突破練19視頻腳本寫作與其他創新考法專題突破練2025高考總復習優化設計二輪專題語文課后習題含答案突破練19視頻腳本寫作與其他創新考法(分值:32分)學生用書P233一、閱讀下面的文字,完成1~4題。(16分)花草院落鄭飛雪①一年前去過那家小院,小院里花草的氣息從不同的季節飄散出來。②去往鄉村的路途其實有些遠,也坎坷,先穿越鄰縣的高速路,再盤旋到壽寧縣高海拔的山路,一路翠竹林立,云霧縹緲,很快就忘卻了身后的紅塵。路愈往山巔,愈陡峭,愈感覺那座院落的離世與神秘。③車子到達鄉村后,雙腳像兔子著落到青草地,我感覺又回到了出發地——家鄉。樸實的村民從村街店鋪里探出頭,用與我家鄉相仿的方言向朋友問候著,有一兩句拗耳,只稍慢下語速重復著,也能捕捉出話里的大致意思。錯把他鄉當故鄉,便是此情此景的感覺了。④空氣中飄送著稻草香,小院就坐落在青青的田野邊,田邊一條潺潺流水,像是專為客人引路的,沿著水流方向從東向西走小段路,到達宅院門口。那宅院,像臨水的花,映照在澗邊。寂寞,卻有寂寞的言語。探頭,可見院子里搖擺著各色花草,像手機里的圖片一樣春光燦爛,像主人一樣熟悉親切。當然,它們霸著這方水土,霸著這座院落,自然是院落里磊落的主人了。一群風塵仆仆的遠客聞著香,蜂蝶一樣來尋訪芳蹤。⑤很普通的一些花草裝扮著空曠的院地,院子顯出特別的鄉村格調,好像在這里遇見兒時的伙伴,笑容從模糊的記憶里慢慢洇開,浮現出往昔熟悉的容顏,猛地,一眼就叫出它們的名字:葵花、絲瓜、辣椒、月季、茄子……這些花,挨挨擠擠站滿院子,像左鄰右舍聚攏過來瞄一眼稀客。紫茄有些靦腆,見不得生人,靜靜挨著墻角羞怯著,吐出紫星星一樣的花兒,這朦朧的花朵卻如星光一樣照亮城里人塵封的夢。一片菜花,一片開在院墻內的菜花,如紫云英一樣勾起春天的夢幻,這是多么富足的分享。黃瓜很愉悅,纖巧的藤蔓沿著院墻攀升,像一首愛情歌謠,把明亮的心情傳達到遠方。重重碧葉垂掛的瓜,是嫩黃的。這純凈的顏色,一下子喚醒歲月深處單純的記憶。它從母胚蒂結出來,就是以天然的膚色遺傳命名。黃瓜,一個名副其實的乳名。而今市場菜攤上的黃瓜長滿癩刺,裹著胡瓜絲瓜一樣的綠衣裳,像趕潮的青年裝扮時尚,讓人掂量時無從下手,也無法分辨內在的本質,鋒芒畢露。⑥玫瑰躲在玉米棒下淺笑,魚腥草簇擁著石榴花向墻角綿延,吊蘭從假山的縫隙里冒出來,爭著搶著在池水邊搖頭晃腦,生命依戀的情懷從纏繞的枝葉間蓬勃而出,讓人感嘆時光匆忙,也欣喜存在的詩意和溫暖。與世無爭的閑適,正是生命的從容與尊貴。⑦朋友建房時突發奇想,在院里開辟了一塊地。不灌溉水泥,花卉、蔬菜、野草可以在泥土里混雜生長,錯落有致、和諧生趣,讓生活視野呈現出別樣的風情。我喜歡這草木群居的院子,像主人相邀南來北往的客,演奏著浪漫的音樂交響曲,提琴、簧管、快板、慢板、大調、小調……或舒緩,或激揚,或沉郁,或熱情,或優雅,或荒涼,花草們用執著的深情,綻放成土地上堅定的生命。⑧朋友說,這些花籽菜籽草籽,都是母親隨手撒下的。母親年邁了,怕她走不上山坡,風雨里走不進田園,保留了這院內的土地,讓她隨性操持。一位母親對生活的操持性情,就像蜜蜂在花粉叢中辛勞,像菜們草們執意要從土地里冒出來,沒有人會阻遏這天性的執念。子女對母親的了解如花草與泥土相通,泥土培育花草,草木感知土地深處的脈搏。母親細碎的腳步日轉星移,從東邊撒下一粒籽,萌發一顆芽;西邊栽種一株苗,結出一個瓜。