而，目前的培訓內容更新速度較慢，未能及時跟上農業科技發展的步伐和市場需求的變化。在農業生產中，新的種植技術、養殖技術、農產品加工技術不斷涌現，但培訓內容可能仍然停留在傳統技術層面。例如，在設施農業方面，智能溫室、無土栽培等新技術已經得到廣泛應用，但部分培訓課程中對這些新技術的介紹和講解卻不夠深入和全面，無法滿足農民對新技術的學習需求。在農業經營管理培訓中，市場動態和營銷技巧的培訓內容更新不及時。農產品市場需求不斷變化，新的營銷渠道和銷售模式層出不窮，但培訓內容未能及時反映這些變化，導致農民在實際生產經營中難以運用所學知識應對市場挑戰。從培訓方式來看，雖然句容市已經采用了多種培訓方式，但仍然存在一些不足之處。傳統的集中授課方式雖然能夠在短時間內傳授大量知識，但缺乏互動性和實踐操作環節，難以滿足農民的多樣化學習需求。在一些集中授課中，農民只能被動地接受知識，缺乏提問和交流的機會，對于一些抽象的農業技術知識，農民理解起來較為困難，學習效果大打折扣。“空中課堂”等線上培訓方式雖然打破了時間和空間的限制，但也存在一些問題。部分農民對網絡技術不熟悉，操作困難，影響了他們參與線上培訓的積極性。線上培訓缺乏面對面的互動交流，農民在學習過程中遇到問題難以及時得到解答，學習效果也會受到一定影響。“田間課堂”雖然注重實踐操作，但受天氣、場地等自然因素影響較大。在雨天或惡劣天氣條件下，“田間課堂”無法正常開展；同時，由于場地限制，每次培訓的人數有限，難以滿足大規模培訓的需求。4.2培訓效果評估不完善4.2.1評估指標單一當前句容市農民科技培訓效果評估指標存在明顯的單一性問題，這在很大程度上限制了對培訓效果的全面、準確評估。目前的評估主要側重于農民對培訓知識的掌握程度，通常采用理論考試或簡單的問卷調查來衡量。在農業生產技術培訓后的評估中，可能只是通過一份試卷來考察農民對種植、養殖技術理論知識的記憶，而對于農民在實際生產中運用這些知識的能力，卻缺乏有效的評估手段。這種單一的評估指標無法全面反映培訓的實際效果。農民科技培訓的最終目的是要提高農民的實際生產能力和經濟效益，促進農業產業的發展。僅僅考察知識掌握程度，無法得知農民是否能夠將所學知識轉化為實際行動，是否能夠在生產中靈活運用新技術、新方法，解決實際問題。對于農業經營管理培訓，評估若僅關注農民對市場營銷、財務管理等理論知識的了解，而不考察他們在實際經營中是否能夠制定合理的營銷策略、進行有效的財務管理，就無法準確判斷培訓對農民經營能力提升的實際作用。單一的評估指標也難以反映培訓對農民綜合素質的影響，如創新意識、合作能力、市場意識等方面的提升，這些對于農民在現代農業發展中取得成功同樣至關重要。4.2.2缺乏跟蹤反饋機制句容市農民科技培訓在跟蹤反饋機制方面存在缺失，這對培訓的持續改進和優化產生了不利影響。培訓結束后，相關部門和機構往往沒有對農民進行后續的跟蹤調查，無法了解農民在實際生產中遇到的問題，以及培訓內容和方式是否滿足他們的實際需求。在葡萄種植技術培訓后，由于缺乏跟蹤反饋機制，培訓方無法得知農民在實際種植過程中，對于病蟲害防治技術的應用是否存在困難，對于新的施肥方法是否能夠熟練掌握。如果農民在實際操作中遇到問題卻無法及時反饋給培訓方，培訓方就難以對培訓內容和方式進行針對性的改進，導致培訓效果大打折扣。缺乏跟蹤反饋機制也使得培訓方無法了解培訓對農民生產行為和經濟效益的長期影響。農民在接受培訓后，其生產方式和收入水平可能會在一段時間后才發生明顯變化，但由于沒有跟蹤反饋機制，培訓方無法及時收集這些信息，無法對培訓的長期效果進行評估和總結。