單元整體設(shè)計(jì)單元名稱第三單元分類與整理單元教材分析：由分類是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生思維能力的重要途徑。本單元從解決實(shí)際問(wèn)題入手，將分類的教學(xué)與計(jì)數(shù)(統(tǒng)計(jì))緊密地結(jié)合在一起。例題設(shè)計(jì)由給定標(biāo)準(zhǔn)到自己選擇標(biāo)準(zhǔn)，由單一標(biāo)準(zhǔn)到不同標(biāo)準(zhǔn)，由形象地表達(dá)分類結(jié)果到利用統(tǒng)計(jì)表去表達(dá)。練習(xí)中由簡(jiǎn)單的基本訓(xùn)練到復(fù)雜的綜合訓(xùn)練，由只記錄結(jié)果到在記錄結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和提出問(wèn)題等，難度在逐漸加大。由于難度的加大都是在前面的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，因此難易的坡度都很合適。本單元的內(nèi)容只有2道例題，教科書提供了貼切的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生在自然、熟悉的情境中探究分類的方法。例1呈現(xiàn)了三種分類計(jì)數(shù)的方法：一是先分類再計(jì)數(shù)；二是邊分類邊計(jì)數(shù)，同時(shí)畫象形統(tǒng)計(jì)圖；三是以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)分類結(jié)果(類似于統(tǒng)計(jì)表)。呈現(xiàn)形式雖然多樣，但計(jì)數(shù)結(jié)果卻是相同的，體現(xiàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。分類計(jì)數(shù)后，讓學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，從而體會(huì)分類的含義、方法及目的。例2則主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主分類，并用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，這種能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，這是一切統(tǒng)計(jì)的起點(diǎn)。通過(guò)這樣的編排，教科書將分類與統(tǒng)計(jì)緊密地結(jié)合在了一起，強(qiáng)調(diào)在分類的基礎(chǔ)上收集、整理并呈現(xiàn)分類的結(jié)果，突出分類是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，同時(shí)也將統(tǒng)計(jì)工作中最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)——收集、整理數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單地滲透給學(xué)生了。2.單元教學(xué)目標(biāo)：1.注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，為了使學(xué)生直觀地感受到什么是分類以及分類的好處，教師通過(guò)用PPT課件播放超市的錄像，讓學(xué)生在欣賞琳瑯滿目的商品的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些商品都是一類一類放在一起的，不僅整齊而且有利于顧客選購(gòu)，使學(xué)生體會(huì)到分類的實(shí)際意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.注重對(duì)知識(shí)技能的鞏固。在教學(xué)中，先讓學(xué)生按形狀給氣球分類，初步學(xué)會(huì)分類方法，并能用自己的方式表達(dá)分類計(jì)數(shù)結(jié)果，再趁熱打鐵，鼓勵(lì)學(xué)生按顏色重新給氣球分類，并選擇自己喜歡的方式記錄分類結(jié)果，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能得到鞏固和強(qiáng)化，從而實(shí)實(shí)在在地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題分類與整理（1）授課時(shí)間：課型：課時(shí)：第一課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。②知識(shí)與技能

：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，適當(dāng)滲透分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。③思維與表達(dá)

：在分類活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)合作意識(shí)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。④交流與反思：