枝葉蓬勃成周邊歡愉的生命,年邁的母親就喜歡這樣簇擁的生命,相互牽依,相互纏繞,寂寞滋生出許多熱鬧。一片瓜菜的季節延伸著一位母親的時光,母親的富足就是看著土地上的熱鬧。手撫過的花朵、瓜果、枝葉,像土地盛開的溫情,像母親瑣碎的叮嚀,牽掛著遠行的腳步。⑨寬廣的土地多像慈母,容納遠遠近近性格迥異的孩子。(選自《散文選刊·下半月》,有刪改)1.下列對文本相關內容的理解,正確的一項是()(3分)A.在文章開頭,作者寫前往鄉村途中,一路翠竹林立,云霧縹緲,這樣的美景給人一種超脫俗世的美感,引人無限遐想。B.作者到達鄉村后,樸實的村民故意用與“我”家鄉相仿的方言向朋友問候,表現了村民對客人的熱情。C.作者借市場菜攤上的黃瓜長滿癩刺,裹著胡瓜絲瓜一樣的綠衣裳的模樣,諷刺那些趕潮的青年人,完全改變了自己的內在品質。D.作者之所以不懼村路遙遠,在一年后,又來到鄉村小院欣賞滿院花草,是為了懷念朋友的母親,表達對母親寬容與偉大的贊頌之情。答案:A解析:B項,原文是“樸實的村民從村街店鋪里探出頭,用與我家鄉相仿的方言向朋友問候著”,可見不是“村民故意”。C項,原文是“……也無法分辨內在的本質,鋒芒畢露”,是讓人“無法分辨”,不是“完全改變”。D項,“是為了懷念朋友的母親”理解錯誤。文中“母親”只是次要角色,作者的目的是描寫“花草院落”。2.下列對文本藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)A.本文綜合運用了記敘、描寫、議論等表達方式,向讀者呈現了一幅生機勃勃的鄉村院落花草圖。B.文章在刻畫母親的形象時,運用了動作、心理等描寫手法,刻畫了慈愛、包容的母親形象。C.本文描寫院中花草蔬菜時,語言生動活潑,明快自然,洋溢著一種歡樂的氣氛,有著極強的感染力。D.本文運用點面結合的手法,描寫了院里挨挨擠擠的花草、果蔬,讓人感受到小院的熱鬧和土地的溫情。答案:B解析:B項,錯誤。文章第⑧段集中寫母親,主要運用了敘述、議論、抒情的手法,沒有運用動作、心理描寫。3.請結合文章思想內容談談作者贊美小院中花草的用意。(4分)參考答案:①對美好生活和燦爛生命的贊美和留戀;②對故鄉和兒時的親切溫馨懷念;③對生命的詩意與溫暖、從容與尊貴、執著而堅定的贊美。4.(對點題)這篇文章具有融情于景、情景交融的特點,字里行間蘊含著作者的思想感情。請選取第②段或第⑥段中的景物,從景物特點、拍攝角度、背景音樂這三方面擬寫拍攝腳本,并加以說明。(6分)答案:示例選第②段。①景物特點:幽靜、縹緲、神秘、恍如仙境。(說明:山路遙遠坎坷,海拔高,又有翠竹云霧,表達向往之情。)②拍攝角度:全景。鏡頭移動,從近到遠、從低到高拍攝山路的整體面貌。(說明:先穿越鄰縣的高速路,再盤旋到壽寧縣高海拔的山路,用全景表現較好;翠竹林立,云霧縹緲用移動鏡頭,從近到遠、從低到高地拍攝,可以有層次地展現整體面貌,表達遺世之感。)③背景音樂:舒緩輕柔,引人遐思,營造如夢如幻的意境。(說明:表現那座院落的離世與神秘。)二、閱讀下面的文字,完成5~8題。(16分)萬里長江第一灣劉上洋在云南麗江的崇山峻嶺中,有一道十分壯美的景觀,這就是萬里長江第一灣。大自然的鬼斧神工就是這樣奇妙無比。從世界屋脊青藏高原奔騰南下的怒江、瀾滄江和長江上游段金沙江,在巍峨綿延的橫斷山脈里并肩穿流,形成了世所罕見的“川”字形三江并流大觀。