這不僅不利于對本次培訓效果的全面評估，也無法為后續的培訓提供有益的經驗借鑒，影響了農民科技培訓工作的不斷完善和發展。4.3培訓資源不足與不均衡在句容市農民科技培訓中，培訓資源在數量和分布上存在著不足與不均衡的問題，這對培訓工作的全面、深入開展形成了一定的阻礙。從培訓師資來看，數量不足是一個突出問題。隨著句容市農業產業的不斷發展和農民對科技培訓需求的日益增長，現有的師資隊伍難以滿足培訓的需要。在一些偏遠鄉鎮，由于地理位置相對偏遠，交通不便，難以吸引和留住優秀的師資人才，導致師資力量更為薄弱。在天王鎮的部分村莊，開展農業技術培訓時，常常面臨師資短缺的困境，有時一位農業專家需要負責多個村莊的培訓工作，精力有限，無法充分滿足農民的培訓需求。師資的專業結構也存在不合理之處。部分培訓師資在傳統農業技術方面有豐富的經驗，但在現代農業新技術、農業經營管理、農產品電商等新興領域的專業知識相對匱乏。在農產品電商培訓中，一些師資對電商平臺的運營規則、網絡營銷技巧等了解不夠深入，無法為農民提供全面、專業的指導，影響了培訓的質量和效果。在培訓設施方面，同樣存在資源不足與不均衡的現象。雖然賜福農場農民田間學校等部分培訓場所配備了較為完備的多媒體教學設施和實踐場地，但在一些鄉鎮和農村地區，培訓設施仍然較為簡陋。部分農村的培訓教室缺乏基本的多媒體設備，只能進行簡單的板書教學，無法展示生動的圖片、視頻等教學資料，影響了農民的學習興趣和學習效果。實踐場地的不足也限制了培訓的開展。在農業生產技術培訓中，實踐操作是非常重要的環節，但一些地區缺乏足夠的實踐場地，農民無法進行充分的實踐操作，導致理論知識與實踐脫節。在設施農業培訓中，由于缺乏智能溫室等實踐場地，農民只能通過圖片和視頻了解相關知識，無法親自操作設備，掌握實際的管理技能。培訓資源在不同鄉鎮和農村地區的分布不均衡。經濟相對發達、交通便利的鄉鎮，如白兔鎮、丁莊鎮等，由于政府重視和投入較多，培訓資源相對豐富，能夠為農民提供多樣化的培訓課程和良好的培訓條件。而一些經濟相對落后、地理位置偏遠的鄉鎮，如茅山鎮的部分山區農村，培訓資源則相對匱乏，培訓課程種類較少，培訓設施簡陋，農民接受科技培訓的機會相對較少，這在一定程度上加劇了地區之間農業發展的差距。4.4農民參與積極性不高在句容市農民科技培訓過程中，農民參與積極性不高是一個不容忽視的問題，這嚴重制約了培訓工作的廣泛開展和深入推進。農民參與培訓的積極性受多種因素影響。時間沖突是一個重要因素。農民的生產生活具有較強的季節性和分散性，農忙時節，如春耕、秋收等時期，農民需要全身心投入到田間勞作中，根本無暇參加培訓。在天王鎮的水稻種植區，每年的5-6月是水稻插秧的關鍵時期，9-10月是收割季節，農民們每天早出晚歸，忙于農事，即使有培訓課程，他們也很難抽出時間參加。收益預期不明也是導致農民參與積極性不高的重要原因。部分農民對培訓的作用和效果存在疑慮，擔心參加培訓后不能獲得實際的收益，認為培訓只是浪費時間和精力。在一些農業新技術培訓中，由于培訓內容與實際生產結合不夠緊密，農民在培訓后難以將所學知識應用到實際生產中，無法看到明顯的經濟效益提升，從而降低了他們參加培訓的積極性。傳統觀念的束縛同樣影響農民參與培訓的熱情。一些農民受傳統農業生產方式的影響，習慣于“靠天吃飯，憑經驗耕作”，對新技術、新觀念的接受能力較弱，認為參加培訓對他們的生產幫助不大。在一些偏遠農村地區，部分農民仍然采用傳統的種植和養殖方法，不愿意嘗試新的技術和方法，對相關培訓缺乏興趣。此外，部分農民還存在“小富則安”的思想，滿足于現有的生產生活狀況，缺乏提升自身科技素質和追求更高經濟效益的動力。