幼兒綜合素質-教師資格考試《幼兒綜合素質》模擬試卷17單選題（共29題，共29分）(1.)每年高考成績公布期間，社會總要掀起一陣“狀元熱”和“排名熱”。國人熱衷于排名的做法，往往會阻礙（江南博哥）了創新型人才的成長。以下哪項不能支持上述觀點：A.“排名熱”具有社會需求，有利于促進競爭B.排名就是固化，容易滋生固步自封情緒，而創新排斥各種排名C.過分支持一次考試的贏者，容易形成不寬容失敗者的氛圍，不利于創新型人才的成長D.社會需要各式各樣的人才，高考只是評價人才的一種標準正確答案：A參考解析：加強型題目，注意要求選擇最不支持觀點的一項。題干觀點是熱衷于排名的做法會阻礙創新型人才的成長，即不主張排名的做法。A項指出“排名熱”的優點，削弱了題干結論。B、C、D三項都支持了題干觀點。(2.)文化是活的生命。持久的生命力有賴于其影響力，而社會大眾的喜愛是構成影響力的前提條件。由此可以推出：A.受到大眾喜愛的文化就會有影響力和持久的生命力B.不受大眾喜愛的文化就沒有持久的生命力C.文化沒有影響力就不會受到社會大眾的喜愛D.只有具備了持久的生命力，才可能會受到社會大眾的喜愛正確答案：B參考解析：由題干可知，“影響力”是“持久的生命力”的必要條件，“社會大眾的喜愛”是“影響力”的必要條件，因此可以推理出“社會大眾的喜愛”是“持久的生命力”的必要條件。(3.)下列戰役按時間先后順序排列正確的是：①武漢會戰②淞滬會戰③徐州會戰④太原會戰⑤棗莊會戰A.②④③①⑤B.②③④①⑤C.③②①④⑤D.③②⑤④①正確答案：A參考解析：武漢會戰發生于1938年6月至lo月;淞滬會戰發生于1937年8月13日，前后共歷時3個月;徐州會戰發生于l938年1月至5月，太原會戰發生于1937年9月至ll月;棗莊會戰發生于1940年5月。(4.)教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.依法執教B.教書育人C.愛崗敬業D.團結協作正確答案：B參考解析：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔著教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是教書育人，這也是教師區別于其他職業的根本所在。(5.)一名就讀于武昌某小學的王同學，因為在上音樂課時自言自語，被音樂老師用封箱膠帶施以“封嘴”半節課的懲罰。下列關于該音樂老師課堂問題處理方式的說法，不正確的是()。A.該老師沒有顧及王同學的自尊及人格B.該老師應對王同學的行為進行批評訓斥，而不應該以“封嘴”懲罰C.該老師應激勵王同學與其他學生建立良好的課堂行為D.該老師應及時尋找王同學自言自語的原因正確答案：B參考解析：教師承擔著教書育人的作用，在課堂教學的過程中，教師要努力營造民主、尊重的課堂環境以及和諧、寬容、尊師愛生的師生關系，減少懲罰和批評。故選B。其余各項均是正確的課堂問題處理的方式。(6.)在人類社會的發展史上，經歷了三次科技革命，其標志為()。A.蒸汽機的發明、紡織機的發明、電子計算機的發明B.蒸汽機的發明、電力的發明、電子計算機的發明C.蒸汽機的發明、電力的發明、電子計算機的發明和原子能的發明和使用D.蒸汽機的發明、紡織機的發明、原子能的發明和使用正確答案：C參考解析：】在人類社會的發展史上，經歷了三次科技革命，其標志為蒸汽機的發明、電力的發明、電子計算機的發明和原子能的發明和使用。(7.)中國第一部完整的歷書是()。A.《夏小正》B.《太初歷》C.《大衍歷》D.《授時厲》正確答案：B參考解析：中國第一部完整的歷書是《太初歷》。公元前l04年(元封六年)，經司馬遷等人提議，漢武帝下令改定歷法。公元前104年，天文學家落下閎、鄧平等人制訂了《太初歷》。《太初歷》規定一年等于365.250213，一月等于29.53086日;將原來以十月為歲首改為以正月為歲首;開始采用有利于農時的二十四節氣;以沒有中氣的月份為閏月，調整了太陽周天與陰歷紀月不相合的矛盾。這是我國歷法上一個劃時代的進步。《太初歷》還根據天象實測和多年來史官的記錄，得出一百三十五個月的日食周期。《太初歷》不僅是我國第一部比較完整的歷法，也是當時世界上最先進的歷法，它問世以后，一共行用了一百八十九年。(8.)“唐宋八大家”之首的是()。A.蘇軾B.韓愈C.柳宗元D.歐陽修正確答案：B參考解析：“唐宋八大家”之首的是韓愈。韓愈(768—824)字退之，唐代文學家、哲學家、思想家，河陽(今河南省焦作孟州市)人，漢族。祖籍河北昌黎，世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號“文”，又稱韓文公。他與柳宗元同為唐代古文運動的倡導者，主張學習先秦兩漢的散文語言，破駢為散，擴大文言文的表達功能。宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。他與柳宗元、蘇軾、蘇轍、蘇洵、曾鞏、歐陽修、王安石合稱為唐宋八大家(9.)《邊城》是哪位作家的代表作()。A.錢鐘書B.沈從文C.蕭軍D.