杜甫《茅屋為秋風所破歌》課件大家好！今天我們一起走進杜甫的詩歌世界，解讀他那首經典的《茅屋為秋風所破歌》。這首詩不僅展現了草堂生活的艱辛，更體現了詩人高尚的情懷和憂國憂民的思想。讓我們一起感受詩歌的魅力，領略詩人的人格魅力。課程導入：詩歌背景介紹唐代詩人杜甫，字子美，號少陵野老，被稱為“詩圣”。他的詩歌內容廣泛，形式多樣，風格雄渾沉郁，具有很高的藝術成就。《茅屋為秋風所破歌》是杜甫于公元760年創作的七言律詩，是其憂國憂民思想的典型代表作。了解杜甫：生平與創作風格杜甫（712年-770年），字子美，自號少陵野老，是唐代偉大的現實主義詩人，被后世尊為“詩圣”。他的詩歌內容廣泛，形式多樣，風格雄渾沉郁，具有很高的藝術成就。他以其對社會現實的深刻洞察，以及對人民疾苦的深切同情，創作出許多感人肺腑的詩篇，被后世譽為“詩史”。《茅屋為秋風所破歌》創作背景1安史之亂唐玄宗天寶十四年（公元755年），安祿山發動叛亂，唐朝陷入戰亂。2避亂逃亡杜甫被迫流離失所，經歷了顛沛流離的生活。3草堂生活安史之亂平定后，杜甫在成都草堂定居，過著簡樸的生活。4詩歌創作詩歌《茅屋為秋風所破歌》就創作于這一時期。時代背景：安史之亂的影響1安史之亂爆發后，戰火蔓延，百姓流離失所，社會秩序混亂，經濟遭到嚴重破壞。2杜甫目睹了這場戰亂的殘酷，感受到了人民的苦難，這深深地觸動了他的內心，激發了他憂國憂民的情懷。3安史之亂對唐朝的政治、經濟和社會生活都造成了巨大的影響，也對杜甫的詩歌創作產生了深遠的影響。杜甫的社會責任感與憂患意識杜甫始終將人民的疾苦放在心上，他的詩歌充滿了對人民的關愛和同情。杜甫對國家命運充滿憂患意識，他希望能夠為國家和人民貢獻力量。杜甫的詩歌反映了當時的社會現實，表達了對社會不公的批判和對理想社會的追求。詩歌原文朗讀（請老師或學生朗讀詩歌原文，可以配以背景音樂或音效）詩歌原文展示八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長松梢。

老翁伏櫪志千里，壯心不已酬壯志。抱茅入竹林，死亦為之。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊？公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得。

自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹？安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！

嗚呼！何時眼前突兀見此屋？吾廬獨破受凍死亦足！重點字詞解釋（一）怒號：形容風聲很大，非常猛烈。卷：卷起，這里指風把茅草卷起來。三重茅：指屋頂上蓋的三層茅草。渡江：指茅草被風吹過江，飄到江的對面。重點字詞解釋（二）罥：纏繞。伏櫪：比喻有才華的人隱居，不仕途。志千里：意指志向遠大。酬壯志：實現壯志。詩歌結構分析：全詩分為幾個部分？全詩共五部分，分別描寫了茅屋被秋風摧毀，老翁保護茅草，兒童盜竊茅草，詩人內心的痛苦與期望，以及詩人的崇高情懷。第一部分：描寫茅屋被秋風摧毀1首聯描寫了秋風猛烈，茅屋被摧毀的場景，為全詩奠定了悲涼的基調。2頷聯繼續描寫茅草被吹散的情景，突出了災難的嚴重程度，使讀者感受到詩人對家園的擔憂。