六單元備課

教材分析

本單元圍繞“快樂(lè)的夏天”這個(gè)主題，安排了三篇課文：《古詩(shī)二首》《荷葉圓圓》《要下雨

了》。學(xué)生可在本單元教材的學(xué)習(xí)中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的樂(lè)趣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組教

材的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。

本單元還安排了“語(yǔ)文園地六”，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“展示臺(tái)”“日積月

累”“和大人一起讀”。

學(xué)情分析

現(xiàn)在的很多孩子難得去親近大自然，對(duì)于夏天的認(rèn)識(shí)也只是止于電視、書(shū)本之中，因此，教學(xué)

本單元的課文，首先必須制作好貼近夏天的實(shí)物和課件，為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

同時(shí)，在課堂上一定要抓好有限的時(shí)間讓學(xué)生去朗讀課文，讓學(xué)生在邊欣賞美麗的畫(huà)面邊學(xué)習(xí)課文

中，去體會(huì)夏天的美好和樂(lè)趣。這樣既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，

又加強(qiáng)了語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)45個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)21個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。

3.通過(guò)識(shí)字加油站和字詞句的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞，積累經(jīng)典語(yǔ)句的興趣。

4.會(huì)讀會(huì)背有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。

5.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)45個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)21個(gè)生字。

2.通過(guò)識(shí)字加油站和字詞句的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞，積累經(jīng)典語(yǔ)句的興趣。

3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂(lè)。

單元課時(shí)劃分

序號(hào)課時(shí)主題課時(shí)計(jì)劃備注

《古詩(shī)二首》2

《荷葉圓圓》2

《要下雨了》2

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《語(yǔ)文園地六》2

課題：古詩(shī)二首

教學(xué)內(nèi)容：《古詩(shī)二首》復(fù)備

學(xué)情分析

知識(shí)基礎(chǔ)大部分同學(xué)對(duì)于古詩(shī)的學(xué)習(xí)有一定的積累。

能力基礎(chǔ)對(duì)于古詩(shī)的朗誦還存在沒(méi)有節(jié)奏和停連。

生活基礎(chǔ)對(duì)于夏天荷花池的景色，部分同學(xué)沒(méi)有觀察過(guò)，或者是沒(méi)有看到過(guò)。

教材分析

《池上》一詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)小娃“偷采白蓮”的有趣情境，非常接近兒童的生活，符合兒童

的心理，充滿了童真、童趣。《小池》以清新活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了初夏荷花池的美麗景色，

表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物的由衷喜愛(ài)之情。本課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)古詩(shī)并掌握識(shí)字方

法，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)情境體驗(yàn)，讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生頭腦中“活”起來(lái)，

使學(xué)生回想起自己的生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)朗讀、想象等激發(fā)學(xué)生的情感，借助音樂(lè)、畫(huà)面等教

學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)中，感受詩(shī)中兒童的快樂(lè)，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好意境，受

到美的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《池上》，會(huì)認(rèn)詩(shī)中的生字，會(huì)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；感受詩(shī)中兒童的機(jī)靈活潑，天真可愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

能運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）

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教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)，指1.學(xué)生展示平時(shí)積累的古

名背誦。詩(shī)。

一、回顧引借助圖畫(huà)，2.揭題，釋題。思考：“池上”2.自由發(fā)言，互相補(bǔ)充。預(yù)

入。理解題意。是什么意思？設(shè)：“池上”就是荷花池里。

3.出示課文插圖課件，引導(dǎo)學(xué)生3.在教師的引導(dǎo)下自由表

借助圖畫(huà)說(shuō)出圖畫(huà)大意。達(dá)，說(shuō)清楚誰(shuí)在干什么。

1.出示學(xué)習(xí)要求。

自學(xué)三讀法：1.按照學(xué)習(xí)要求借助拼音讀

一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。準(zhǔn)字音；圈畫(huà)生字，識(shí)記字