廢名正確答案：B參考解析：錢鐘書的代表作是《圍城》，蕭軍的代表作是《八月的鄉村》，廢名的代表作有《竹林的故事》、《橋》等，沈從文的代表作是《邊城》。(10.)《中華人民共和國未成年人保護法》規定，()應當樹立尊重、保護、教育未成年人的好風尚，關心、愛護未成年人。A.全社會B.學校C.家庭D.教師正確答案：A參考解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第四章第二十七條規定：全社會應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。(11.)《中華人民共和國教師法》規定教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔()，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。A.教書育人B.尊重學生人格，關注個體差異C.培養學生正確的學習態度D.讓學生自主地選擇課程正確答案：A參考解析：《中華人民共和國教師法》第三條規定教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。(12.)根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，對違法犯罪的未成年人堅持()的原則。A.教育為主、懲罰為輔B.懲罰為主、教育為輔C.教育與懲罰并重D.開除學籍正確答案：A參考解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。(13.)《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究()。A.民事責任B.刑事責任C.一般責任D.行政責任正確答案：B參考解析：《教育法》第七十三條規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。(14.)下列情形中，教師所在學校、其他教育機構或者教育行政部門不能給予行政處分或者解聘的是()。A.故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的B.體罰學生，經教育不改的C.與同事相處不夠融洽的D.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的正確答案：C參考解析：《中華人民共和國教師法》第37條規定：“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（1）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（2）體罰學生，經教育不改的；（3）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（2）項、第（3）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。”(15.)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》規定()是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。各級黨委和政府要把其作為貫徹落實科學發展觀的一項基本要求，切實保證經濟社會發展規劃優先安排教育發展，財政資金優先保障教育投入，公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要。充分調動全社會關心支持教育的積極性，共同擔負起培育下一代的責任，為青少年健康成長創造良好環境。完善體制和政策，鼓勵社會力量興辦教育，不斷擴大社會資源對教育的投入。A.教育優先發展B.育人為本C.改革創新D.促進公平正確答案：B參考解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》規定把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發展的第一資源，教育是開發人力資源的主要途徑。要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。努力培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。(16.)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》規定把()作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發展的第一資源，教育是開發人力資源的主要途徑。要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。努力培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。A.教育優先發展B.育人為本C.改革創新D.