20以內進位加法練習（教案）20242025學年數學一年級上冊北師大版一、課題名稱《20以內進位加法練習》二、教學目標1.讓學生掌握20以內進位加法的計算方法。2.培養學生獨立完成計算的能力，提高計算速度。3.培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：進位加法中進位的理解和應用。重點：進位加法的計算方法及運用。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動探究。2.小組合作，培養學生團隊協作能力。3.游戲教學，提高學生的學習興趣。五、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、PPT課件、加法練習卡片。2.學具：練習本、鉛筆、計算器（用于輔助練習）。六、教學過程1.導入新課（1）出示情景圖，引導學生觀察并思考：圖中有什么？可以怎么加？（2）提問：當我們遇到需要進位的情況時，應該怎么做？2.講解新課（1）展示20以內進位加法的計算過程，讓學生觀察并思考。（2）講解進位加法的計算方法，重點強調進位的概念。（3）舉例講解，如：8+7=？3.隨堂練習（1）學生獨立完成練習題，教師巡視指導。（2）選取幾名學生展示解題過程，其他學生評價。4.游戲教學（1）組織學生進行“加法接力”游戲，提高計算速度。（2）在游戲中鞏固20以內進位加法的計算方法。七、教材分析本節課內容是學生從10以內加法過渡到20以內進位加法的必要環節，通過本節課的學習，學生能夠掌握進位加法的計算方法，為以后學習更高難度的加法打下基礎。八、互動交流1.討論環節（1）提問：你們覺得20以內進位加法難嗎？為什么？2.提問問答（1）提問：如果遇到兩位數加一位數的進位問題，應該怎么計算？（2）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：完成課后練習冊中的20以內進位加法練習題。2.作業答案：（1）5+7=12（2）8+9=17（3）13+4=17（4）15+6=21十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課的教學效果如何？學生在哪些方面還有待提高？2.拓展延伸：（1）引導學生思考：在生活中，我們可以在哪些地方運用到進位加法？（2）布置課后作業，讓學生收集生活中的進位加法實例，下節課進行分享。重點和難點解析學生的進位概念理解是教學的重點。我需要確保學生能夠明確理解進位的含義，即在加法中，當兩個加數的和超過10時，需要向前一位數進一。為了加強這一概念的理解，我計劃通過具體的實例演示和互動討論來幫助學生可視化進位的過程。學生在進位加法中的計算方法是教學難點。我需要詳細講解和示范如何正確進行進位加法，包括如何處理進位，如何從個位數開始計算，以及如何將進位加到十位數上。我會在課堂上用不同的顏色標記進位和借位，以便學生更容易區分。重點和難點解析：1.進位概念的理解在講解進位概念時，我會使用具體的教具，如小木棒或計數器，來展示當兩個數相加超過10時，如何將多出的1加到十位數上。例如，我會展示7+8的計算過程，先讓學生獨立嘗試，然后逐步引導他們理解個位數相加后超過10，需要將1加到十位數上，從而得到15。2.計算方法的講解和示范我會通過PPT展示一個清晰的計算步驟，從個位數開始，先計算個位數的和，如果超過10，就標記進位，然后加到十位數上。例如，在計算8+7時，我會先讓學生說出個位數的和（5），然后提示他們需要將1加到十位數上，最終得到答案15。3.互動討論和小組合作在課堂上，我會設計一些互動問題，如“如果你有兩個8，你想加幾個7？”來引導學生討論和思考進位。我會將學生分成小組，讓他們在小組內練習進位加法，這樣他們可以在小組討論中互相幫助，共同解決問題。4.游戲教學法的運用為了提高學生的學習興趣，我會設計一些與加法相關的游戲，如“加法接力”或“搶答加法”，讓學生在游戲中練習進位加法。這些游戲不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能增強他們的團隊協作能力。