第三單元第14課《數(shù)據(jù)圖表化》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年青島版（2019）初中信息技術(shù)第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元第14課《數(shù)據(jù)圖表化》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年青島版（2019）初中信息技術(shù)第二冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《數(shù)據(jù)圖表化》的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)圖表化的基本方法，提高數(shù)據(jù)處理和分析能力。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用圖表展示數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識，學(xué)會運(yùn)用圖表化工具有效表達(dá)數(shù)據(jù)，提升信息處理能力。發(fā)展計(jì)算思維，通過數(shù)據(jù)圖表化過程，理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，提高邏輯推理能力。培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作個性化圖表，激發(fā)創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.數(shù)據(jù)圖表化工具的使用；2.選擇合適的圖表類型展示數(shù)據(jù)。

難點(diǎn)：1.理解不同圖表的適用場景和數(shù)據(jù)特點(diǎn)；2.圖表設(shè)計(jì)的美觀性與信息傳遞的準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)際操作演示和步驟分解，幫助學(xué)生掌握圖表化工具的基本操作。

2.難點(diǎn)：通過案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解不同圖表的適用性，并設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圖表設(shè)計(jì)原則。教學(xué)資源軟硬件資源：電腦、投影儀、數(shù)據(jù)圖表化軟件（如Excel、GoogleSheets等）

課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺

信息化資源：數(shù)據(jù)圖表化教程視頻、圖表制作技巧文章

教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物展示、小組討論、實(shí)踐操作教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組生活場景中的數(shù)據(jù)圖表，如天氣預(yù)報、股市行情等，提問學(xué)生這些圖表如何幫助他們理解信息。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)處理和計(jì)算方法，如數(shù)據(jù)排序、篩選等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解數(shù)據(jù)圖表化的概念、目的和意義。

-介紹常見的圖表類型，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，及其適用場景。

-講解圖表設(shè)計(jì)的基本原則，如清晰性、簡潔性、美觀性等。

-舉例說明：

-通過實(shí)際案例，展示如何使用圖表化工具創(chuàng)建圖表。

-分析不同圖表在數(shù)據(jù)展示中的優(yōu)勢和劣勢。

-互動探究：

-組織學(xué)生分組討論，分析給定數(shù)據(jù)，選擇合適的圖表類型進(jìn)行展示。

-學(xué)生展示自己的圖表作品，教師點(diǎn)評并給予改進(jìn)建議。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨(dú)立完成一些簡單的數(shù)據(jù)圖表化任務(wù)。

-學(xué)生互相評價圖表作品，提出改進(jìn)意見。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。

-針對共性問題，進(jìn)行集中講解和示范。

4.實(shí)踐操作（約40分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個主題，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生使用圖表化工具，將收集到的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表。

-學(xué)生展示自己的圖表作品，并解釋圖表的意義和設(shè)計(jì)思路。

-教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，并給予反饋。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)數(shù)據(jù)圖表化的要點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在圖表制作過程中的收獲和不足。

-教師提出課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成一個數(shù)據(jù)圖表化項(xiàng)目。

6.課后拓展（約10分鐘）

-教師布置一些拓展性的任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個用于展示學(xué)校活動的圖表。

-學(xué)生利用課外時間完成拓展任務(wù)，并分享自己的作品。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)據(jù)圖表化的基本概念、目的和意義，了解不同圖表類型的特點(diǎn)和適用場景。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的圖表類型，有效地展示和分析數(shù)據(jù)。

2.技能提升：學(xué)生在課堂上通過實(shí)際操作，學(xué)會了使用數(shù)據(jù)圖表化工具，如Excel、GoogleSheets等，提高了數(shù)據(jù)處理和分析的能力。學(xué)生能夠獨(dú)立完成數(shù)據(jù)收集、整理、分析和圖表制作等任務(wù)，提升了信息處理技能。

3.創(chuàng)新思維：在教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)個性化的圖表。學(xué)生通過實(shí)踐，學(xué)會了如何運(yùn)用圖表表達(dá)自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在交流過程中，學(xué)會了傾聽、表達(dá)和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.解決問題能力：面對實(shí)際問題，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合圖表化工具，分析問題、解決問題。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會了如何運(yùn)用圖表化方法，提高問題解決效率。

6.信息技術(shù)素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)得到了提升。學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用信息技術(shù)，提高信息獲取、處理、分析、表達(dá)和交流的能力。

7.審美能力：在圖表設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生學(xué)會了如何平衡圖表的美觀性與信息傳遞的準(zhǔn)確性。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的圖表，提高了審美能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后拓展任務(wù)中，能夠獨(dú)立完成數(shù)據(jù)圖表化項(xiàng)目，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過查閱資料、實(shí)踐操作，不斷提高自己的信息素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《信息圖表設(shè)計(jì)指南》，這是一本介紹信息圖表設(shè)計(jì)原則和實(shí)踐技巧的書籍，適合學(xué)生了解圖表設(shè)計(jì)的深入知識。

-視頻資源：《如何選擇合適的圖表類型》系列視頻，通過實(shí)際案例展示如何根據(jù)數(shù)據(jù)特性選擇最合適的圖表類型。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《信息圖表設(shè)計(jì)指南》，挑選其中的一個圖表設(shè)計(jì)原則進(jìn)行深入研究，并嘗試在日常生活中尋找相應(yīng)的實(shí)例。