然而,就在人們認為這三條巨龍繼續會以不可阻擋之勢齊頭向南游弋的時候,長江卻在麗江突然掉頭繞了一個180度的大彎,毅然地向北飄然而去,然后又折向東方,浩浩蕩蕩地奔向太陽升起的地方。這是一次果斷的抉擇!這是一次偉大的轉折!在人們的想象中,凡是轉折處都是關鍵處,一定是非同尋常的,一定是驚心動魄的。但在萬里長江第一灣畔,你看到的卻是另一番景象。這里沒有濤聲澎湃,沒有巨浪翻滾,沒有那種令人膽戰心寒的險惡。①只見平緩的江流繞著大山在天地之間畫出了一個巨大而漂亮的弧形,而且是那樣悠然平靜,那樣從容鎮定,那樣不動聲色。一次決定方向和命運的大轉折就這樣在波瀾不驚中靜悄悄地完成了。也許是億萬年來江水攜帶大量泥沙沖積的結果,在長江第一灣處形成了一片不大的開闊地。沿著逶迤的江岸,生長著如同飄帶一般的茂密柳林,那隨風微微搖曳的綠絲條,不僅把江灣打扮得婀娜多姿,而且把江水染得翠似碧玉。柳林外面,是一片平疇沃野,那彎彎曲曲的田埂,不經意地畫出了一幅幅的太極圖。四周群山聳立,峰巒競秀,那莽莽蒼蒼的氣勢,與壯闊的江流交相輝映,使嫵媚秀麗的第一灣又平添了許多的雄偉和陽剛。由于江流平緩和地勢開闊,長江第一灣歷來就是著名的交通要津和兵家必爭之地。據說這里的點將臺為諸葛亮當年征戰瀘水時所筑,這里的石門關為隋朝大將史萬歲進軍云南時所開,元明兩代也都在此設立巡檢司。同時,這里還是古代南方絲綢之路和茶馬古道上的重要驛站,那古老的街巷似乎還晃動著商賈們忙碌來往的身影。然而,由于受到種種因素的制約,在過去很長很長的歲月里,人們并不知道這個繁華要地就是扭轉長江流向的第一灣。直到1946年春節,有一個名叫范義田的當地學者,在自家的大門上貼出了“山連云嶺幾千疊,家在長江第一灣”的對聯。此后隨著這副充滿詩情畫意和豪邁激情的絕對,萬里長江第一灣這個氣壯山河的名字便逐漸傳揚開來,并震響在遼闊的神州大地上。誰說景美不怕山林深?如果沒有人去發現和推薦,萬里長江第一灣恐怕至今都藏在深閨無人識。何況萬里長江萬道彎,要發現其中具有決定性意義的第一灣就更非易事了。面對滔滔的江水,我的思緒也滔滔不絕。一條雄渾蒼莽、桀驁不馴的大江,為什么會在這里悄悄地轉個大彎呢?是浩瀚東海的吸引?是對另一方天地的向往?還是想轟轟烈烈地獨樹一幟?這或許是一個永恒的秘密。但有一點可以肯定,中華民族那一個美麗的江南,那一片耀眼的輝煌,都是長江第一灣彎出來的。豈不是嗎?正是長江第一灣,彎出了舉世驚羨的壯麗風光。因為有了這次毅然決然的轉身,才有了長江那滾滾東去、一瀉萬里的磅礴氣勢,才有了長江在玉龍雪山和哈巴雪山之間陡峭逼仄峽谷里奔騰咆哮所形成的“萬仞絕壁萬馬奔,一線天蓋一線江”的虎跳峽曠世奇觀,才有了“青山巍巍神女秀,激流險灘惡浪涌”的世界絕景長江三峽,才有了“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”的壯觀赤壁,才有了長江與鄱陽湖在石鐘山相匯相擁、水天一色的浩渺圖景,才有了廣袤無際、綿延千余公里的大平原,才有了長江入海口那浮在萬頃碧波之上的綠色翡翠崇明島。不僅如此,沿江兩岸那雄偉的峨眉,那險峻的巴山,那美麗的匡廬,那奇秀的黃山,以及那大大小小的山山水水,都為我們描繪了一幅幅多姿多彩的畫卷。