促進公平正確答案：C參考解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》規定把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。要以體制機制改革為重點，鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，加快重要領域和關鍵環節改革步伐。創新人才培養體制、辦學體制、教育管理體制，改革質量評價和考試招生制度，改革教學內容、方法、手段，建設現代學校制度。加快解決經濟社會發展對高質量多樣化人才需要與教育培養能力不足的矛盾、人民群眾期盼良好教育與資源相對短缺的矛盾、增強教育活力與體制機制約束的矛盾，為教育事業持續健康發展提供強大動力。(17.)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》規定把()作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。要以體制機制改革為重點，鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，加快重要領域和關鍵環節改革步伐。創新人才培養體制、辦學體制、教育管理體制，改革質量評價和考試招生制度，改革教學內容、方法、手段，建設現代學校制度。加快解決經濟社會發展對高質量多樣化人才需要與教育培養能力不足的矛盾、人民群眾期盼良好教育與資源相對短缺的矛盾、增強教育活力與體制機制約束的矛盾，為教育事業持續健康發展提供強大動力。A.教育優先發展B.育人為本C.改革創新D.促進公平正確答案：C參考解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》規定把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責任在政府，全社會要共同促進教育公平。(18.)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》規定把()作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責任在政府，全社會要共同促進教育公平。A.教育優先發展B.育人為本C.改革創新D.促進公平正確答案：D參考解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》規定把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責任在政府，全社會要共同促進教育公平。(19.)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》規定把()作為教育改革發展的核心任務。樹立科學的質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。制定教育質量國家標準，建立健全教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。A.教育優先發展B.育人為本C.改革創新D.提高質量正確答案：D參考解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》規定把提高質量作為教育改革發展的核心任務。樹立科學的質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。制定教育質量國家標準，建立健全教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。(20.)中國古代官員普遍好讀書，這是一個悠久的良性傳統。在古代，官員的讀書是()的現象，大凡為官一生，“致仕”(退休)時一般也要“刻部稿”，企盼給后世留下一點()。依次填人括號部分最恰當的一項是：A.廣泛性、流風余韻B.社會化、前車之鑒C.持續性、雪泥鴻爪D.官場化、星星之火正確答案：C參考解析：分析可知，題干主要說的是官員退休時一般會寫些東西留給后人，并未涉及到“好的風尚”或“教訓”等內容，可以排除A、B兩項。根據題干說的“為官一生”、“退休”等可知此處填“持續性”要更恰當。故本題答案為C。(21.)不管日益嚴峻的交通問題對你來說意味著什么，如果能()到各種交通問題和交通本身一樣古老，你就多少會感到()。自從人類開始依靠自身的努力向前發展，這個社會就一直在努力追求運動的意義，社會和技術依據新的需求不斷做出()。依次填入括號部分最恰當的一項是：A.意識、輕松、調整B.聯想、失落、更新C.認識、欣慰、反應D.考慮、遺憾、讓步正確答案：A參考解析：句中說的是交通問題由來已久，了解到這一點，對這個問題的態度便不會那么緊張，據此排除與此意明顯相悖的B、D項。第三空中“調整”所含的主動改變的態度較“反應”更符合句意。本題選A。(22.)毫無疑問，睡眠對于每個人都必不可少，但在一些()情況下，我們需要拋開生物節律的()，長時間保持清醒狀態，頭懸梁、錐刺股固然可行，但過于()，這時人們就不得不借助一些促清醒的藥物。