在白兔鎮的一些草莓種植戶中，雖然目前的種植方式能夠帶來一定的收入，但他們不愿意花費時間和精力去學習新的種植技術和管理經驗，對參加培訓持消極態度。五、國內外農民科技培訓的經驗借鑒5.1國外先進經驗5.1.1美國農民科技培訓模式美國作為農業強國，其農民科技培訓模式具有鮮明的特色和顯著的成效，對句容市農民科技培訓具有重要的借鑒意義。美國建立了完善的農民科技培訓體系，以政府為主導，農業院校、科研機構、推廣服務體系等共同參與，形成了多元化的培訓格局。政府通過一系列法律法規保障農民科技培訓的實施。1862年的《莫雷爾法》推動了贈地學院的建立，這些學院專注于農業教育和科研，為農業發展培養了大量專業人才。1914年的《史密斯?利費農業推廣法》確立了農業科研、教育和推廣相結合的體系，各縣農業推廣員覆蓋率大幅提升，全國推廣員人數眾多，使得先進的農業技術和知識能夠廣泛傳播到農村地區。美國的農業院校在農民科技培訓中發揮著關鍵作用。例如，康奈爾大學農學院不僅開展高水平的農業科研，還為農民提供豐富的培訓課程。這些課程涵蓋了從基礎農業知識到前沿農業技術的各個領域，如精準農業技術、農業生物技術等。農學院的教授和專家經常深入農村，為農民舉辦講座、培訓和咨詢活動，將最新的科研成果傳授給農民。科研機構也是培訓體系的重要組成部分。美國的農業科研機構承擔著大量的科研項目，在作物栽培、病蟲害防治、農業機械等方面取得了眾多成果。這些機構會定期組織農民參加技術培訓和研討會，讓農民了解最新的科研動態和技術應用。推廣服務體系則是連接科研與生產的橋梁。美國的農業推廣服務由聯邦、州和地方三級組成，各級推廣機構分工明確，密切合作。推廣人員深入田間地頭，為農民提供現場指導和技術支持，幫助農民解決實際生產中遇到的問題。在培訓內容方面，美國緊密結合農業生產實際和市場需求。隨著農業現代化的發展，美國農業對科技的依賴程度越來越高，因此培訓內容注重向農民傳授先進的農業技術和管理經驗。在精準農業技術培訓中，教導農民如何利用衛星定位、傳感器和數據分析等技術，實現對農田的精準管理。通過安裝在農田中的傳感器，實時監測土壤濕度、養分含量、病蟲害情況等信息，農民可以根據這些數據精準施肥、灌溉和防治病蟲害，提高農業生產效率和農產品質量。農業經營管理也是培訓的重要內容。美國的農民需要具備良好的市場意識和經營管理能力，以應對市場競爭和風險。培訓中會教授農民市場營銷、財務管理、農產品加工等方面的知識和技能，幫助農民制定合理的生產計劃和營銷策略，提高農業生產的經濟效益。美國還注重培養農民的創新意識和環保意識。在創新意識培養方面，鼓勵農民積極嘗試新的種植和養殖技術，參與農業科技創新項目。在環保意識培訓中，教導農民如何采用可持續的農業生產方式，減少農業面源污染，保護生態環境。5.1.2日本農民科技培訓模式日本的農民科技培訓模式也具有獨特之處，對句容市農民科技培訓具有一定的啟示作用。日本政府高度重視農民科技培訓，通過立法和政策支持，為培訓提供了堅實的保障。1948年頒布的《農業改良助長法》明確了政府在農業改良和農民培訓方面的責任和義務，規定了培訓的內容、形式和經費來源等。日本建立了完善的農業教育和培訓體系，包括農業高等教育、農業職業教育和農業普及教育。農業高等教育培養高層次的農業專業人才，為農業科研和教育提供支持。農業職業教育則注重培養農民的實際操作技能和專業知識，為農業生產一線輸送實用型人才。農業普及教育是日本農民科技培訓的重要特色。農林水產部門會安排專門的農業科技人員負責一定行政區域內的農業生產，并為其提供長期的全方位的農業生產經營指導。這些農技人員會定期上門服務，為農民提供技術咨詢、指導和培訓，及時解決農民在生產中遇到的問題。