-觀看《如何選擇合適的圖表類型》系列視頻，記錄下視頻中提到的不同圖表類型的特點(diǎn)和適用情況，結(jié)合課堂所學(xué)，分析自己之前制作圖表的優(yōu)缺點(diǎn)。

-學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的數(shù)據(jù)集，如學(xué)校某次活動的參與人數(shù)、不同科目的成績分布等，嘗試使用課堂上學(xué)到的知識制作一個圖表，并解釋圖表的設(shè)計(jì)思路。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于數(shù)據(jù)可視化工具的教程和案例，如Tableau、D3.js等，了解這些工具的高級功能和應(yīng)用。

-學(xué)生可以將自己的圖表作品分享到社交媒體或班級論壇上，與其他同學(xué)交流心得，互相學(xué)習(xí)。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以提供相關(guān)的討論話題，如“圖表設(shè)計(jì)中的誤導(dǎo)性信息”或“如何使圖表更具吸引力”。

-對于視頻資源，教師可以布置一些觀察任務(wù)，如“視頻中提到的三種圖表類型在實(shí)際數(shù)據(jù)展示中的應(yīng)用案例有哪些？”

-教師可以組織一次小組討論，讓學(xué)生分享自己的拓展成果，并邀請學(xué)生展示自己的圖表作品。

-對于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)在課后提供個別輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對數(shù)據(jù)圖表化的概念和圖表類型表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在操作圖表化工具時，能夠按照步驟進(jìn)行，遇到困難時能夠主動尋求幫助。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學(xué)生能夠有效溝通，共同分析數(shù)據(jù)，選擇合適的圖表類型。

-學(xué)生展示的圖表作品設(shè)計(jì)合理，能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)數(shù)據(jù)信息。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，對圖表化工具的操作和圖表設(shè)計(jì)原則的掌握情況良好。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確選擇圖表類型，并解釋其設(shè)計(jì)思路。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠獨(dú)立完成數(shù)據(jù)圖表化任務(wù)，并能夠結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行圖表設(shè)計(jì)。

-作業(yè)中，學(xué)生展示了良好的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的合作精神和圖表設(shè)計(jì)能力給予好評，建議學(xué)生在今后的討論中更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績表示滿意，同時指出部分學(xué)生在圖表設(shè)計(jì)時對數(shù)據(jù)細(xì)節(jié)的處理不夠精細(xì)，建議加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的獨(dú)立完成作業(yè)的能力表示贊賞，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索數(shù)據(jù)圖表化的更多可能性。

-教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)的表現(xiàn)，給予學(xué)生綜合評價，并在下一節(jié)課開始時進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確改進(jìn)方向。板書設(shè)計(jì)①數(shù)據(jù)圖表化概述

-圖表化概念

-數(shù)據(jù)展示目的

-圖表類型分類

②常見圖表類型

-柱狀圖：數(shù)據(jù)對比、趨勢展示

-折線圖：趨勢分析、時間序列數(shù)據(jù)

-餅圖：部分與整體比例關(guān)系

-散點(diǎn)圖：相關(guān)性分析

③圖表設(shè)計(jì)原則

-清晰性：圖表易于理解

-簡潔性：避免信息過載

-美觀性：圖表美觀大方

-一致性：圖表風(fēng)格統(tǒng)一

④圖表化工具操作

-數(shù)據(jù)輸入與編輯

-圖表創(chuàng)建與編輯

-風(fēng)格與格式設(shè)置

⑤實(shí)際案例分析

-數(shù)據(jù)收集與分析

-圖表制作與展示

-圖表評價與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識別不足，從而在未來的教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)方法。以下是我對《數(shù)據(jù)圖表化》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過展示生活場景中的數(shù)據(jù)圖表激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對圖表的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，可以增加一些圖表解讀的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會解讀圖表，提高他們的信息素養(yǎng)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選擇圖表類型時，有時會過于依賴直覺，而不是根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)來選擇。為了改善這一點(diǎn)，我打算在講解圖表類型時，更加詳細(xì)地分析每種圖表的適用場景和數(shù)據(jù)特性，并通過案例展示，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會如何根據(jù)數(shù)據(jù)選擇合適的圖表。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于圖表設(shè)計(jì)原則的理解不夠到位。他們在制作圖表時，往往忽略了圖表的美觀性和信息傳遞的準(zhǔn)確性。針對這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加重視圖表設(shè)計(jì)原則的教學(xué)，通過實(shí)際操作和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會如何設(shè)計(jì)既美觀又實(shí)用的圖表。

此外，我還注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏自信，不太愿意在小組中發(fā)表自己的意見。為了鼓勵學(xué)生積極參與討論，我打算在未來的教學(xué)中，采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

在隨堂測試和課后作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在數(shù)據(jù)處理和分析方面存在困難。為了幫助學(xué)生克服這些困難，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)知識講解，并設(shè)計(jì)一些循序漸進(jìn)的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步提高數(shù)據(jù)處理能力。

最后，我認(rèn)為在評價與反饋環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注