依次填人括號部分最恰當的一項是：A.意外、局限、得不償失B.非常、限制、矯揉造作C.特殊、安排、強人所難D.極端、束縛、觸目驚心正確答案：D參考解析：根據題意可知，第三空內容是對“頭懸梁，錐刺股”這種行為的描述。得不償失：指得到的利益抵償不了所受的損失。強人所難：指勉強別人做不愿做或難做的事。矯揉造作：形容裝腔作勢，故意做作。觸目驚心：指看到某種嚴重情況引起的內心震動。結合詞義和語境可知，“觸目驚心”最恰當。且第一空的“極端”和第二空的“束縛”也符合句意。故正確答案為D。(23.)當前，一些城市()于表面繁榮、豪華的發展模式，()對百姓的服務功能;一些城市不顧自身經濟承受能力，急于建設華而不實的新城;城市形象()求新、求大、求洋;在推土機的轟鳴中，許多并未達到使用壽命的建筑紛紛倒地。這種城市化建設中“貴族化”傾向必須()。依次填入括號部分最恰當的一項是：A.陶醉、輕視、過分、警覺B.傾向、漠視、注重、遏止C.熱衷、忽視、過度、警惕D.致力、注重、極度、警醒正確答案：C參考解析：前兩空為逆對應關系，“致力”于“表面繁榮、豪華的發展模式”，就不可能“注重”“對百姓的服務功能”，故排除D項。A項“輕視”與B項“漠視”表示主觀上對“百姓功能服務”的漠然與看不起，不符合政府的職能，而“忽視”則表示疏忽大意，傾向于工作中存在的失誤，符合句意，且“忽視”也與第一空的“熱衷”形成逆對應關系，故答案選C。(24.)法國人談起中國人心目中的法國文學，總忍不住用一種輕蔑的口吻說：“你們喜歡《茶花女》。”在法國人眼里，喜歡大仲馬還算有些品味，畢竟他有一部《基督山伯爵》，有《三個火槍手》，小仲馬有什么呢?只不過寫了一個交際花而已。法國文學是法國人的驕傲，在世界文學中有著舉足輕重的地位。僅喜歡《茶花女》，顯而易見是對法國文學的不尊重。《茶花女》在中國成為一種流行，差不多是一百多年前的事情，當時正趕上戊戌變法失敗，人心沮喪，改良的路行不通，大家只好將就著胡亂看小說。“茶花女”在中國本土的誕生，是生逢其時。這段文字意在說明()。A.《茶花女》在中國的流行有一定的社會背景B.對文學作品的喜好能反映出一個人的品味C.評價文學作品要結合其誕生的時代背景D.中國人和法國人的文學審美觀存在區別正確答案：A參考解析：文字主要講述了《茶花女》在法國不被認可，在中國卻能流行的原因--生逢其時，即有一定社會背景。故答案為A。(25.)從羊皮紙、竹筒到紙張、活字印刷術的發明，從摩爾斯電碼、二進制代碼到影像的數字化，文化產品的載體越來越輕盈，精神產品的傳播也越來越迅捷。特別是互聯網的發明和應用，打破了文化內容傳播的時空界限，讓文字、視頻、音樂可以在瞬間傳到地球上的任何一個角落。同時，借助科技創新的種種新工具，人們可以以更快捷的速度，制作精彩紛呈的動漫游戲、數字影視、手機報紙、網絡出版、有聲讀物等等，并由此創造出一個個全新的文化產業。這段文字主要說明了()。A.文化的進步包含科技的發展和創新B.科技創新使文化創新的潛力變得無窮C.科技創新大大推進了文化創新的進程D.科技創新為文化創新提供了工具和載體正確答案：D參考解析：根據文段中的“同時”可知，前后兩部分內容為并列關系。前一部分說明科技的創新使文化產品的載體越來越輕盈，后一部分說明科技創新的種種新工具創新出了一個個全新的文化產業。綜合起來，可知科技創新為文化創新提供了工具和載體。D項為正確答案。C項為干擾項，文化創新的進程文中并未涉及。(26.)被稱為“雨巷詩人”的現代派詩人是()A.徐志摩B.戴望舒C.胡適D.聞一多正確答案：B參考解析：戴望舒是中國現代派象征主義詩人。代表作有《雨巷》，并因此作被稱為“雨巷詩人”，此外還有《尋夢者》、《單戀者》、《煩優》等。(27.)十堰：武當山。請你在備選答案中找出一組與之在邏輯關系上最為貼近、相似或匹配的詞。A.宜昌：神農架B.咸寧：九宮山C.襄陽：古隆中D.黃陂：木蘭山正確答案：B參考解析：武當山位于十堰市，九宮山位于成寧市。A項神農架位于湖北西部邊陲，而非位于宜昌;C項古隆中位于襄樊市襄陽，D項木蘭山位于武漢市黃陂區，襄陽和黃陂都不是市名，故排除。(28.)光線：折射：水。請你在備選答案中找出一組與之在邏輯關系上最為貼近、相似或匹配的詞。A.綠葉：光合作用：葉綠素B.水蒸氣：凝結：玻璃C.電腦：計算：數據D.海洋：洋流：臺風正確答案：B參考解析：光線遇水發生折射，水蒸氣遇玻璃發生凝結。(29.)()，法國人攻克巴士底獄，揭開了法國資產階級革命的序幕。A.1789年7月12日B.1789年7月14日C.1789年7月16日D.1789年l2月12日正確答案：B參考解析：l789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底獄。它成為法國大革命爆發的標志，這一天成為法國國慶紀念日。問答題（共4題，共4分）(30.)2012年3月18日下午，湖北省隨縣雙橋鎮陳家店中學初三三班第3節是英語課，授課老師是陳小軍。上課十多分鐘，陳老師面對黑板寫字時，陳立軍和同桌徐錚同學相互推打到一起。陳老師發現后講了一句：“你們要是有勁，下課到操場上去打”。接著，陳老師照常上課。結果他們大打出手，而且越打越兇。