日本的農業協同組合（JA）在農民科技培訓中發揮著重要作用。農協為農民提供農資采購、產品銷售、技術培訓等全方位的服務。在技術培訓方面，農協組織各種形式的培訓活動，邀請專家為農民講解農業生產技術、經營管理知識等。同時，農協還會組織農民進行經驗交流和參觀學習，促進農民之間的相互學習和共同提高。在培訓內容上，日本注重實用性和針對性。根據不同地區的農業產業特點和農民需求，提供個性化的培訓課程。在水果種植區，培訓內容會側重于水果的栽培技術、病蟲害防治、保鮮和加工等方面；在蔬菜種植區，則會重點培訓蔬菜的種植技術、施肥管理、設施栽培等內容。隨著農業現代化和市場需求的變化，日本不斷更新培訓內容，及時將新的農業技術和知識傳授給農民。在智慧農業培訓中，教導農民如何利用物聯網、大數據、人工智能等技術，實現農業生產的智能化管理。通過安裝在農田中的傳感器和智能設備，農民可以遠程監控農作物的生長狀況，自動控制灌溉、施肥和通風等設備，提高農業生產的效率和質量。日本還注重培養農民的綜合素質和市場競爭力。在培訓中，不僅傳授農業技術知識，還注重培養農民的團隊合作精神、溝通能力和市場營銷能力等，使農民能夠更好地適應現代農業發展的要求。5.2國內典型案例分析5.2.1山東壽光農民科技培訓模式山東壽光在農民科技培訓方面有著豐富的經驗和獨特的模式，對句容市具有重要的借鑒意義。壽光市高度重視農民科技培訓，將其作為推動農業發展的重要舉措。在培訓體系建設上，形成了以政府為主導，農業部門、科研機構、農業企業、農民合作社等多方參與的多元化培訓格局。政府通過制定政策、提供資金支持等方式，引導和鼓勵各方力量參與農民科技培訓。農業部門負責統籌協調培訓工作，制定培訓計劃和標準；科研機構提供技術支持和專業指導；農業企業和農民合作社則根據自身發展需求，開展針對性的培訓活動。壽光市的農業企業在農民科技培訓中發揮了重要作用。以壽光蔬菜產業集團為例，該集團建立了自己的培訓中心，擁有專業的培訓師資和先進的培訓設施。培訓中心根據市場需求和蔬菜產業發展趨勢，開發了一系列實用的培訓課程，如蔬菜標準化種植技術、蔬菜病蟲害綠色防控技術、蔬菜冷鏈物流技術等。集團定期組織農民參加培訓，邀請國內外知名專家進行授課。在蔬菜標準化種植技術培訓中，專家會詳細講解蔬菜種植的各個環節，包括品種選擇、土壤改良、施肥澆水、病蟲害防治等方面的標準和規范，幫助農民掌握先進的種植技術，提高蔬菜的產量和質量。壽光市還注重利用互聯網技術創新培訓方式。通過建立“壽光蔬菜產業信息網”和“壽光蔬菜種植技術在線培訓平臺”，為農民提供便捷的在線學習渠道。農民可以通過電腦或手機隨時隨地登錄平臺，學習蔬菜種植技術、市場動態、農業政策等知識。平臺上不僅有專家的授課視頻，還有在線答疑、互動交流等功能，方便農民解決學習過程中遇到的問題。在蔬菜病蟲害防治培訓中，農民可以通過平臺上傳病蟲害的照片和癥狀描述，專家在線進行診斷，并提供防治建議，提高了培訓的時效性和針對性。在培訓內容上，壽光市緊密圍繞蔬菜產業發展，注重實用性和針對性。隨著蔬菜產業的不斷發展和市場需求的變化，培訓內容也在不斷更新和完善。近年來，隨著消費者對綠色、有機蔬菜的需求增加，壽光市加大了對綠色、有機蔬菜種植技術的培訓力度，教導農民如何采用綠色防控技術防治病蟲害，如何合理使用有機肥料，提高蔬菜的品質和安全性。壽光市還注重培養農民的品牌意識和市場營銷能力。通過品牌建設培訓，幫助農民樹立品牌觀念，打造具有壽光特色的蔬菜品牌。在市場營銷培訓中，教導農民如何運用電商平臺、直播帶貨等新興銷售渠道，拓寬蔬菜的銷售市場，提高蔬菜的附加值。