能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，初步掌握分類計(jì)數(shù)的方法。體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、氣球圖片。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：（一）游戲中梳理回顧:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，這里有兩個(gè)書柜的圖片，一個(gè)是整理前的樣子，一個(gè)是整理后的樣子，我們一起來(lái)看一看。課件出示兩個(gè)書柜的圖片。師：如果要找一本故事書，你覺(jué)得在哪個(gè)書柜比較好找？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。1.出示課件教材第27頁(yè)例1情境圖。思考：有這么多氣球，可以怎樣分類呢？2.組織學(xué)生按形狀分一分，并統(tǒng)計(jì)一下每種氣球各有多少個(gè)？3.組織學(xué)生匯報(bào)展示并點(diǎn)評(píng)。4.回答問(wèn)題：哪種氣球最多？哪種氣球最少？5.還可以怎樣分？用自己喜歡的方式記錄分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。6.觀察比較：兩次分類的結(jié)果一樣嗎？為什么？?jī)纱畏诸愡^(guò)程中什么是不變的？學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，注意觀察超市內(nèi)商品的擺放和排列，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。觀察情境圖中的氣球，發(fā)現(xiàn)這些氣球有不同的形狀、不同的顏色。2.理解“按形狀分”就是把形狀相同的氣球放在一起，并統(tǒng)計(jì)出每種氣球的個(gè)數(shù)，用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。3.匯報(bào)自己的統(tǒng)計(jì)方式及結(jié)果。4.觀察分類計(jì)數(shù)的結(jié)果，得出結(jié)論。5.明確這些氣球還可以按顏色分一分，選擇一種自己喜歡的方式記錄分類計(jì)數(shù)的結(jié)果，然后與同學(xué)交流一下。6.對(duì)比兩次分類的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)：（1）兩次分類的結(jié)果不同，原因是兩次分類的標(biāo)準(zhǔn)不同。（2）兩次分類的過(guò)程中氣活動(dòng)意圖；①先分再數(shù)；②擺(畫)象形統(tǒng)計(jì)圖；③圖文結(jié)合記錄數(shù)據(jù)(類似于象形統(tǒng)計(jì)表)。展示交流學(xué)生作品。展示先分再數(shù)的方法。師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？環(huán)節(jié)二：（二）探索中合作感知分成三類：葫蘆形的有3個(gè)，心形的有4個(gè)，圓形的有5個(gè)。展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。師：剛才那位同學(xué)是分成一堆一堆的，你為什么要排成一列一列的？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“整齊、清楚、方便”等。師：能看出哪種氣球最多，哪種氣球最少嗎？你是怎么知道的？有的學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)來(lái)比較多少，有的學(xué)生會(huì)直接比較每列的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)圓形氣球最多，葫蘆形氣球最少。針對(duì)這種情況，教師可調(diào)整氣球的間距引起學(xué)生注意，氣球必須一一對(duì)應(yīng)排列才能正確比較。教師適當(dāng)完善學(xué)生的記錄情況(形成象形統(tǒng)計(jì)圖)，引導(dǎo)學(xué)生去感受象形統(tǒng)計(jì)圖直觀的特點(diǎn)。（3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。教師活動(dòng)：結(jié)合象形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)理解，學(xué)生能明白：“3”表示第1列葫蘆形氣球的個(gè)數(shù)，“4”表示第2列心形氣球的個(gè)數(shù)，“5”表示第3列圓形氣球的個(gè)數(shù)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄數(shù)據(jù)更清楚、更簡(jiǎn)便。師：你更喜歡哪種記錄方法？課件出示氣球圖，同學(xué)們仔細(xì)觀察。提問(wèn)：你們看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：有各種形狀和顏色的氣球。有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？我們先按不同的形狀分一分，數(shù)一數(shù)每種氣球各有幾個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：有3種形狀的氣球，并數(shù)出每種形狀的氣球各有幾個(gè)。教師板書哪種氣球最多？哪種氣球最少？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）2、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。（1）分小組互相說(shuō)說(shuō)這些氣球還可以怎樣分類。（2）老師組織匯報(bào)交流。學(xué)生每次分完，都要說(shuō)說(shuō)是按什么分的，為什么不同的同學(xué)分的結(jié)果是不一樣的，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，就應(yīng)該肯定。（如有的學(xué)生按顏色分；有的按個(gè)數(shù)分等）學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)具體的操作，使學(xué)生充分經(jīng)歷分類整理的過(guò)程，體會(huì)分類的含義和方法；合作交流使學(xué)生意識(shí)到用圖表記錄數(shù)據(jù)的方法更好，體現(xiàn)記錄方式多樣化的同時(shí),適當(dāng)優(yōu)化計(jì)數(shù)方法。體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。學(xué)生小組討論，交流自己的想法，教師巡視。師：雖然大家的記錄方法各有不同，但從結(jié)果來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)這樣？就有許多我們今天認(rèn)識(shí)的圖形，比如凳子的面是長(zhǎng)方形的。誰(shuí)也來(lái)這樣找一找、說(shuō)一說(shuō)?2.在自己身邊找學(xué)過(guò)的圖形。在我們的身邊有這樣的圖形嗎?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?請(qǐng)你指一指、說(shuō)一說(shuō)。3.回憶生活中見(jiàn)到的所學(xué)圖形。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)今天所學(xué)的這幾種圖形?像這樣的圖形生活中還有很多、小朋友們課后可以繼續(xù)找一找?；顒?dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力環(huán)節(jié)三：結(jié)合學(xué)生分類計(jì)數(shù)的結(jié)果和呈現(xiàn)方式，組織學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上感受到“分類的結(jié)果相同”，從而體會(huì)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。5.適當(dāng)滲透分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。師：剛才我們是按形狀分的，還可以怎樣分？(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)交流展示結(jié)果。(3)在對(duì)比中體會(huì)：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。(教師板書)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成教科書P29“練習(xí)七”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。2.完成教科書P29“練習(xí)七”第2題。師：請(qǐng)你先分別數(shù)一數(shù)梨、蘋果、桃有多少個(gè)，然后根據(jù)個(gè)數(shù)涂一涂顏色，涂好后在括號(hào)里填出梨、蘋果、桃的個(gè)數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成第2題的第(2)小題后與同桌交流。板書設(shè)計(jì)：分類與整理形狀 顏色同一標(biāo)準(zhǔn)下分類的結(jié)果是相同的;分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課題分類與整理（2）授課時(shí)間：課型：課時(shí)：第二課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。②知識(shí)與技能