②倘若沒有長江第一灣,中華大地就會少了許多的自然美景,中華大地的顏色也就不可能有如此奇絕瑰麗。長江第一灣,還彎出了中華民族悠久燦爛的文明。可以說,長江有多久,中華民族的歷史就有多久;長江有多長,中華文明的源頭就有多長。正是伴著長江第一灣東流的濤聲,中華文明才逐漸蔚成了一條波瀾壯闊的歷史長河。沿著這條長河,我們可以尋覓到幾百萬年前遠古祖先在森林洞穴中茹毛飲血的生存情景,可以尋覓到原始社會我們祖先以石制器、以土制陶的艱辛創造。特別是進入殷商以后,我們可以看到滾滾江水輝映青銅器火焰所發出的耀眼光芒,可以看到一座座城市像珍珠般在沿江興起閃亮,可以看到岳陽樓、黃鶴樓、滕王閣等一座座樓臺溢彩流光,可以看到樂山大佛、大足石刻、景德鎮瓷器和蘇州園林的巧奪天工,可以看到川繡、湘繡、蘇繡的絢麗多彩,可以看到兩岸稻浪、棉海和江上帆影編織的繁華圖案。而更為自豪的是,透過長江奔涌跳躍的浪花,我們可以聽到屈原發出的深情吶喊,可以聽到李白、杜甫、蘇東坡等一代代文豪的不朽吟唱,可以聽到朱熹、王陽明等哲人的內心獨白,可以聽到采茶戲、黃梅戲、昆劇和評彈等優美的曲調,可以聽到現代中國屹立于世界民族之林的最強音。河流是人類文明的搖籃,文明要靠河流來孕育和滋養。③所以,萬里長江第一灣,不僅是開啟和澆灌長江流域文明的第一灣,也是源遠流長的中華文明第一灣。由此可見,萬里長江第一灣,是地球母親對中華民族的一種特殊厚愛,是茫茫上蒼對中華民族的一種特別恩賜。于是,我心里不由暗暗慶幸,假如長江不在這里果斷轉彎,而是和其他兩條江一齊向南奔去,那在中華大地上不僅會少了一條世界第三大河流,而且中華民族的歷史文明也就會重新改寫。④或許是由于這個拐彎過于重大和深遠,因而江水在這里也就顯得特別悠緩和沉靜,因為長江和人類一樣都是有靈性的,在作出任何一個轉折性的重大抉擇時,不僅需要非凡的勇氣,更需要高超的智慧。(有刪改)5.下列對文本相關內容的理解,不正確的一項是()(3分)A.文章開篇用“奔騰南下”“并肩穿流”等詞語展現出三江并流的壯美景觀,與下文寫萬里長江第一灣的“波瀾不驚”形成對比。B.文中寫諸葛亮的點將臺、史萬歲的石門關,以及南方絲綢之路和茶馬古道上的驛站,突出長江第一灣在歷史上地理位置的重要。C.“萬仞絕壁萬馬奔,一線天蓋一線江”等詩句描繪了長江第一灣的壯麗風光,豐富了文章的文化內涵,增強了文章的文學性。D.末段作者用“特殊厚愛”“特別恩賜”等語言,發自肺腑地表達了對萬里長江第一灣孕育了中華民族偉大文明的高度贊美之情。答案:C解析:C項分析錯誤,這些詩句不是描寫長江第一灣的,而是描寫長江在滾滾東去途中的壯觀情景的。6.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞,不正確的一項是()(3分)A.句子①中的“從容鎮定”“不動聲色”運用了擬人的手法,生動形象地描繪出長江第一灣的精神氣質,讓人心生崇敬。B.句子②中運用假設句,進一步強調了萬里長江第一灣對中華大地誕生出舉世驚羨的壯麗風光和奇絕瑰麗的自然美景的作用。C.句子③運用遞進句從時間和空間的角度,強化說明萬里長江第一灣對長江流域文明乃至中華文明的起源有著重要意義。D.句子④中“非凡的勇氣”“高超的智慧”熱情贊美了長江轉彎時作出果斷抉擇的偉大氣魄,既照應開頭,又收束全篇。