二讀：畫(huà)出生字，記住字形。形，輕聲讀文，畫(huà)出不理解

二、初讀課自主學(xué)習(xí)，

三讀：讀懂句子，學(xué)會(huì)提問(wèn)。的詞語(yǔ)和句子。

文，自學(xué)質(zhì)識(shí)記生字

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。2.在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)生

疑。詞。

(1)出示帶拼音的生字，讓學(xué)字。

生認(rèn)讀。(1)自己練讀、開(kāi)火車(chē)讀。

(2)出示不帶拼音的生字，讓(2)同桌對(duì)讀，檢查。

學(xué)生認(rèn)讀。

1.出示課文中的插圖，過(guò)渡：《池1.認(rèn)真觀察插圖，用自己的

上》這首詩(shī)，寫(xiě)的就是圖上的事話描述圖畫(huà)。

情。讓我們看看圖，請(qǐng)大家用幾2.聽(tīng)老師范讀課文。

句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么？3.自由讀課文，提出自己不

2.播放音樂(lè)，教師范讀。明白的問(wèn)題。

三、再讀感3.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，提出自4.小組合作交流每句詩(shī)的意

朗讀古詩(shī)，

悟，解決疑己不明白的問(wèn)題。思。

理解其意。

問(wèn)。4.組織小組合作交流每句詩(shī)的5.全班匯報(bào)每句詩(shī)的意思。

意思。(小娃娃撐著小船，偷偷采

5.組織全班匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)了白蓮蓬回來(lái)賞玩。他還不

撥。懂得該怎樣去隱藏自己不被

6.指導(dǎo)朗讀：全詩(shī)語(yǔ)速平緩，語(yǔ)人發(fā)現(xiàn)，那小船輕輕劃過(guò)，

氣輕松活潑。要讀出小娃天真機(jī)蕩開(kāi)了池面上的浮萍，留下

180

靈、調(diào)皮可愛(ài)的形象。了一條清清楚楚的水路。）

7.指導(dǎo)有感情地背誦課文。6.自己練習(xí)----匯報(bào)讀----

評(píng)讀一一練讀。

7.一邊背一邊想象畫(huà)面。

1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)

1.認(rèn)真觀察要求會(huì)寫(xiě)的生

生觀察：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？

字，交流書(shū)寫(xiě)要注意的問(wèn)題。

四、指導(dǎo)寫(xiě)正確工整地寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

2.仔細(xì)觀察教師范寫(xiě)。

字。書(shū)寫(xiě)生字。2.教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

3.描紅、臨寫(xiě)。

3.組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

4.全班展示。

4.組織全班展示。

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)鞏固：教師引導(dǎo)背古詩(shī)

1.齊背古詩(shī)《池上》。

《池上》。

2.欣賞圖片，激發(fā)學(xué)詩(shī)的興

一、情境導(dǎo)復(fù)習(xí)鞏固古2.出示美麗的大自然的圖片，引

趣。

入。詩(shī)。出課文題目。

3.了解作者生平和古詩(shī)創(chuàng)作

3.板書(shū)課文題目，教師簡(jiǎn)單介紹

二匕旦

目樂(lè)。

作者。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀

1.自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，

準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。

讀順詩(shī)句。

合作學(xué)習(xí)古2.組織同桌合作讀古詩(shī)，相互糾

二、初讀感2.同桌合作讀古詩(shī)，相互糾

詩(shī)，讀準(zhǔn)字正字音。

知。正字音0

音O3.組織展示讀古詩(shī)。

3.展示讀古詩(shī)。

4.出示生字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種

4.采用多種形式認(rèn)讀生字。

形式認(rèn)讀。

1.引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，說(shuō)說(shuō)你1.觀察插圖，回答問(wèn)題。

覺(jué)得池塘怎樣？詩(shī)中是怎么寫(xiě)2.圖文對(duì)照，理解第一、二

對(duì)照?qǐng)D片，的？引出詩(shī)句：泉眼無(wú)聲惜細(xì)句詩(shī)意。

三、品讀課

理解古詩(shī)的流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。3.觀察插圖，交流討論。

文。

意思。2.引導(dǎo)圖文對(duì)照，理解第一、二4.圖文對(duì)照，弄明白第三、

句詩(shī)意。四句詩(shī)意。

3.引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察插圖，你5.帶著欣賞和驚喜的心情朗

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看看池塘里有什么？詩(shī)中是怎讀古詩(shī)，讀出古詩(shī)的韻律節(jié)