：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，適當(dāng)滲透分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。③思維與表達(dá)

：在分類活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)合作意識(shí)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。④交流與反思：

能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，初步掌握分類計(jì)數(shù)的方法。體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、氣球圖片。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入1、課件出示公園中人物鏡頭，同學(xué)們仔細(xì)觀察。提問(wèn)：分兩組做游戲，他們可以怎樣分組呢？引導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)分成兩類。生1：按大人和孩子分，大人有8人，孩子有4人。生2：按男、女分，男有6人，女有6人。（教師板書：統(tǒng)計(jì)）提問(wèn)：還可以怎樣分？學(xué)生自由討論。老師組織匯報(bào)交流。(板書課題)教師活動(dòng)：結(jié)合學(xué)生分類計(jì)數(shù)的結(jié)果和呈現(xiàn)方式，組織學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上感受到“分類的結(jié)果相同”，從而體會(huì)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。5.適當(dāng)滲透分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。師：剛才我們是按形狀分的，還可以怎樣分？(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)交流展示結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)：小組活動(dòng)進(jìn)行討論，同時(shí)匯報(bào)?；顒?dòng)意圖；讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，適當(dāng)滲透在不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性，既鞏固了新內(nèi)容，又為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：動(dòng)手操作，感知特征1.把下面的數(shù)按照數(shù)位多少分一分。61519181410209171685答案：一位數(shù)有：6985兩位數(shù)有：15191814102017162.下面是春光小學(xué)一(1)班上午的課程表。（1）語(yǔ)文和數(shù)學(xué)共多少節(jié)？5+5=10（節(jié)）（2）體育比數(shù)學(xué)少多少節(jié)？5-2=3（節(jié)）（3）語(yǔ)文比美術(shù)多多少節(jié)？5-2=3（節(jié)）（4）請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。寫字課比數(shù)學(xué)課少多少節(jié)？5-2=3（節(jié)）3.把每行中不是同類的圈起來(lái)。（1）（2）教師活動(dòng)：1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的分類，了解了分類的意義，課后同學(xué)們有沒(méi)有整理自己的書包和房間？說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理的，有什么體會(huì)？組織學(xué)生分小組討論、交流，指名學(xué)生回答，按一定的標(biāo)準(zhǔn)有序整理就行。通過(guò)整理書包和房間的活動(dòng)，有效地溝通了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生真切感受到分類知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，既鞏固了已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又激發(fā)了繼續(xù)探索新知的興趣2.揭示課題。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生活中的分類知識(shí)。［板書課題：分類與整理(2)］學(xué)生活動(dòng)：自由表達(dá)分類的意義及分類的好處，動(dòng)手操作整理自己的書包，說(shuō)一說(shuō)在家里怎樣分類?；顒?dòng)意圖：通過(guò)整理書包和房間的活動(dòng)，有效地溝通了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生真切感受到分類知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，既鞏固了已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又激發(fā)了繼續(xù)探索新知的興趣。2.揭示課題。環(huán)節(jié)三：課件出示教科書P28例2主題圖。1.討論分類標(biāo)準(zhǔn)。師：星期天，四個(gè)小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下到公園做游戲。如果要分組做游戲，他們可以怎樣分組呢？從做游戲分組的問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生自選分組(分類)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)歷分類的第一步。2.選定分類標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)計(jì)分類結(jié)果。師：那我們就選擇其中的兩種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類：按大人和孩子分或按男、女分。(板書）用自己喜歡的圖形畫一畫，寫一寫，把分類的結(jié)果整理在表中。（課件出示）師：表中的數(shù)據(jù)“8”和“4”分別表示什么？“6”又表示什么呢？學(xué)生可能想到按照“左、右”標(biāo)準(zhǔn)分為兩組，也可以按照“爸爸、媽媽、孩子”分成三組。（教師適時(shí)板書）學(xué)生交流后，課件展示分類結(jié)果。師：雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但在生活中我們還需要根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。1.分一分。生活用品（①⑥⑨）學(xué)習(xí)用品（②③⑧）2.把這些紐扣分成兩組，可以怎樣分？在表中把分組的結(jié)果表示出來(lái)。體育用品（④⑤⑦⑩）3.課件出示用小棒拼成的平面圖形。(1)最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形(2)用12根小棒能拼出什么圖形?課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？4.作業(yè)設(shè)計(jì)：相應(yīng)練習(xí)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題（分類與整理）練習(xí)課授課時(shí)間：課型：課時(shí)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問(wèn)題：能熟練地掌握按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)分類。②知識(shí)與技能