5.隨堂練習的反饋在隨堂練習環節，我會特別注意觀察學生的計算過程，確保他們理解了進位的步驟。對于錯誤，我會及時糾正，并解釋錯誤的原因，避免學生形成錯誤的計算習慣。6.作業設計的針對性在設計作業時，我會確保題目具有梯度，從基礎的單個進位加法到復雜的多步進位加法，逐步提高學生的計算能力。同時，我會提供答案供學生核對，幫助他們自行檢查錯誤。一、課題名稱《20以內進位加法練習》二、教學目標1.讓學生理解并掌握20以內進位加法的計算方法。2.培養學生獨立完成計算的能力，提高計算速度。3.培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：進位加法中進位的理解和應用。重點：進位加法的計算方法及運用。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動探究。2.小組合作，培養學生團隊協作能力。3.游戲教學，提高學生的學習興趣。五、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、PPT課件、加法練習卡片。2.學具：練習本、鉛筆、計算器（用于輔助練習）。六、教學過程課本原文內容：“加法練習：8+7、9+8、10+6、11+5”具體分析：1.導入新課我會通過一個簡單的情景引入，如“今天天氣很好，小貓和小狗一起去公園玩，小貓有8個球，小狗有7個球，它們一共有多少個球呢？”以此來激發學生的興趣。2.講解新課我會展示PPT，上面有8+7的計算過程，并逐步講解：先讓學生觀察個位數8和7，詢問他們知道這是什么運算？講解個位數相加，8+7=15，個位數是5，十位數是1。強調進位的概念，即當個位數相加超過10時，需要將1加到十位數上。3.隨堂練習我會讓學生獨立完成練習冊中的加法題目，如：9+810+611+5在學生完成后，我會請他們舉手展示自己的計算過程，并進行點評。4.游戲教學我會組織一個“加法接力”游戲，將學生分成兩隊，每隊輪流完成一個加法題目，快速且正確地寫出答案，答對多的一隊獲勝。七、教材分析本節課內容是學生從10以內加法過渡到20以內進位加法的必要環節，通過本節課的學習，學生能夠掌握進位加法的計算方法，為以后學習更高難度的加法打下基礎。八、互動交流討論環節：提問：“你們覺得加法中最難的地方是什么？”提問問答步驟和話術：提問：“如果個位數相加超過了10，我們應該怎么辦？”學生回答，教師給予反饋：“是的，我們需要將1加到十位數上?！本?、作業設計作業題目：1.完成課后練習冊中的20以內進位加法練習題。2.創造一個簡單的情景，運用20以內進位加法解決實際問題。作業答案：1.9+8=172.10+6=163.11+5=16十、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節課的教學效果，思考如何更好地幫助學生理解進位加法。拓展延伸方面，我計劃讓學生在日常生活中尋找加法的例子，如購物時計算總價，以此來鞏固所學知識。重點和難點解析在我為20242025學年數學一年級上冊北師大版教材“20以內進位加法練習”設計的教案中，有幾個細節是我特別關注的，這些細節對于學生理解和掌握進位加法至關重要。我會在PPT上展示一個具體的進位加法示例，比如7+8。我會先讓學生自己嘗試計算，然后逐步引導他們理解計算過程。我會特別指出，個位數7和8相加得到15，其中5是個位數的結果，而1是進位的結果。我會用不同的顏色標記個位數和十位數，讓學生看到進位是如何發生的。接著，我會讓學生練習幾個類似的題目，確保他們能夠獨立完成計算。我還將設計一系列的練習題，從簡單的進位加法到稍微復雜一些的題目，讓學生在練習中逐步提高。我會鼓勵學生在練習中遇到問題時，先自己思考，如果還是無法解決，再向同伴或我求助。我還會利用小組合作的學習方式，讓學生在小組內互相討論和解答問題。這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能通過同伴間的互動加深對進位加法的理解。