“八月秋高風怒號”：環境描寫“八月秋高風怒號”一句寫出了秋風凜冽，狂風怒吼，為下文描寫茅屋被摧毀的場景做了鋪墊。“卷我屋上三重茅”：茅屋被破壞的景象“卷我屋上三重茅”一句寫出了茅屋被秋風卷起的景象，“三重茅”不僅體現了茅屋的簡陋，也暗示了詩人居家的困頓。“茅飛渡江灑江郊”：茅草飛散的去向“茅飛渡江灑江郊”一句寫出了茅草被風吹散的去向，“渡江”和“灑江郊”寫出了秋風的狂暴，也寫出了茅屋被破壞的慘狀。詩人眼中的災難場景這一部分的描寫，不僅是環境的描寫，更是詩人眼中災難場景的真實寫照。詩人的主觀感受：無奈與心疼通過對秋風和茅屋的描寫，我們可以感受到詩人內心的無奈和心疼。第二部分：描寫老翁的困境1詩歌的第二部分描寫了一位老翁，他為了保護茅草，不惜犧牲自己的生命。2這部分運用了擬人的手法，將老翁的行動賦予了人的意志和情感。“老翁耄耋亦能行”：老翁的年齡與行動“老翁耄耋亦能行”一句寫出了老翁年邁，但仍然行動自如，這表現了老翁的堅強和毅力。“抱茅入竹林”：老翁保護茅草的舉動“抱茅入竹林”一句寫出了老翁為了保護茅草，不惜冒著生命危險，將茅草抱到竹林里。老翁形象分析：勤勞、善良通過對老翁的描寫，我們可以看到他是一個勤勞、善良、樂于助人的人。詩人對老翁的同情與敬佩詩人對老翁的遭遇充滿了同情和敬佩，他為老翁的善良和堅強所感動。第三部分：描寫兒童的盜竊行為1詩歌的第三部分描寫了一群兒童，他們趁著老翁年邁無力，偷走了他的茅草。2這部分用對比的手法，將老翁的善良與兒童的貪婪形成鮮明的對比。“南村群童欺我老無力”：兒童的行為“南村群童欺我老無力”一句點明了兒童的行為，“欺”字表明了兒童的惡劣行徑，也體現了詩人對兒童的憤怒。“公然抱茅入竹去”：盜竊行為的具體描寫“公然抱茅入竹去”一句具體描寫了兒童盜竊茅草的行為，“公然”二字寫出了兒童行為的猖狂，也體現了詩人對兒童的失望。兒童形象分析：天真與無知詩歌中的兒童，他們天真無邪，卻缺乏對老翁的同情和幫助。詩人對兒童的復雜情感：責備與理解詩人對兒童的行為既有責備，也有理解。他責備兒童的貪婪，但也能理解他們的無知和天真。第四部分：描寫詩人內心的痛苦與期望1詩歌的第四部分描寫了詩人內心的痛苦和期望。他渴望能夠為天下寒士建造廣廈，讓他們免受風寒之苦。2這部分運用了對比手法，將詩人的理想與現實生活形成對比，表達了詩人強烈的憂國憂民情懷。“自經喪亂少睡眠”：詩人失眠的原因“自經喪亂少睡眠”一句寫出了詩人因戰亂而失眠，也體現了詩人對國家和人民的牽掛。“長夜沾濕何由徹”：漫漫長夜的痛苦“長夜沾濕何由徹”一句寫出了詩人在漫漫長夜里的煎熬和痛苦，也暗示了詩人對未來充滿擔憂。“安得廣廈千萬間”：詩人的愿望“安得廣廈千萬間”一句表達了詩人希望能夠為天下寒士建造房屋的愿望，體現了詩人對人民的愛護和同情。“大庇天下寒士俱歡顏”：愿望的具體內容“大庇天下寒士俱歡顏”一句具體描述了詩人的愿望，“大庇”二字體現了詩人希望能夠庇護天下所有貧困百姓的博大胸懷。“風雨不動安如山”：理想的居住環境“風雨不動安如山”一句寫出了詩人理想中的居住環境，“安如山”體現了詩人希望能夠為人民創造一個安穩祥和的生活環境。“嗚呼！何時眼前突兀見此屋”：詩人反問“嗚呼！何時眼前突兀見此屋”一句是詩人發出的感嘆和反問，“嗚呼”表達了詩人對現實的無奈，也表達了對理想的渴望。