浙江省歷史與社會九年級人教版上冊3.3.1反法西斯同盟的建立和大戰的轉折》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）浙江省歷史與社會九年級人教版上冊3.3.1反法西斯同盟的建立和大戰的轉折》教學設計設計思路本課教學設計緊密圍繞浙江省歷史與社會九年級人教版上冊3.3.1反法西斯同盟的建立和大戰的轉折這一章節內容，通過歷史背景、戰爭轉折、國際關系等多角度分析，幫助學生了解反法西斯同盟的形成過程及其在第二次世界大戰中的作用。課程內容與課本緊密關聯，注重歷史事實的準確性，引導學生正確認識歷史，培養學生的歷史思維能力和民族自豪感。核心素養目標1.培養學生的歷史意識，使學生能夠理解反法西斯同盟的形成背景及其對第二次世界大戰的影響。

2.提升學生的史料分析能力，通過分析反法西斯同盟成立的歷史資料，鍛煉學生解讀和運用歷史信息的能力。

3.強化學生的家國情懷，引導學生認識國際反法西斯統一戰線對中國抗日戰爭勝利的意義，培養學生的愛國主義精神。

4.增強學生的全球視野，使學生理解反法西斯同盟的建立是國際反法西斯力量聯合的典范，有助于拓展學生的國際視野。學情分析九年級學生在歷史學科的學習上已具備一定的知識基礎，對第二次世界大戰的歷史背景有一定了解。然而，針對本章節“反法西斯同盟的建立和大戰的轉折”，學生在以下方面存在一定的學習難點：

1.學生在知識層面：對于反法西斯同盟的成立過程、各國參戰原因、同盟內部關系等歷史事件的具體細節掌握不夠深入，容易對整個戰爭形勢的理解產生偏差。

2.學生在能力層面：對于歷史事件的分析和評價能力相對較弱，難以從多角度、多層次解讀歷史資料，提取關鍵信息。

3.學生在素質層面：部分學生對家國情懷的認識不夠深刻，對于反法西斯同盟成立的意義理解不足，缺乏民族自豪感和歷史責任感。

4.學生在行為習慣方面：部分學生存在對歷史課程學習不夠重視、課堂參與度不高、作業完成質量不高等問題，影響課程學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《浙江省歷史與社會九年級人教版上冊》教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與反法西斯同盟建立相關的歷史圖片、戰爭轉折點的圖表以及相關歷史事件的視頻資料，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教學軟件：利用PPT或教學平臺展示教學內容，包括歷史地圖、時間軸等，幫助學生構建歷史脈絡。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生進行合作學習；確保教室安靜，便于學生集中注意力。教學過程一、導入新課