答案:C解析:C項,“句子③運用遞進句從時間和空間的角度”分析錯誤,此句只是從長江流域到整個中華地區的空間角度來寫的。7.“長江第一灣,還彎出了中華民族悠久燦爛的文明”這個段落,盡情敘寫了長江流域文明的盛況,請概括其作用。(4分)參考答案:①突出長江第一灣悠久的歷史;②說明長江第一灣對創造長江流域文明的重要作用;③賦予了長江文化底蘊,強化其在中華民族歷史文明中的地位;④豐富了文章內容,使抽象的文明具象化,能激發讀者的閱讀興趣。8.(對點題)有人評價劉上洋的散文創作是“用一種內在的思考很自然地托舉起了外在的大敘事”,這種風格是如何體現的?請結合文本簡要分析。(6分)參考答案:①選材上,以長江第一灣為敘事主體,讓它穿越時空,蜿蜒于中華大地,表達作者對中華文明的豐厚思考;②主題上,通過描寫萬里長江的壯麗風光、歷史情景歌頌中華文明的剛健之氣與崇高之美;③風格上,運用雄渾壯麗的語言,抒發作者對中華民族偉大文明的崇敬之情。突破練20自主斷句:關注容易忽視的七種句式結構(分值:35分)學生用書P237A組對點小題1.下面文段中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將相應位置的答案標號涂黑。(3分)孟軻,鄒人也。受業子思之門人。道既通,游事齊宣王,宣王不能用適梁梁惠王不果所言則見以為迂遠而闊于事情。當是之時,秦用商君,富國強兵;楚、魏用吳起,戰勝弱敵;齊威王、宣王用孫子、田忌之徒,而諸侯東面朝齊。天下方務于合從連衡,以攻伐為賢,而孟軻乃述唐、虞、三代之德,是以所如者不合。退而與萬章之徒序《詩》《書》,述仲尼之意,作《孟子》七篇。(節選自《史記·孟子荀卿列傳》)宣王A不能B用C適梁D梁惠王不果E所言F則見G以為迂遠H而闊于事情答案:CDF解析:“適梁”的主語是省略的“孟子”,“宣王不能用”的主語是“宣王”,二者分屬兩個句子,中間C處斷開;“梁惠王不果所言”中,“梁惠王”是主語,“不果”是謂語,“所言”是賓語,句子結構完整,單獨成句,前后D、F處斷開。參考譯文:孟軻是鄒人。他曾師從子思的弟子。通曉道之后,便去游說以求侍奉齊宣王,宣王不能任用他,于是他就到了梁,梁惠王不實行他的主張,認為其主張不切實際。當時,(各諸侯國都在實行變革,)秦國任用商鞅,使國富兵強;楚國、魏國也都任用過吳起,戰勝了一些國家,使強敵削弱;齊威王、齊宣王用孫臏、田忌這些人,(使國力強盛,)各諸侯國紛紛東來朝拜齊國。當時各諸侯國正致力于“合縱連橫”的攻伐謀略,把能攻善伐看作賢能,孟子卻稱頌唐堯、虞舜以及夏、商、周三代的德政,因而與他所游說的那些國家的需要不符。于是他回到家鄉與萬章等人整理《詩》《書》,闡發孔丘的思想學說,寫成《孟子》一書,共七篇。2.下面文段中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將相應位置的答案標號涂黑。(3分)蕭何,沛人也。及高祖起為沛公,何嘗為丞督事。沛公至咸陽,諸將皆爭走金帛財物之府分之,何獨先入收秦丞相御史律令圖書藏之。沛公具知天下厄塞、民所疾苦者,以何得秦圖書也。漢五年,即皇帝位,上以何功最盛,先封為酂侯。何買田宅必居窮辟處,為家不治垣屋。曰:“今后世賢師吾儉不賢毋為勢家所奪。”(節選自《漢書·蕭何傳》)今后A世B賢C師D吾儉E不賢F毋為G勢H家所奪答案:CEF解析:“今”表假設,“后世賢”是主謂結構,C處斷開;“師吾儉”是動賓結構,E處斷開;“不賢”前省略主語“后世”,意思完整,F處斷開。