“吾廬獨破受凍死亦足”：詩人的崇高情懷“吾廬獨破受凍死亦足”一句體現了詩人為了天下寒士，即使自己受凍，甚至犧牲生命也在所不惜的崇高情懷。詩人“先天下之憂而憂”的精神杜甫的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神，在《茅屋為秋風所破歌》中得到了充分的體現。詩歌主題思想：反映社會現實《茅屋為秋風所破歌》不僅描寫了詩人個人的遭遇，更反映了安史之亂后社會的混亂和人民的苦難。揭示了安史之亂后人民的苦難詩歌通過對茅屋被毀、老翁遭難、兒童盜竊等事件的描寫，揭示了安史之亂后人民生活的困苦和社會秩序的混亂。表達了詩人憂國憂民的崇高情懷詩歌中詩人表達了對人民的同情和對國家命運的擔憂，體現了“先天下之憂而憂”的崇高情懷。草堂生活對杜甫的影響杜甫在成都草堂住了四年，這段時間，他目睹了百姓的疾苦，也體驗了生活中的艱辛，這對他日后的創作產生了深遠的影響。草堂生活不僅讓杜甫更加了解民生疾苦，也讓他更深刻地理解了“憂國憂民”的含義。草堂生活的艱辛詩歌中的茅屋被毀，老翁遭難，兒童盜竊等事件，都反映了草堂生活的艱辛。詩人在草堂的創作在草堂，杜甫創作了大量反映社會現實、憂國憂民的詩歌，其中就包括《茅屋為秋風所破歌》。《茅屋為秋風所破歌》的藝術特色（一）語言樸實自然，生動形象善于運用細節描寫，刻畫人物情感真摯，感人至深語言樸實自然，生動形象詩歌語言簡潔明快，通俗易懂，卻充滿著濃郁的詩意，生動地展現了秋風、茅屋、老翁、兒童等形象。善于運用細節描寫，刻畫人物詩歌對老翁和兒童的描寫，通過細致入微的細節刻畫，將人物的性格和命運表現得淋漓盡致。情感真摯，感人至深詩歌的情感真摯動人，表達了詩人對人民的愛護和對國家命運的擔憂，使讀者深受感動。《茅屋為秋風所破歌》的藝術特色（二）運用對比手法，突出主題運用反問語氣，增強感染力想象豐富，富有浪漫主義色彩運用對比手法，突出主題詩歌中將老翁的善良與兒童的貪婪，詩人的理想與現實生活進行對比，突出了主題，增強了詩歌的感染力。運用反問語氣，增強感染力詩歌中運用反問語氣，表達了詩人的強烈愿望和無奈之情，增強了詩歌的感染力。想象豐富，富有浪漫主義色彩詩歌中“安得廣廈千萬間”的想象，表達了詩人對美好生活的憧憬和對理想社會的追求，體現了浪漫主義的色彩。詩歌的歷史意義《茅屋為秋風所破歌》是唐代詩歌中的杰作，它反映了安史之亂后社會的動蕩和人民的苦難，也體現了詩人憂國憂民的崇高情懷，具有重要的歷史意義。詩歌對后世的影響《茅屋為秋風所破歌》對后世產生了深遠的影響，它不僅是杜甫詩歌創作的代表作，也是中華民族文化寶庫中的重要組成部分，它激勵著后人“先天下之憂而憂”，為人民謀幸福。詩歌的現實意義即使在今天，《茅屋為秋風所破歌》仍然具有現實意義，它提醒著我們要關注社會現實，幫助那些需要幫助的人，為創造美好的社會貢獻自己的力量。杜甫的其他愛國詩篇賞析除了《茅屋為秋風所破歌》，杜甫還有許多其他反映社會現實、憂國憂民的詩篇，例如《春望》、《登高》、《北征》等，這些詩歌都體現了詩人高尚的情懷和博大的胸襟。拓展閱讀：了解更多杜甫的詩歌同學們可以閱讀更多杜甫的詩歌，例如《杜甫全集》，了解更多關于杜甫和他的作品。思考題：如何理解杜甫的“憂民”情懷？請同學們思考：如何理解杜甫的“憂民”情懷？課堂討論：結合自身經歷，談談對“奉獻”的理解