第1章第1節第2課時緯線和緯度經線和經度利用經緯網定位（新教學設計）2023-2024學年七年級上冊地理（人教版）主備人備課成員設計意圖本節課以“緯線和緯度、經線和經度、利用經緯網定位”為主題，旨在讓學生通過學習地理知識，掌握經緯網定位方法，培養空間想象能力和地理實踐能力，為后續學習地理知識打下堅實基礎。通過實際操作，提高學生對地理知識的興趣，培養學生獨立思考和解決問題的能力。核心素養目標1.發展地理空間思維，理解經緯網在地球表面的分布和作用。

2.培養地理實踐能力，通過實際操作學會利用經緯網進行定位。

3.增強地理信息素養，學會從地圖中提取和解讀地理信息。學情分析本節課面向的是七年級上冊的學生，他們剛剛接觸地理學科，對地理知識有一定的好奇心，但地理基礎相對薄弱。在知識層面，學生對地球的基本形狀和地理位置有一定的了解，但對經緯網的概念和作用還比較陌生。在能力方面，學生的空間想象能力和地圖閱讀能力有待提高，需要通過實際操作來加強。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識需要進一步培養。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對地理學科缺乏興趣，學習積極性不高，需要教師通過生動有趣的教學方法激發他們的學習熱情。同時，部分學生可能存在依賴心理，習慣于教師的直接講解，缺乏主動探索和思考的能力。此外，學生在課堂上的參與度和合作意識也有待提高，需要教師引導他們積極參與課堂活動。

針對以上學情，本節課將采用互動式教學，通過地圖操作、小組討論等方式，讓學生在活動中學習，提高他們的地理空間思維和實踐能力。同時，注重培養學生的自主學習能力和合作學習意識，為后續的地理學習打下良好的基礎。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、地球儀、教學掛圖、學生用地圖。

2.課程平臺：地理學科教學平臺，提供相關教學資源。

3.信息化資源：地理教學軟件、在線地圖服務、地理知識科普視頻。

4.教學手段：實物教具（如小地球儀）、互動游戲、小組合作學習活動。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示世界地圖，引導學生觀察地球表面的線條和標記，提出問題：“同學們，你們知道這些線條和標記分別代表什么嗎？”以此激發學生的好奇心，引出本節課的主題。

2.新課講授

（1）經緯網的概念

詳細內容：教師介紹經緯網的基本概念，解釋經線和緯線的定義，強調經緯網在地球表面上的分布規律。

（2）緯度和經度的劃分

詳細內容：教師展示地球儀，演示緯度和經度的劃分方法，引導學生理解緯度和經度的變化規律。

（3）經緯網的應用

詳細內容：教師結合實際案例，講解經緯網在地圖定位、地理研究等方面的應用，讓學生認識到經緯網的重要性。

3.實踐活動

（1）繪制經緯網

詳細內容：學生分組，每組獲得一張空白地圖和地球儀，在地圖上繪制經緯網，并標注出重要經緯線。

（2）定位練習

詳細內容：教師提供一組具有經緯度坐標的地點，讓學生利用經緯網進行定位，并驗證其準確性。

（3）模擬探險

詳細內容：教師設置一個虛擬探險場景，要求學生利用經緯網規劃路線，完成任務。

4.學生小組討論

（1）經緯網在生活中的應用

舉例回答：學生討論如何利用經緯網進行戶外活動時的導航、尋找目的地等。

（2）經緯網在科學研究中的作用

舉例回答：學生討論科學家如何利用經緯網進行地球物理、地理環境等方面的研究。

（3）經緯網在地理教育中的重要性

舉例回答：學生討論學習經緯網知識對提高地理素養、培養空間思維能力的作用。

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調經緯網的概念、劃分方法及其應用，并指出本節課的重難點。

（1）重難點分析

詳細內容：本節課的重難點在于讓學生理解經緯網的概念和劃分方法，以及學會利用經緯網進行定位。教師通過實際操作和案例講解，幫助學生突破這些難點。

（2）舉例說明

詳細內容：教師舉例說明在日常生活、科學研究、地理教育等方面，經緯網的應用和重要性。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.空間想象能力提升

學生在學習過程中，通過觀察地球儀、地圖等實物，以及教師的演示，逐步培養了自己的空間想象能力。他們在繪制經緯網、進行定位練習等活動中，能夠將抽象的地理知識轉化為具體的空間概念，提高了空間思維能力。