參考譯文:蕭何是沛地人。等到高祖起事做了沛公,蕭何曾經任丞督事。沛公到了咸陽,諸位將領都爭相跑到儲存金帛財物的府庫去瓜分,只有蕭何先進去收藏起秦丞相御史的律令圖書。沛公能詳細地了解到天下險惡的要塞、人民的困難痛苦等事情,就是因為蕭何得到了這些圖書。漢五年,沛公登基,認為蕭何功勞最大,第一個封他為酂侯。蕭何買田宅一定在窮苦偏僻的地方,治家不修有院墻的房屋,他說:“假使后代賢能,要學習我的儉樸;沒有賢德的話,也不會被權勢之家所侵奪。”3.下面文段中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將相應位置的答案標號涂黑。(3分)閔子騫始見于夫子,有菜色①,后有芻豢之色②。子貢問曰:“子始有菜色,今有芻豢之色,何也?”閔子曰:“吾出蒹葭之中,入夫子之門,夫子內切瑳以孝,外為之陳王法,心竊樂之;出見羽蓋龍旗裘旃相隨,心又樂之;二者相攻胸中而不能任,是以有菜色也。今被夫子之文寖深,又賴二三子切瑳而進之。內明于去就之義出見羽蓋龍旗旃裘相隨視之如壇土矣是以有芻豢之色。”詩曰:“如切如瑳,如琢如磨。”(節選自《韓詩外傳》)注①菜色:形容人臉色干枯蒼白泛黃,好像平日只吃蔬菜而營養不良的樣子。引申為心境混亂憂煩的神色。②芻豢(chúhuàn)之色:形容人臉色紅潤有光澤,好像是常吃肉類葷食、營養豐富的樣子。引申為平和喜悅的神色。內A明于去就之義B出C見羽蓋D龍旗E旃裘相隨F視之G如壇土矣H是以有芻豢之色答案:BFH解析:“內”與下文的“出”在語法結構上相對,“內明”與“出見”是兩個相對應的動詞性短語,因此B處應斷開;根據語境,“出見”的賓語的中心語是“相隨(的場景)”,“羽蓋龍旗旃裘”是中心語“相隨(的場景)”的修飾語,語意完整,因此F處應斷開;“矣”是句末語氣助詞,“是以有芻豢之色”是結果,因此H處應斷開。參考譯文:閔子騫最初見到孔子,面色晦暗無光,后有食肉生活所養成的臉色(容光煥發)。子貢問閔子騫:“你先是臉色不好,現在容光煥發,為什么呢?”閔子騫回答說:“我出身于寒微家庭,成了孔夫子的學生后,老師在內用孝道(和我)研討,在外為我講述用仁德治天下的政治主張,我心里頭暗暗以之為快樂;但當我外出看見既有華麗的車子又有威武的龍旗、穿著華貴的人跟隨(的場景),心里又以之為快樂(羨慕);這兩種快樂在心中互相交戰,而我不能承受,所以臉色不好。現在我接受夫子的禮儀教化(學問)漸漸加深,再依靠和諸君在一起互相探討而有所長進。心中能明辨去留的大義,當我外出看見既有華麗的車子又有威武的龍旗、穿著華麗的人跟隨(的場景),就如同看到泥土一般,因此容光煥發。”所以《詩經》說:“就像(加工骨、角、玉、石等)切了還要磋,琢了還要磨(共同商討,互相砥礪)。”4.下面文段中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將相應位置的答案標號涂黑。(3分)墨者鉅子孟勝,善荊之陽城君。陽城君令守于國,毀璜以為符,約曰:“符合聽之。”荊王薨,群臣攻吳起,兵于喪所。陽城君與焉荊罪之陽城君走荊收其國。孟勝曰:“受人之國,與之有符,今不見符,而力不能禁,不能死,不可。”