么寫(xiě)的？引出詩(shī)句：小荷才露尖奏。

尖角，早有蜻蜓立上頭。

4.引導(dǎo)圖文對(duì)照，理解第三、四

句詩(shī)意。

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

1.自己背，小組內(nèi)互背，匯

1.組織全班比賽背。

報(bào)背。

2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你喜歡這首古

四、背誦古2.自由表達(dá)，說(shuō)出喜歡的緣

詩(shī)嗎？為什么？

詩(shī)。由。

3.指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己心中小池

3.在本子上畫(huà)一畫(huà)自己心中

的樣子。

的小池。

1.在教師的指導(dǎo)下做“手拉

1.指導(dǎo)學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)字詞。手，交朋友”的游戲。游戲

2.指導(dǎo)寫(xiě)字：“立”字共五筆，規(guī)則：6個(gè)男生和6個(gè)女生分

要寫(xiě)得舒展、立體，一橫短，二別拿左右兩行字，讀字找朋

五、指導(dǎo)書(shū)正確工整地

橫長(zhǎng)，中間的點(diǎn)和小撇要立起友。

寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)生字。

來(lái)。2.觀察范寫(xiě)，掌握筆順，把

3.組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

4.組織全班展示。3.描紅、臨寫(xiě)。

4.全班展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)

WG什歸（卷北\樂(lè)

心:黑：tw

s點(diǎn)玄”■

7、

,池內(nèi)（靖蜓立）所可

作業(yè)設(shè)計(jì)

182

背誦古詩(shī)

教學(xué)反思

課題：荷葉圓圓

教學(xué)內(nèi)容：《荷葉圓圓》第一課時(shí)復(fù)備

學(xué)情分析

知識(shí)基礎(chǔ)課文中對(duì)于荷葉的比喻是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的。

能力基礎(chǔ)對(duì)于課文中長(zhǎng)句子的朗讀，缺少停連。

在生活中對(duì)于荷葉、荷花的觀察會(huì)較少，關(guān)于夏天的特點(diǎn)，需要引導(dǎo)學(xué)生去

生活基礎(chǔ)

觀察。

教材分析

《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，它運(yùn)用比喻的手法形象的寫(xiě)出了荷葉是小水

珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘。課文語(yǔ)言清新淡

雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想像。課文共五個(gè)自然

段，其中二至五自然段是重點(diǎn)部分，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“搖、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。了解課文主要內(nèi)容。

2.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。

3.深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

183

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。

能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.學(xué)生觀看課件，欣賞美麗

1.課件出示：荷葉配樂(lè)的美麗

的荷花池。

畫(huà)面。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考：

一、由圖入觀察荷葉，（預(yù)設(shè)：荷葉圓圓的、綠綠

荷葉是什么樣的？

文。學(xué)習(xí)課文。的、大大的。）

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。

2.學(xué)生在教師指導(dǎo)下朗讀。

3.揭示課文題目。

3.學(xué)生齊讀課文題目。

1.借助拼音認(rèn)真讀課文，不

認(rèn)識(shí)的字、難讀懂的句子多

讀幾次，把課文讀通順。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。注意指

2.采用多種形式認(rèn)讀生字。

導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音（晶、膀、

3.全班匯報(bào)認(rèn)讀情況。

二、初讀課停）和翹舌音的字（珠、翅）。

多種方法，4.交流識(shí)字方法。1.借助拼

文，學(xué)習(xí)字2.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀

識(shí)記生字。音認(rèn)真讀課文，不認(rèn)識(shí)的

1司O生字。學(xué)習(xí)“荷”字。

字、難讀懂的句子多讀幾

3.檢查認(rèn)讀情況。

次，把課文讀通順。

4.組織交流識(shí)字方法。

2.采用多種形式認(rèn)讀生字。

3.全班匯報(bào)認(rèn)讀情況。

4.交流識(shí)字方法。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，思考：1.自由讀課文，畫(huà)出荷葉的