我關注的是如何通過游戲教學法提高學生的學習興趣。因為一年級的學生通常對游戲有著濃厚的興趣，所以我計劃設計一些與加法相關的游戲，如“加法接力”或“加法接力賽”。在這些游戲中，學生需要在規定的時間內完成一定的加法題目，這樣既能提高他們的計算速度，又能增強他們對加法的興趣。課題名稱：《20以內進位加法》一、教材章節與內容教材章節：北師大版一年級上冊數學《加法》詳細內容：學習20以內的進位加法，包括個位數和十位數的進位處理。二、教學目標1.讓學生理解并掌握20以內進位加法的計算方法。2.培養學生獨立完成進位加法計算的能力。3.增強學生運用所學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：進位加法中進位的理解和應用。重點：進位加法的計算方法及進位處理。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動探究。2.小組合作學習，提高學生的交流與合作能力。3.游戲教學法，激發學生的學習興趣。五、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、PPT課件、加法練習卡片。2.學具：練習本、鉛筆、計數器。六、教學過程課本原文內容：“加法練習：8+7、9+8、10+6、11+5”具體分析：1.導入新課我會以一個故事情景引入：“今天是小明和小紅去果園摘蘋果的日子，小明摘了8個，小紅摘了7個，他們一共摘了多少個蘋果？”我會讓學生先自己嘗試計算，然后展示正確的計算方法。2.講解新課我會展示PPT，講解8+7的計算過程：個位數相加：8+7=15個位數是5，十位數是1（進位）強調進位是將1加到十位數上。3.隨堂練習9+810+611+5學生完成后，我會請他們展示解題過程，并進行點評。4.游戲教學我會組織“加法接力”游戲，將學生分成兩隊，每隊輪流完成一個加法題目。七、教材分析本節課內容是學生從10以內加法過渡到20以內進位加法的必要環節，通過本節課的學習，學生能夠掌握進位加法的計算方法，為以后學習更高難度的加法打下基礎。八、互動交流討論環節：提問：“當個位數相加超過10時，我們應該怎么辦？”提問問答步驟和話術：提問：“8+7等于多少？”學生回答，教師給予反饋：“很好，你做得對?，F在，誰能告訴我9+8等于多少？”九、作業設計作業題目：1.完成課后練習冊中的20以內進位加法練習題。2.創造一個情景，運用20以內進位加法解決問題。作業答案：1.9+8=172.10+6=163.11+5=16十、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節課的教學效果，思考如何更好地幫助學生理解進位加法。拓展延伸方面，我計劃讓學生在日常生活中尋找加法的例子，如購物時計算總價，以此來鞏固所學知識。重點和難點解析在我為一年級學生設計關于“20以內進位加法”的教學方案中，有幾個細節是我認為需要特別關注的，因為這些細節直接關系到學生能否正確理解和掌握進位加法。我會通過實際的物理教具，如計數器或小木棒，來直觀地展示進位的過程。例如，我會讓學生手握一些計數器，當個位數的和達到10時，我會引導他們將這10個計數器分成兩組，每組5個，然后分別放在十位數的兩側。這樣，學生可以直觀地看到個位數滿10時，十位數需要增加1。我會不斷重復這個過程，直到學生能夠獨立完成進位的操作。我會通過逐步展示計算過程，讓學生跟隨我的步驟進行計算。例如，在計算7+8時，我會先讓學生觀察個位數7和8，然后引導他們進行個位數的相加。當個位數相加的結果超過10時，我會用不同的顏色標記出進位的1，并解釋這個1應該如何處理。我會讓學生看到，這個1實際上是十位數的一個單位，需要被加到十位數上。我會重復這個過程，直到學生能夠獨立完成整個計算過程。我還計劃設計一系列的練習題，從簡單的進位加法開始，逐漸增加難度。我會讓學生在練習中遇到問題時，先自己嘗試解決，如果無法解決，再向同伴或我求助。這樣不僅能夠提高他們的獨立思考能力，還能增強他們的解決問題的能力。我還會利用小組合作的學習方式，讓學生在小組內