5.2.2四川蒲江農民科技培訓模式四川蒲江在農民科技培訓方面也有許多值得借鑒的經驗，其以柑橘產業為核心，構建了完善的培訓體系和創新的培訓模式。蒲江縣圍繞柑橘產業，建立了從種植技術到品牌營銷的全方位培訓體系。在種植技術培訓上，針對柑橘生長的不同階段，開展了系統的培訓課程。在柑橘幼苗期，培訓內容主要包括種苗選擇、果園規劃、土壤改良等方面的知識；在柑橘生長期，重點培訓施肥管理、病蟲害防治、修剪整形等技術；在柑橘成熟期，注重培訓果實采摘、保鮮貯藏、分級包裝等技術。蒲江縣還注重品牌營銷培訓。通過品牌建設培訓，幫助果農樹立品牌意識，打造具有蒲江特色的柑橘品牌。在品牌定位上，突出蒲江柑橘的品質優勢和地域特色，如“蒲江丑柑”以其獨特的外觀和優良的口感，在市場上樹立了良好的品牌形象。在品牌傳播與推廣方面，培訓果農運用多種營銷手段，提高品牌知名度和美譽度。通過舉辦柑橘文化節、參加農產品展銷會等活動，展示蒲江柑橘的特色和品質；利用電商平臺、直播帶貨等新興渠道，拓寬銷售市場，提升品牌影響力。在培訓方式上，蒲江縣采用了“線上+線下”相結合的創新模式。線下培訓主要通過舉辦培訓班、開展現場指導等方式進行。在柑橘病蟲害防治培訓中，邀請農業專家深入果園，現場為果農講解病蟲害的識別和防治方法，手把手指導果農進行防治操作。線上培訓則利用“蒲江農業”微信公眾號、抖音等新媒體平臺，發布柑橘種植技術視頻、市場動態信息等，方便果農隨時隨地學習。果農可以通過手機觀看視頻，學習柑橘種植技術，也可以在平臺上留言提問，與專家進行互動交流。蒲江縣還建立了農民科技培訓的跟蹤服務機制。在培訓結束后，對果農進行跟蹤調查，了解他們在實際生產中遇到的問題，并及時提供技術支持和指導。通過建立微信群、QQ群等方式，方便果農與專家、技術人員進行溝通交流，及時解決生產中的問題。這種跟蹤服務機制不僅提高了培訓的效果，還增強了果農對培訓的信任和認可，提高了他們參與培訓的積極性。六、促進句容市農民科技培訓發展的措施6.1優化培訓內容與課程設置為了使農民科技培訓更好地滿足農民需求和適應產業發展，應建立動態調整機制，根據農民的實際需求和產業發展的最新趨勢，及時更新和優化培訓內容與課程設置。在培訓內容上，深入了解農民的需求是關鍵。可以通過定期開展問卷調查、實地走訪、召開座談會等方式，廣泛收集農民對培訓內容的意見和建議。針對不同地區、不同年齡段、不同文化程度的農民，以及不同的農業產業，制定個性化的培訓內容。在山區農村，根據農民主要從事茶葉種植和林產品采集的實際情況，重點開展茶葉種植技術、茶葉加工工藝、林產品采摘與加工等方面的培訓；對于年輕且文化程度較高的農民，增加農業科技創新、農業電商運營等前沿知識的培訓。隨著農業現代化的推進，新的農業技術和理念不斷涌現，培訓內容必須緊跟時代步伐。及時引入農業新技術，如智能農業、生物農業、生態循環農業等方面的知識和技術，讓農民了解并掌握最新的農業生產方式。在智能農業培訓中，講解傳感器、無人機、自動化設備等在農業生產中的應用，幫助農民實現精準種植、養殖，提高生產效率和農產品質量。農產品市場需求和銷售渠道也在不斷變化，培訓內容應及時反映這些變化。加強農產品市場營銷培訓，包括市場調研、品牌建設、銷售渠道拓展等方面的內容。分析市場動態和消費者需求，教導農民如何打造具有地域特色和市場競爭力的農產品品牌，運用電商平臺、直播帶貨、農產品展銷會等多種銷售渠道，提高農產品的市場占有率和附加值。在課程設置上，注重系統性和實用性。合理安排理論課程和實踐課程的比例，確保理論與實踐相結合。對于農業生產技術培訓，理論課程講解種植、養殖的基本原理和技術要點，實踐課程則安排農民到田間地頭、養殖場等實際生產場所，進行操作練習和實地指導，讓農民在實踐中掌握技術。