文中有四個(gè)小伙伴愿意和荷葉四個(gè)小伙伴。

三、再讀課流利地朗

交朋友，你能找出它們嗎？2.小組合作分自然段朗讀

文。讀課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，分自然課文。

段朗讀課文。3.齊讀課文。

184

3.組織齊讀課文。

1.讀第2自然段，正音、評(píng)

價(jià)。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段。2.在教師指導(dǎo)下理解課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。(1)學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊

(1)小水珠躺在荷葉上，眨著做眨眼睛的動(dòng)作邊朗讀課

亮晶晶的眼睛。文。

合作探究(2)(出示搖籃圖)想一想躺(2)讀出小水珠躺在荷葉

四、讀第2

理解課文在搖籃里的感覺(jué)。上快樂(lè)、舒服的心情。

自然段。

內(nèi)容。(3)指導(dǎo)表達(dá)：小水珠躺在搖(3)發(fā)揮想象，自由表達(dá)。

籃里會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？(預(yù)設(shè)：小水珠會(huì)對(duì)荷葉

(4)請(qǐng)學(xué)生再選擇自己喜歡的說(shuō)：“謝謝您，荷葉媽媽，

方式來(lái)練讀這段話。躺在您的懷里好舒服啊！”)

3.指導(dǎo)學(xué)生背誦。(4)帶動(dòng)作、加表情練習(xí)

朗讀第2自然段。

3.自由練背。

1.認(rèn)真觀察要求會(huì)寫(xiě)的生

1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)

字，交流書(shū)寫(xiě)要注意的問(wèn)

學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特

題。

點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

五、指導(dǎo)寫(xiě)2.仔細(xì)觀察教師范寫(xiě)，跟著

2.教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要

字。書(shū)寫(xiě)。

點(diǎn)。

3.描紅、臨寫(xiě)。

3.組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

4.全班展示。3.描紅、臨寫(xiě)。

4.組織全班展示。

4.全班展示。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1.引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

鞏固生字

入。2.組織分自然段讀課文。2.分自然段朗讀課文。

朗讀課文，1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。1.在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第3

二、品讀課學(xué)習(xí)比喻(1)指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀自然段。

文。的修辭手第3自然段。(1)個(gè)人讀，齊讀，表演

法。(2)再讀思考：小蜻蜓把荷葉讀。

185

當(dāng)成了什么？(2)帶著問(wèn)題再讀課文，

(3)想象一下：小蜻蜓會(huì)對(duì)荷回答問(wèn)題。

葉說(shuō)什么？(3)小蜻蜓立在荷葉上，

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段。展開(kāi)透明的翅膀，對(duì)荷葉

(1)指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。說(shuō)：“荷葉媽媽，謝謝您讓

(2)引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小青我在您這里休息！”

蛙把荷葉當(dāng)成了什么。2.在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第4

(3)引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷自然段。

葉的對(duì)話。(1)自由讀，聽(tīng)教師范讀，

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。學(xué)生齊讀。

(1)指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀(2)默讀課文，思考老師

最后一段。提出的問(wèn)題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小魚(yú)(3)預(yù)設(shè)：小青蛙對(duì)荷葉

兒把荷葉當(dāng)成了什么，它的心說(shuō)：“荷葉媽媽您真好，我

情怎樣？天天給您唱歌好嗎？”荷葉

(3)指導(dǎo)朗讀。笑著說(shuō)：“好啊，孩子，你

的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每天

到這里做客。”