1.教師提問：同學們，我們已經學習了第二次世界大戰的歷史背景和戰爭爆發的原因，今天我們來探討一個重要的歷史事件——反法西斯同盟的建立和大戰的轉折。

2.學生回答，教師總結：第二次世界大戰中，反法西斯同盟的建立和大戰的轉折對戰爭的結果產生了重大影響。

二、新課講授

1.教師講解：1942年1月1日，中美英蘇等26個國家在華盛頓共同簽署《聯合國家宣言》，標志著國際反法西斯統一戰線的最終形成。

2.學生思考：請同學們思考，反法西斯同盟的建立對戰爭有什么影響？

3.學生回答，教師總結：反法西斯同盟的建立使得國際反法西斯力量聯合起來，共同對抗法西斯侵略，為戰爭的勝利奠定了基礎。

4.教師講解：1943年2月，斯大林格勒戰役成為二戰轉折點，蘇軍取得勝利，迫使德軍轉攻為守。

5.學生思考：請同學們思考，斯大林格勒戰役為什么成為二戰轉折點？

6.學生回答，教師總結：斯大林格勒戰役的勝利使得蘇軍由戰略防御轉為戰略進攻，對德國法西斯造成了致命打擊。

7.教師講解：1945年5月8日，德國投降，歐洲戰場的戰爭結束。8月15日，日本宣布無條件投降，第二次世界大戰以世界反法西斯同盟的勝利而告終。

8.學生思考：請同學們思考，二戰的勝利對世界歷史有什么意義？

9.學生回答，教師總結：二戰的勝利使法西斯國家走向滅亡，世界反法西斯同盟的力量得到了壯大，為世界和平與發展創造了有利條件。

三、課堂討論

1.教師提出問題：同學們，結合本節課所學內容，談談你對反法西斯同盟建立和大戰轉折的認識。

2.學生分組討論，各小組派代表發言。

3.教師點評：對學生的發言進行點評，強調反法西斯同盟建立和大戰轉折的歷史意義。

四、課堂小結

1.教師總結本節課所學內容：本節課我們學習了反法西斯同盟的建立和大戰的轉折，了解了反法西斯同盟的形成過程、斯大林格勒戰役的勝利以及二戰的勝利對世界歷史的意義。

2.學生回顧：請同學們回顧本節課所學內容，加深對反法西斯同盟建立和大戰轉折的認識。

五、課后作業

1.教師布置作業：請同學們課后閱讀教材相關內容，了解二戰中其他重要戰役的歷史意義。

2.學生完成作業，教師批改并給予反饋。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.歷史意識提升：通過學習反法西斯同盟的建立和大戰的轉折，學生能夠更加深刻地理解第二次世界大戰的歷史背景，認識到國際反法西斯統一戰線對于戰爭勝利的重要性，從而增強了學生的歷史責任感。

2.知識掌握情況：

-學生能夠準確描述反法西斯同盟的成立過程，包括主要參與國家和簽署的《聯合國家宣言》的內容。

-學生能夠分析斯大林格勒戰役成為二戰轉折點的原因和影響，以及德國投降和日本宣布無條件投降的歷史意義。

-學生能夠區分不同戰役在戰爭進程中的作用，理解每個戰役勝利對于最終戰爭結果的影響。

3.思維能力發展：

-學生通過分析歷史資料，提高了對歷史事件的解讀和分析能力。

-學生學會了從多角度思考問題，能夠結合國際關系、軍事戰略等角度理解戰爭歷史。

-學生在討論中學會了辯證思維，能夠對歷史事件進行客觀評價。

4.家國情懷培養：

-學生通過學習反法西斯同盟的建立和大戰的轉折，更加珍惜和平，認識到國家團結對外的重要性。

-學生對中國的抗日戰爭勝利有了更深的認識，增強了民族自豪感和愛國主義情感。

5.學習習慣養成：

-學生在課堂上的積極參與和課后作業的認真完成，體現了良好的學習態度和學習習慣。

-學生通過小組討論和合作學習，提高了溝通協作能力，為未來的學習和工作打下了基礎。

6.實踐應用能力：

-學生能夠將所學的歷史知識應用到實際生活中，例如在了解國際形勢時能夠運用歷史事件進行對比分析。

-學生在日常生活中更加關注國際新聞，對世界和平與發展有了更深的思考。板書設計①反法西斯同盟建立：

-日期：1942年1月1日

-地點：華盛頓

-文件：《聯合國家宣言》

-主要參與國家：中美英蘇等26國

-意義：標志著國際反法西斯統一戰線的最終形成

②戰爭轉折點——斯大林格勒戰役：

-時間：1942年

-戰場：斯大林格勒

-結果：蘇軍取得勝利

-意義：成為二戰轉折點，德軍由戰略進攻轉為戰略防御

③德國投降與日本投降：

-德國投降：1945年5月8日

-日本投降：1945年8月15日

-意義：第二次世界大戰以世界反法西斯同盟的勝利而告終

④國際反法西斯統一戰線的意義：

-聯合國際反法西斯力量

-為戰爭勝利奠定基礎

-塑造和平發展的國際環境

⑤學生應掌握的關鍵詞：

-反法西斯同盟

-斯大林格勒戰役

-投降

-國際反法西斯統一戰線

-戰爭轉折點課堂1.課堂提問與互動

-教師通過提問環節，檢查學生對反法西斯同盟建立和大戰轉折的理解程度。

-提問內容涉及知識點回顧、原因分析、影響評價等，確保學生全面掌握課程內容。

-教師觀察學生的回答，及時調整教學節奏，對學生的回答給予肯定或引導，以激發學生的學習興趣。

2.小組討論與協作

-教師設置小組討論環節，讓學生就反法西斯同盟的建立和大戰轉折進行深入探討。

-通過小組合作，學生能夠互相學習，共同進步，培養團隊協作能力。

-教師巡視各小組討論情況，及時給予指導和反饋，確保討論質量。

3.課堂測試與反饋

-教師設計課堂測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。

-測試結束后，教師及時批改試卷，對學生的答題情況進行反饋，指出錯誤和不足。

-教師根據測試結果，調整教學策略，確保學生能夠掌握重點內容。

4.作業評價與輔導

-教師對學生的課后作業進行認真批改，關注學生的完成情況、答題思路和錯誤類型。

-對作業中的典型錯誤進行點評，幫助學生糾正錯誤，加深對知識點的理解。

-教師針對學生的作業情況進行個別輔導，針對學生的薄弱環節進行針對性教學。

5.課堂參與度評價

-教師觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等環節。

-對積極參與的學生給予表揚，對參與度較低的學生進行鼓勵，提高學生的課堂參與度。

-教師通過課堂評價，了解學生的學習態度和學習習慣，為后續教學提供參考。

6.學生自我評