坐在旁邊的男同學過去勸架，只見徐錚一拳擊向陳立軍，陳立軍突然頭部向后仰起，撞在后排同學的課桌上，同時全身顫抖、口吐白沫、臉部發白。這時陳老師仍然繼續上課。當陳立軍被同學抬出去后，陳老師一直上課直到下課鈴聲響起。陳立軍在送醫院途中停止呼吸。后經搶救無效，年僅15歲的陳立軍離開了人世。從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。正確答案：參考解析：(1)案例中的陳小軍老師行為存在的主要問題是違反教師職業道德規范，違反教師行為規范要求教師“關愛學生”以及“教書育人”的規定。(2)教師應當關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。(3)教師應當教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。(4)結合案例進行分析。(31.)初三某學生平時學習懈怠，課堂自律能力差，且經常干擾其他鄰座學習，經班主任教師多次教育不見改變。班主任教師聯系其父母，因種種原因，一直未能聯系上。班主任便三番五次找該生談話，希望其自動退學，該生一來厭學，二來老師不斷施壓，最后選擇了自動退學。請就該班主任的做法的合法性進行分析，并結合你的經驗，給予該班主任建議。正確答案：參考解析：(1)根據《義務教育法》的規定：適齡兒童少年依法享有平等接受義務教育的權利;學校不得開除學生;適齡兒童少年因為身體狀況需要休學，要經鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。案例中某初三學生屬于義務教育階段的在校生，學校應當依法保護其接受義務教育的權利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來侵犯適齡兒童少年接受義務教育的權利。另外，今后如果因為學生學習差就將學生“勸退”，也不符合“依法實施義務教育的學校應當按照規定標準完成教育教學任務”(第五條)“保證達到國家規定的基本質量要求”(第三十五條)、以及使學生“品德、智力、體質等方面全面發展”(第三條)等法律規定。關于材料中學生，有課堂自律差且干擾其他學生的行為，依據法律的規定，學校、教師首先應當批評教育，對學生負有教育的義務，不能簡單地將學生推出校門，更不能隨意勸退、開除學生。如果學生屢教不改，嚴重影響了教育教學秩序，可按照有關法律規定的程序，將具有《預防未成年人犯罪法》規定的嚴重不良行為的適齡少年轉送入專門的學校，繼續接受義務教育，并接受對嚴重不良行為的矯治。(32.)全面實施素質教育的要求下，怎樣評價學生的優、良、中、差呢?為此，我制定了這樣的標準：一是在大綱規定的基礎科60分以上，并能發現自己的特長且有所發展的，視為及格;二是基礎科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好;三是基礎科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發明創造的，視為優秀;四是僅基礎科及格或僅特長科有所發展的，均視為不及格;五是僅基礎科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發展，作降格評價。這一評價標準的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優勢與途徑，也使文化課考試分數好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數第二，上升到年級的第二名。問題：請你針對案例中制定的評價標準，談談自己的看法。正確答案：參考解析：(1)素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。素質教育要使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美，為培養他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民奠定基礎”。(2)全面推進素質教育，要堅持面向全體學生，為學生的全面發展創造相應的條件，依法保障適齡兒童和青少年學習的基本權利，尊重學生身心發展特點和教育規律，使學生生動活潑、積極主動地得到發展。實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。(3)我們應調動學生的積極性，注意在學生的身心特性確立發展方向時，特長的發展最好與相關方面的發展和諧并進。但和諧發展與全面發展又有所區別。和諧發展是學生對全面發展的具體選擇。作為學生整體來說，應把全人類的知識、技能和優良品質都繼承下來;但作為學生個體來說，只能以特長為龍頭帶動相關方面和諧發展.成為基礎相對寬厚而特色鮮明的人才。(33.)陶行知先生當校長的時侯，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。”這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采用這種