針對不同的培訓內容，設計相應的課程模塊。例如，農業生產技術培訓可以分為種植技術、養殖技術、農業機械使用等模塊；農業經營管理培訓可以分為市場營銷、財務管理、農業項目策劃等模塊。每個模塊設置基礎課程、進階課程和拓展課程，滿足不同層次農民的學習需求。還可以開設一些綜合性的課程，如農業產業融合發展、鄉村旅游開發等，培養農民的綜合能力和創新思維，促進農村一二三產業的融合發展。6.2完善培訓效果評估與反饋機制構建科學全面的評估指標體系，是準確衡量農民科技培訓效果的關鍵。應改變當前單一的評估模式，從多個維度對培訓效果進行評估。除了考察農民對培訓知識的掌握程度，還應重點評估農民的實際操作能力。在農業生產技術培訓后，通過實際操作考核，讓農民在田間地頭或實訓基地展示種植、養殖技術的實際應用能力，如葡萄的修剪、蔬菜的施肥操作等，以此檢驗他們對技術的掌握和運用水平。農民科技培訓的最終目的是促進農業生產發展和農民增收，因此經濟效益評估至關重要。跟蹤調查農民在接受培訓后的農產品產量、質量以及銷售價格等方面的變化，計算他們的經濟收益增長情況，從而評估培訓對農民經濟收入的實際影響。培訓對農民綜合素質的提升也是評估的重要內容。通過問卷調查、實地訪談等方式，了解農民在創新意識、合作能力、市場意識等方面的提升情況。在農業經營管理培訓后，觀察農民是否能夠主動探索新的經營模式，是否積極與其他農民合作開展農業生產，以及對市場信息的敏感度和把握能力是否提高等。建立健全跟蹤反饋機制，能夠及時了解農民在實際生產中遇到的問題，為培訓的持續改進提供依據。培訓結束后，定期對農民進行跟蹤調查，可采用電話回訪、實地走訪、在線問卷調查等方式，收集農民在實際生產中對培訓內容和方式的反饋意見。在葡萄種植技術培訓后，通過電話回訪了解農民在病蟲害防治過程中遇到的困難，是否能夠正確使用培訓中傳授的防治方法；通過實地走訪觀察農民在施肥、修剪等環節的操作情況，發現問題及時給予指導。根據農民的反饋意見，及時調整和優化培訓內容和方式。如果農民反映培訓中的某些技術過于復雜，難以理解和操作，培訓方應簡化講解方式，增加實踐操作環節，讓農民更容易掌握；如果農民對某方面的知識需求較高，但培訓內容涉及較少，培訓方應及時補充相關內容，滿足農民的需求。通過持續改進培訓，不斷提高培訓質量和效果。定期總結培訓工作中的經驗教訓，分析培訓過程中存在的問題和不足，提出改進措施和建議。組織培訓師資和相關工作人員進行交流和研討，共同探討如何更好地開展培訓工作，不斷完善培訓體系，提高農民科技培訓的針對性和實效性。6.3加強培訓資源建設與整合加大培訓資源投入是提升農民科技培訓質量的重要基礎。政府應設立專項培訓資金，并確保資金穩定增長。每年從財政預算中劃出一定比例的資金，專門用于農民科技培訓，保障培訓工作的順利開展。鼓勵社會資本參與農民科技培訓，通過稅收優惠、項目補貼等政策，吸引企業、社會組織和個人投資培訓領域。可以對參與培訓資源建設的企業給予稅收減免，對捐贈培訓設施的個人給予表彰和獎勵，激發社會力量的積極性。整合各方資源，提高資源利用效率。加強培訓主體之間的合作，建立農廣校、賜福農場農民田間學校、科研機構等培訓主體的合作機制，實現師資、設施、教材等資源的共享。農廣校可以與賜福農場農民田間學校合作，利用其先進的實踐場地開展農業生產技術培訓；科研機構可以與農廣校共享師資，為農民提供更專業的技術培訓。優化培訓師資隊伍，提高師資質量。拓寬師資來源渠道，吸引更多高校農業專家、農業企業技術骨干、優秀返鄉創業農民加入師資隊伍。建立師資培訓和考