(節選自《呂氏春秋·離俗覽》)陽城君與A焉B荊C罪D之E陽城君F走G荊H收其國答案:BEG解析:“陽城君與焉”中“焉”是代詞,作動詞“與”的賓語,故在“焉”后斷開,即B處斷開;“荊罪之”中“之”是代詞作賓語,故在“之”后斷開,即E處斷開;“荊收其國”中“荊”指楚國,在句中作主語,故在“荊”前斷開,即G處斷開。參考譯文:墨家學派的鉅子孟勝,與楚國的陽城君友好。陽城君讓他守衛自己的食邑,剖開璜玉作為符信,與他約定說:“合符以后才能聽從命令。”楚王死了,大臣們攻打吳起,在停喪的地方動起了兵器。陽城君參與了這件事,楚國治罪這些大臣。陽城君逃走了,楚國要收回他的食邑。孟勝說:“我接受了人家的食邑,與人家有符信為憑證,現在沒有見到符信,而自己的力量又不能禁止楚國收回食邑,不能為此而死,是不行的。”5.下面文段中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將相應位置的答案標號涂黑。(3分)武王問太公曰:“將何以為威?何以為明?何以為禁止而令行?”太公曰:“將以誅大為威,以賞小為明,以罰審為禁止而令行。故殺一人而三軍震者,殺之;賞一人而萬人悅者,賞之。殺貴大,賞貴小。殺及當路貴重之臣是刑上極也賞及牛馬廄養之徒是賞下通也。此將威之所行也。”(節選自姜望《六韜》)殺及當路A貴重之臣B是刑C上D極也E賞及牛馬F廄養之徒G是賞H下I通也答案:BEG解析:利用結構對舉句“殺及當路貴重之臣”和“賞及牛馬廄養之徒”,可知在B、G兩處斷開;“是刑上極也”“是賞下通也”同樣結構對舉,故可在E處斷開。參考譯文:周武王問姜太公說:“主將用什么方法樹立威信?用什么方法體現賢明?用什么方法來實現令行禁止呢?”姜太公說:“將帥用誅殺地位尊貴之人來樹立威信,以獎賞地位低下的人來體現賢明,以賞罰嚴明來實現令行禁止。因此,殺一人能震懾三軍,就殺掉地位尊貴的人;獎賞一人能使萬人悅服,就獎賞地位低下的人。誅殺,貴在誅殺地位高的人;獎賞,貴在獎賞地位卑微的人。誅殺身居要職影響很大的人物,說明刑罰能及于最上層人士;獎賞喂牛飼馬的奴仆,說明賞賜能達到卑賤階層。這就是將帥的威信得以樹立和命令能夠執行的原因所在。”B組綜合提升閱讀下面的文言文,完成6~10題。(20分)材料一富公①知青州,歲穰而河朔大饑,民東流。公以為從來拯饑,多聚之州縣,人既猥多,倉廩不能供,散以粥飯,欺弊百端,由此人多饑死,疫疾隨起,居人亦致病斃。是時方春,野有青菜,公出牓要路,令饑民散入村落,山林陂澤之利可資以生者,聽流民擅取。使富民等級出米以待之。民重公令,米谷大積。分遣寄居閑官往主其事。問健吏募民中曾為吏胥、走隸者,皆倍給其食,令供簿書、給納、守御之役。借民倉以貯,與流民約,三日一支,出納之詳,一如官府。比麥熟,人給路糧遣歸,餓死者無幾,作叢冢葬之。其間強壯堪為禁卒者,募得數千人,奏乞撥充諸軍。自是天下流民處多以青州為法。(節選自蘇轍《龍川別志》)材料二晏②以王者愛人,不在賜與當使之耕耘織纴常歲平斂之荒則蠲救之。諸道各置知院官,每旬月具州縣雨雪豐歉之狀。荒歉有端,則計官取贏,先令蠲某物、貸某戶,民未及困而奏報已行矣。議者或譏晏不直賑救,而多賤出以濟民者,則又不然。善治病者,不使至危憊;善救災者,不使至賑給。故賑給少則不足活人,活人多則闕國用,國用闕則復重斂矣。