第三章第二節世界的地形教學設計2024-2025學年第一學期人教版初中地理七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖核心素養目標1.培養學生地理空間思維，理解地形對人類活動的影響。

2.增強學生獲取地理信息的能力，學會從地圖中獲取地形特征。

3.提升學生運用地理知識解決實際問題的能力，認識地形變化與環境保護的關系。教學難點與重點1.教學重點

-重點理解地形的基本類型及其特征，如平原、山地、丘陵、盆地等。

-能夠識別不同地形在地圖上的表示方法，如等高線、山脈走向等。

-理解地形對氣候、水文、交通、農業等人類活動的影響。

2.教學難點

-難點在于地形類型與地圖符號的對應關系，學生可能難以記憶和區分。

-難點在于分析地形對人類活動的影響，學生需要將地理知識與實際情境相結合。

-難點在于從地形圖中提取信息，學生可能缺乏從復雜地圖中獲取有效信息的能力。

-難點在于理解地形變化與環境保護的關系，學生需要理解可持續發展的重要性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教版初中地理七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界主要地形分布圖、地形對人類活動影響的案例視頻等。

3.實驗器材：如需進行地形地貌模擬實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，例如地形模型、模擬沙盤等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行討論和合作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“世界的地形”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“不同地形對氣候有何影響？”、“地形如何影響人類居住和交通？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地形類型、分布和特征等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“世界的地形”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示世界地形分布圖或相關視頻，引出“世界的地形”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解地形類型、分布、特征及其對人類活動的影響，結合實例如青藏高原、亞馬遜雨林等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同地形對農業、交通的影響，以及地形變化對環境保護的意義。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么山區適合發展林業？”、“如何保護地形地貌？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地形對人類活動的影響。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中分析地形與人類活動的關聯。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解地形對人類活動的影響，掌握地形分析技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“世界的地形”課題，布置適量的課后作業，如繪制地形圖、分析地形對當地農業的影響等。

提供拓展資源：提供與“世界的地形”相關的拓展資源，如地形地貌變化的科普書籍、網站等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“世界的地形”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.地形概述

-地形是指地球表面的自然形態，包括平原、山地、丘陵、盆地、高原等基本類型。

-地形對氣候、水文、交通、農業等人類活動有重要影響。

2.地形類型及其特征

-平原：地勢平坦，地面起伏小，如華北平原、長江中下游平原。

-山地：地勢高峻，坡度陡峭，如喜馬拉雅山脈、阿爾卑斯山脈。

-丘陵：地勢起伏較大，坡度較緩，如東南丘陵、遼東丘陵。

-盆地：四周高，中間低，如四川盆地、塔里木盆地。

-高原：地勢高，地面起伏小，如青藏高原、云貴高原。

3.地形在地圖上的表示

-地形圖：用等高線、山脈走向、河流等符號表示地形的地圖。

-等高線：連接同一高度點的線，表示地面的高低起伏。

-山脈走向：山脈延伸的方向，如東西走向、南北走向、東北-西南走向等。

4.地形對氣候的影響

-山地阻擋氣流，形成雨影區，如喜馬拉雅山脈阻擋印度洋暖濕氣流，形成青藏高原的干旱氣候。

-高原對氣候的影響，如青藏高原對周圍地區氣候的調節作用。

5.地形對水文的影響

-地形影響河流的流向、流速和流量，如河流在山地地區流速快，在平原地區流速慢。

-地形影響湖泊的形成，如高原湖泊、盆地湖泊。

6.地形對交通的影響

-山地地區交通不便，平原地區交通便利。

-地形影響鐵路、公路、水路等交通線路的選擇。

7.地形對農業的影響

-地形影響土地利用類型，如山區適合發展林業，平原地區適合發展種植業。

-地形影響農業生產方式，如山區農業以梯田為主，平原地區農業以耕作為主。

8.地形變化與環境保護

-地形變化對生態環境有重要影響，如過度開發山區可能導致水土流失、生態環境惡化。

-人類活動對地形的影響，如開墾土地、修建水庫等。

9.地形與可持續發展

-地形對可持續發展有重要影響，如合理利用地形資源，保護生態環境。

-可持續發展要求在滿足當代人類需求的同時，不損害后代滿足其需求的能力。

10.地形與人類活動的關系

-地形對人類居住、交通、農業、工業等有重要影響。

-人類活動對地形有影響，如開墾土地、修建水庫等。教學反思哎呀，這節課講完之后，我真的是有很多感觸。首先，我得說，孩子們的接受程度讓我挺意外的。我發現他們對地形的認識遠比我想象的要深刻，他們在討論的時候能提出很多有趣的觀點，這讓我感到挺欣慰的。

不過，在講解地形對氣候影響這部分的時候，我覺得自己可能有點急躁了。我注意到有幾個孩子對等高線這個概念還是有些模糊，我就直接跳過了，想快點進入下一個話題。現在想想，我應該花更多的時間來解釋等高線的概念，可能用一些直觀的例子或者圖片來輔助講解會更好。

另外，我在課堂上嘗試了小組討論的方式，本意是想提高孩子們的參與度和合作能力。但是，我發現有些小組討論變成了幾個聲音比較響的孩子在主導，其他孩子可能就只是在旁邊聽著。我應該在討論前就設定一些規則，比如每個孩子都要發言，或者是輪流發言，這樣能確保每個孩子都有機會參與進來。

在講解地形對交通的影響時，我用了幾個實際的案例，比如高速公路為什么要在平原地區修建，高鐵為什么要在山區采取特殊的設計。我覺得這樣的案例挺有用的，因為它能幫助孩子們理解抽象的理論知識。但是，我也意識到，對于一些不太熟悉地理的孩子來說，這些案例可能還不夠直觀。我可能需要準備一些更具體的圖表或者地圖，來幫助他們更好地理解這些概念。

我還發現，有些孩子對于地形變化與環境保護的關系理解起來有點困難。我本來是想通過一些現實中的例子來啟發他們，比如水土流失、沙塵暴等，但是我覺得可能還是不夠具體。我可能在接下來的教學中，可以引入一些更直觀的視頻或者動畫，來幫助他們建立這方面的概念。

最后，我覺得自己在這節課中的課堂管理還需要加強。有時候，課堂紀律的維持會影響到教學效果，我需要在今后的教學中更加注意這一點。希望通過這節課的反思，我能在今后的教學中做得更好，讓孩子們都能在地形這個知識點上有所收獲。板書設計①地形概述

-地形類型：平原、山地、丘陵、盆地、高原

-地形特征：起伏、坡度、高程

②地形類型及其特征

-平原：地勢平坦，地面起伏小

-山地：地勢高峻，坡度陡峭

-丘陵：地勢起伏較大，坡度較緩

-盆地：四周高，中間低

-高原：地勢高，地面起伏小

③地形在地圖上的表示

-地形圖：等高線、山脈走向、河流

-等高線：連接同一高度點的線

-山脈走向：山脈延伸的方向

④地形對氣候的影響

-山地阻擋氣流，形成雨影區

-高原對氣