第12課《論語》十二章跨學科教學設計-2024-2025學年初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《論語》十二章

2.教學年級和班級：初中語文統(tǒng)編版七年級上冊

3.授課時間：2024年10月20日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.文本理解：培養(yǎng)學生對《論語》十二章文本的深入理解和鑒賞能力。

2.思想情感：引導學生體會孔子仁愛、孝道、禮義等思想，激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.價值觀塑造：通過學習，使學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質。

4.語言運用：提高學生運用古漢語進行表達和交流的能力，提升語言素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.《論語》十二章的核心思想：重點理解孔子關于仁、禮、孝、忠等思想的核心內(nèi)容。

解決方法：通過朗讀、討論和角色扮演等方式，引導學生深入理解文本，并結合實際生活情境進行思考。

難點：

1.古漢語詞匯的掌握：部分文言文詞匯在現(xiàn)代漢語中含義有所不同，學生理解起來存在困難。

解決方法：結合注釋和字典，幫助學生理解文言文詞匯的含義，并通過對比古今漢語用法，加深記憶。

2.文章結構的分析：學生難以把握文言文文章的結構特點。

解決方法：通過結構圖示和教師示范，幫助學生分析文章層次，提高結構分析能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《論語》十二章的教材，以及七年級上冊語文課本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的《論語》十二章原文、孔子畫像、古代禮儀圖片等。

3.多媒體資源：收集與孔子思想相關的視頻片段、歷史背景介紹等，以便輔助教學。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備紙筆，以便學生記錄討論要點。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放《論語》主題曲，引導學生進入古代文化氛圍。

2.提出問題：同學們，你們知道《論語》是誰的作品嗎？它有什么特點？

3.學生回答，教師總結：《論語》是孔子的言行錄，以語錄體為主，體現(xiàn)了儒家思想的核心。

二、講授新課（20分鐘）

1.重點講解《論語》十二章的核心思想，如仁、禮、孝、忠等。

2.結合注釋，解釋古漢語詞匯，如“仁者愛人”、“禮之用，和為貴”等。

3.通過案例分析，引導學生理解孔子關于教育、政治、道德等方面的觀點。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀《論語》十二章，教師糾正發(fā)音和斷句。

2.分組討論：每組選擇一句論語，結合生活實際，談談自己的理解。

3.學生代表發(fā)言，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：《論語》中提到的“仁”是什么意思？如何體現(xiàn)？

2.學生回答，教師點評并總結：仁是關愛他人、尊重他人的道德品質。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果遇到困難，你會怎么做？

2.學生回答，教師引導學生從《論語》中尋找答案，如“己所不欲，勿施于人”。

3.教師總結：學會換位思考，關愛他人，是做人的基本素養(yǎng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將《論語》中的思想運用到實際生活中？

2.學生討論，教師總結：《論語》中的思想對我們的生活有著重要的指導意義，我們要學會將其內(nèi)化為自己的行為準則。

七、總結與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調重點。

2.布置作業(yè)：熟讀《論語》十二章，思考如何將所學知識運用到生活中。

教學時長：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《論語》全文閱讀：推薦學生閱讀《論語》全文，以加深對孔子思想的理解。

-儒家經(jīng)典選讀：介紹《大學》、《中庸》等儒家經(jīng)典，幫助學生了解儒家思想的整體體系。

-歷史背景資料：提供春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景資料，讓學生了解孔子及其時代的文化環(huán)境。

-孔子生平介紹：收集關于孔子生平事跡的資料，讓學生了解孔子的成長經(jīng)歷和思想形成過程。

2.拓展建議：

-組織學生進行《論語》中的經(jīng)典語句背誦活動，提高學生的文言文閱讀和背誦能力。

-開展以“儒家思想與現(xiàn)代生活”為主題的班會或小組討論，讓學生結合自身實際，探討儒家思想在當代的價值。

-鼓勵學生參觀孔子廟、孔府等文化遺址，親身體驗儒家文化的氛圍，增強文化認同感。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找孔子及其思想對后世影響的相關研究，拓寬學生的知識視野。

-設計以《論語》為主題的寫作練習，如寫一篇讀后感、人物評傳或情景劇，提高學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-組織學生進行角色扮演，模擬古代的儒家學堂，讓學生體驗古代的學術氛圍和學習方式。

-結合歷史課程，讓學生研究春秋戰(zhàn)國時期的社會變革，理解儒家思想產(chǎn)生的社會背景。

-通過小組合作，讓學生制作《論語》思想解讀的PPT或視頻，提高學生的信息處理和團隊協(xié)作能力。七、課后作業(yè)1.仿寫練習：

-課文中有“己所不欲，勿施于人”的名言，請仿照此句式，寫出一個類似的句子，體現(xiàn)孔子關于仁愛的思想。

答案：己之所樂，與人同樂。

2.創(chuàng)意解讀：

-選取《論語》中的一句話，如“學而時習之，不亦說乎？”進行創(chuàng)意解讀，結合自身經(jīng)歷或社會現(xiàn)象，談談你的理解。

答案示例：學習是為了更好地生活，而將所學知識不斷實踐，不正是一種樂趣嗎？就像我們在學習中不斷積累，最終能夠運用所學知識解決問題，這種成就感就是學習的快樂。

3.詩句改寫：

-將《論語》中的句子“溫故而知新”改寫成一首小詩。

答案示例：

溫故知新，心悅誠服，

舊知新得，智慧如燭。

4.故事續(xù)寫：

-以“子路從師”的故事為背景，續(xù)寫一段故事，展現(xiàn)子路在求學過程中的成長和變化。

答案示例：

子路從師，志在千里。

學無止境，心堅如石。

師父言傳身教，子路受益匪淺。

日后治國安邦，不負師恩。

5.人物評析：

-結合《論語》中的內(nèi)容，對孔子進行簡要評析，評價其思想及其對后世的影響。

答案示例：

孔子，一代圣人，其思想博大精深，影響深遠。他倡導仁愛、禮義、孝道，強調個人修養(yǎng)和社會責任。孔子的思想不僅對中國，對世界都產(chǎn)生了深遠的影響，他的教育理念至今仍被世人推崇。

6.應用實踐：

-結合《論語》中的“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”這句話，談談你在生活中如何做到“坦蕩蕩”。

答案示例：

在生活中，我努力做到坦誠待人，不隱瞞自己的真實想法。與人交往時，我尊重他人，寬容他人的不足，不斤斤計較。我相信，只有保持一顆坦蕩的心，才能贏得他人的尊重和信任，也才能在社會中立足。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在講解《論語》十二章時，我嘗試通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受孔子及其時代的氛圍，這種教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富了教學內(nèi)容，使抽象的儒家思想變得具體形象，有助于學生理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生文言文基礎薄弱：部分學生對古漢語的語法和詞匯掌握不足，導致對《論語》的理解存在困難。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種互動方式，但發(fā)現(xiàn)學生的參與度仍有待提高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.加強文言文基礎教學：針對學生文言文基礎薄弱的問題，我將增加文言文閱讀和詞匯教學的課時，幫助學生逐步提高文言文閱讀能力。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學生的課堂參與度，我將嘗試更多樣化的互動方式，如小組討論、角色扮演、辯論等，讓學生在互動中學習。

3.實施多元化評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)