3.在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第5

自然段。

(1)在小組內(nèi)自由朗讀第

5自然段。

(2)帶著問(wèn)題默讀課文，

交流匯報(bào)。

(3)有感情地朗讀第5自

然段，讀出小魚(yú)兒開(kāi)心的心

情。

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：圓

1.小組合作想象說(shuō)話。

獨(dú)立思考，圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水

三、總結(jié)全2.預(yù)設(shè)：荷葉是露珠的滑

進(jìn)行說(shuō)話珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒

文。梯。

練習(xí)。帶來(lái)了歡樂(lè)。想想荷葉還會(huì)給

3.試著背誦全文。

誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？

186

2.啟發(fā)思考：讀了課文，你們

想對(duì)荷葉說(shuō)些什么？

3.根據(jù)板書(shū)背誦全文。

四、布置作1.組織多種形式認(rèn)讀生字。1.多種形式認(rèn)讀生字。

業(yè)。2.組織分角色朗讀課文。2.分角色朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

號(hào)餐小蜻蜓一停機(jī)坪

。。小水珠-搖籃4小青蛙-歌臺(tái)

、三,吟,小魚(yú)兒一涼傘

作業(yè)設(shè)計(jì)

分角色朗讀課文

教學(xué)反思

課題：要下雨了

教學(xué)內(nèi)容：《要下雨了》第一課時(shí)復(fù)備

學(xué)情分析

知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)于童話故事的學(xué)習(xí)，

能力基礎(chǔ)

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生活中，在下雨前的一些自然現(xiàn)象是很多學(xué)生沒(méi)有觀察到的。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,

生活基礎(chǔ)

了解大自然。

教材分析

《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹

了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問(wèn)，最終明白魚(yú)游水面，燕

子低飛的原因，使學(xué)生知道通過(guò)觀察小動(dòng)物“魚(yú)游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)

天氣變化，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力。

教學(xué)目標(biāo)

初讀課文，認(rèn)識(shí)“坡、沉”等13個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“吧、嗎”等7個(gè)生字。

理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前的三種自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“坡、沉”等13個(gè)生字。了解課文內(nèi)容。

會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，了解下雨前的一些自然現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.出示課件：烏云密布、

通過(guò)看到L看課件動(dòng)畫(huà)，自由地說(shuō)

狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫(huà)情

一、情景導(dǎo)的、聽(tīng)到的，說(shuō)看到的畫(huà)面和聽(tīng)到的聲音。

景。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面

入。進(jìn)入新的課2.齊讀課文題目。

和聽(tīng)到的聲音。

文學(xué)習(xí)。

2.板書(shū)課文題目。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，1.自由讀課文，圈畫(huà)出生

自由朗讀課圈畫(huà)生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。字，并標(biāo)清自然段的序號(hào)。

二、初讀課文，學(xué)會(huì)自2.出不生字,指名認(rèn)讀，2.嘗試認(rèn)讀生字。

文。主學(xué)習(xí)基本糾正讀音。3.交流識(shí)字方法。

字詞。3.組織開(kāi)展“識(shí)字交流4.同桌互相檢查生字掌

會(huì)”：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法握情況。

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識(shí)記這些生字的。5.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

4.引導(dǎo)同桌互相檢查生字6.齊讀課文。

掌握情況。

5.組織開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

6.送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。

1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由

讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通

1.借助拼音自由讀課文，

句子。

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.組織同桌互讀課文，糾

把課文讀通2.同桌互讀課文，糾正讀

三、再讀課正讀音。

順，學(xué)會(huì)提音。

文。3.指名分自然段接讀課

取信息。3.分自然段接讀課文。

文。

4.小組合作解決問(wèn)題。

4.啟發(fā)思考：課文中出現(xiàn)

5.全班交流。

了幾種小動(dòng)物？

5.組織全班交流。

1.組織多種形式認(rèn)讀生

四、布置作1.多種形式認(rèn)讀生字。

字。

業(yè)。2.分角色朗讀課文。

2.組織分角色朗讀課文。

第二課時(shí)