：能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格）呈現(xiàn)分類結(jié)果。③思維與表達(dá)

：能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。④交流與反思：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能熟練地選擇不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具袋、多媒體課件學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題環(huán)節(jié)一：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)：本單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你想說(shuō)些什么？1、學(xué)生交流討論。2、匯報(bào)。（1）分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。（2）用圖表示的分類結(jié)果真清楚呀。（3）我會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖了。（4）我會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果了。教師活動(dòng)：1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題（1）課件出示第4題圖，提問(wèn)：這里面有我們學(xué)過(guò)的哪些圖形？（2）學(xué)生獨(dú)立完成第一個(gè)問(wèn)題（按形狀分一分、涂一涂）探究：（1）如果把這些圖形分成兩組，可以怎樣分？（2）根據(jù)上面結(jié)果，你能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生活動(dòng)：小組活動(dòng)進(jìn)行討論，同時(shí)匯報(bào)?；顒?dòng)意圖；使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形的特征，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)想象力。環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第5題第一個(gè)問(wèn)題至少有兩和分法：按天上飛的和地上跑的，按兩只腳和四只腳的分。縣組織學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行思考，然后。（2）讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果提出問(wèn)題。課堂作業(yè)：完成31頁(yè)第6題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)圖，指生說(shuō)一說(shuō)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。（3）教師讀題，學(xué)生口答。（4）引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，并口答。拓展延伸：1、完成31頁(yè)第7題

（給定標(biāo)準(zhǔn)分類）1、2小題可以學(xué)生獨(dú)立完成。3、4小題重點(diǎn)指導(dǎo)。2、完成32頁(yè)第8題

先自己整理書包，然后全班交流自己整理的方法。教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：分析：第（1）題按水果的種類分一分，讓學(xué)生按圖上的順序先數(shù)梨的個(gè)數(shù)，再根據(jù)個(gè)數(shù)涂一涂，涂好后引導(dǎo)學(xué)生填出梨的個(gè)數(shù)。第（2）題按卡片的形狀分類，指導(dǎo)方法同上?；顒?dòng)意圖：通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生熟悉