又賑給多僥幸,吏群為奸,強得之多,弱得之少,雖刀鋸在前不可禁——以為“二害”。災沴之鄉,所乏糧耳,他產尚在,賤以出之,易以雜貨,因人之力,轉于豐處,或官自用,則國計不乏;官多賤出菽粟,資之糶運,散入村閭,下戶力農亦能自免阻饑——以為“二勝”。晏常言:“戶口滋多,則賦稅自廣。”故其理財常以養民為先,可謂知本之論,其去桑、孔③遠矣!王荊公但知理財,而實無術以理之;亦自附養民,而反多方以害之。故上不能為劉晏,而下且不逮桑、孔。(節選自馮夢龍《智囊全集》)注①富公:富弼,北宋大臣。②晏:劉晏,唐朝理財家。③桑、孔:漢代政治家桑弘羊、孔僅,善管理國家政財。6.(對點題)材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將相應位置的答案標號涂黑。(3分)不在A賜與B當使之C耕耘D織纴E常歲F平斂之G荒則蠲H救之答案:BEG解析:“不在”作謂語,“賜與”作賓語,故應在B處斷開;“使”作謂語,“之”既作“使”的賓語,又作“耕耘織纴”的主語,故應在E處斷開;“常歲”作主語,“平斂”作謂語,“之”作賓語,故應在G處斷開。7.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說,不正確的一項是()(3分)A.法,范式,與“商君佐之,內立法度”的“法”詞義相同。B.活,屬使動用法,與“又何以蕃吾生而安吾性耶”的“蕃”用法相同。C.僥幸,企求非分,與“庶劉僥幸,保卒余年”中的“僥幸”詞義不同。D.因,依靠,與“加之以師旅,因之以饑饉”的“因”詞義不同。答案:A解析:文中加點的“法”指“范式”,“內立法度”的“法”指法律,兩者詞義不同。8.下列對材料有關內容的概述,不正確的一項是()(3分)A.富弼認為將災民聚集在州縣的做法十分不可取。公家庫存供應不足,很多災民會餓死,由此引發的疫病又會導致其他居民染病身亡。B.富弼在賑災時改變以往集中管理的方式,引導流民分散到村落;災后又安置流民返鄉,將流民中的健壯者招募、充實到軍隊中。C.劉晏日常密切關注當地氣候和收成情況,在老百姓因歉收而陷入貧困之前,就及時將救災的措施呈報朝廷,可以稱得上善于籌劃。D.馮夢龍贊賞劉晏理財以養民為先的做法,認為劉晏的才能離桑弘羊、孔僅還有距離,但是超過在理財、養民方面表現不佳的王安石。答案:D解析:D項,“認為劉晏的才能離桑弘羊、孔僅還有距離”錯誤,原文是“其去桑、孔遠矣”,意思是劉晏的才能遠超桑、孔。9.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)山林陂澤之利可資以生者,聽流民擅取。(4分)(2)善治病者,不使至危憊;善救災者,不使至賑給。(4分)參考答案:(1)山林湖泊中出產的東西,只要是可以幫助人們生存的,聽憑流民們自己去拿。(“資”“聽”各1分,句子大意2分)(2)善于治病的醫生,不會等病人病情危急才醫救;善于救災的人,不會等到百姓必須仰賴救助才救助。(“危憊”“賑給”各1分,句子大意2分)10.在賑災過程中,富弼和劉晏分別發揮其善用人與善理財的優勢。請結合材料概括說明。(3分)參考答案:①富弼發動富民積極捐糧,并調動社會各方力量參與管理。②劉晏幫忙轉賣或收購災民的貨物,再將糧食賤賣給災民,確保災民與官府都受益。(答出一點給1分,兩點給3分。意思對即可)