1.指名讀自己喜歡的段L選擇喜歡的段落展示

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

鞏固生字。落。讀。

入。

2.出不生字卡，指名抽讀。2.認(rèn)讀生字。

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第「3自然段。1.（1）練習(xí)朗讀第1自

（1）指名讀第1自然段，然段，學(xué)習(xí)生字。

通過(guò)同桌合學(xué)習(xí)生字“直”。（2）看圖，練習(xí)朗讀小

作學(xué)習(xí)，一（2）引讀第2自然段：小白兔喊叫的句子，注意提示語(yǔ)

二、品讀課

邊學(xué)習(xí)生字燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。

文。

詞，一邊理聲喊一一（學(xué)生讀），引導(dǎo)學(xué)（3）朗讀第3自然段，

解內(nèi)容。生加上動(dòng)作讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。讀出燕子著急的心情。學(xué)習(xí)生

（3）先指名讀第3自然段，字“邊”。

然后教師逐句引讀。學(xué)習(xí)生字2.（1）討論得出小白兔

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“邊”。不肯定是不是要下雨，讀出半

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4?6自然段。信半疑的語(yǔ)氣。

(1)小白兔聽(tīng)了小燕子的(2)他看到小魚(yú)游到水

話后的問(wèn)句該怎么讀呢？面上來(lái)了。

(2)小白兔又看到了什(3)戴頭飾分角色朗讀

么？第4~6自然段。

(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況。3.(1)討論，可以換成

3.放手學(xué)習(xí)第7?9自然段。“立刻、馬上、趕緊”等。

(1)“小白兔連忙挎起籃(2)自主學(xué)習(xí)第7?9自

子往家跑”這里的“連忙”可然段，朗讀后回答問(wèn)題。

以換成什么詞。(3)匯報(bào)朗讀，學(xué)習(xí)生

(2)他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)字詞。

到了什么？他怎么做了？(4)“消息”指人或事

(3)學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師物的動(dòng)向或變化的情況。文中

相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。指“要下雨了”的信息。

(4)結(jié)合課文內(nèi)容理解(5)想象說(shuō)話，演一演。

“消息”一詞。小兔把什么消(預(yù)設(shè)：小兔子說(shuō)：“小螞蟻，

息告訴了螞蟻？要下雨了，你快回家吧，你這

(5)小兔是怎樣把消息告訴螞么小，會(huì)被雨水淹死的。”)

蟻的，你能學(xué)著小兔說(shuō)說(shuō)嗎？

1.出示生字卡片，讓學(xué)生1.自由認(rèn)讀出示的7個(gè)

認(rèn)讀要寫(xiě)的7個(gè)字。生字。

2.組織全班交流，掌握書(shū)2.全班交流，掌握書(shū)寫(xiě)要

三、指導(dǎo)寫(xiě)寫(xiě)要點(diǎn)。點(diǎn)。

字。3.教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。3.觀察好各字筆畫(huà)在田

4.巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨字格中的位置。

寫(xiě)。4.認(rèn)真描紅、臨寫(xiě)。

5.展示作品，交流評(píng)議。5.展示作品。

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你們1.組內(nèi)討論，集體匯報(bào)。

四、拓展延了解大自然還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象(預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻

伸。的變化。嗎？蜓低飛，蛇爬出洞，蚊子成群

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探結(jié)隊(duì)等。)

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索：要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變2.引發(fā)興趣，課外去查詢資

化，那么天要晴了自然界又會(huì)料。

發(fā)生什么變化呢？3.練習(xí)并背誦自己喜歡的部

3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜分。

歡的部分。

板書(shū)設(shè)計(jì)

《53/”低飛\

(:跳出水面

要卜雨了\喊搬家/ns

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容：《語(yǔ)文園地六》第一課時(shí)復(fù)備

學(xué)情分析

知識(shí)基

對(duì)于生字的識(shí)字方法已經(jīng)積累了不少，可以自己嘗試識(shí)記。

礎(chǔ)

能力基

對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，放在課文內(nèi)，還是存在一些容易混淆的地方。

礎(chǔ)

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生活基

學(xué)會(huì)觀察大自然，觀察天氣，積累有關(guān)于天氣的諺語(yǔ)。

礎(chǔ)

教材分析