3.地圖閱讀能力增強

學生在本節課中學習了如何閱讀和使用地圖，包括識別地圖上的經緯度坐標、理解比例尺、方向標等信息。通過實踐活動，學生能夠獨立從地圖上獲取地理信息，增強了地圖閱讀能力。

4.實踐操作能力提高

學生在實踐活動環節中，通過繪制經緯網、進行定位練習和模擬探險等活動，鍛煉了自己的實踐操作能力。他們能夠將理論知識應用于實際操作中，提高了動手能力和解決問題的能力。

5.合作學習能力培養

小組討論環節讓學生有機會與他人交流思想，共同解決問題。學生在討論中學會了傾聽、表達和協作，培養了合作學習的能力。他們能夠從同伴的討論中學習到不同的觀點和方法，豐富了知識面。

6.地理素養提升

7.學習興趣激發

教師在教學過程中采用了多種教學手段，如實物教具、互動游戲等，激發了學生的學習興趣。學生在參與活動的過程中，感受到了地理學習的樂趣，提高了學習的積極性。板書設計①緯線和緯度

-緯線：垂直于地軸，環繞地球一周的圓圈。

-緯度：緯線所標示的度數，從赤道向兩極遞減。

②經線和經度

-經線：連接南北兩極的半圓，指示南北方向。

-經度：經線所標示的度數，從本初子午線向東或西遞增。

③經緯網和定位

-經緯網：由經線和緯線交織形成的網絡。

-定位：利用經緯網確定地球表面某點的地理位置。教學反思今天這節課，我們學習了地理知識中的經緯網和定位，我覺得整體上學生的參與度和學習效果都還不錯。下面我想結合實際教學情況，談一談自己的幾點反思。

首先，我發現學生在對經緯網的概念理解上存在一定的困難。雖然我在講解時盡量用簡單的語言和實例來解釋，但有些學生還是顯得有些迷茫。這說明我在教學過程中需要更加注重對概念的解釋，可能需要結合更多的直觀教具和實例，幫助學生更好地理解。

其次，學生在繪制經緯網和進行定位練習時，操作速度和準確性還有待提高。我發現有些學生對于經緯線的繪制不夠規范，對于坐標的查找和計算也顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生操作技能的培養，可以通過設置一些小型的練習題或者游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高技能。

再者，小組討論環節學生的表現讓我感到欣慰。大家能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。這讓我看到了學生們合作學習的能力，但同時也發現有些學生在討論中顯得過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養學生的獨立思考能力，鼓勵他們在討論中提出自己的見解。

此外，我在教學過程中也發現了一些問題。比如，有些學生對于地理知識的興趣不夠濃厚，這可能是因為我對課程的導入和教學方法的運用還不夠吸引人。在今后的教學中，我打算嘗試更多的教學方法，如情景模擬、角色扮演等，以激發學生的學習興趣。

最后，我認為在評價學生的過程中，我需要更加注重過程性評價，而不僅僅是對結果的考核。這樣可以幫助學生認識到自己的進步和不足，從而更好地調整學習方法。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，能夠認真聽講，對于新知識的接受能力較強。在講解經緯網的概念時，學生們表現出濃厚的學習興趣，能夠主動提問和回答問題。在繪制經緯網和進行定位練習時，大部分學生能夠按照要求完成，但仍有少數學生在操作上存在困難。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠積極參與，各抒己見。在展示討論成果時，每個小組都能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠結合實際案例進行說明。這表明學生們在合作學習方面取得了較好的效果。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對經緯網概念的理解和實際操作能力。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于經緯網的基礎知識，但在實際操作上，如繪制經緯網和進行定位練習，仍有部分學生存在錯誤。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，學生進行了自我評價和互評。自我評價中，學生們普遍認為自己在經緯網的概念理解上有所提高，但在實際操作上還需要加強。互評環節中，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現，我給予了積極的評價，并針對他們在操作上的不足提出了具體的改進建議。例如，對于繪制經緯網不夠規范的學生，我建議他們在課后多練習，并提醒他們在繪制時注意經緯線的相對位置。對于定位練習中出錯的學生，我鼓勵他們多查閱地圖，提高自己的地圖閱讀能力。

總體來說，學生對本節課的內容掌握程度較好，但在實際操作上還有提升空間。在今后的教學中，我將繼續關注學生的操作技能，并通過多樣化的教學手段提高他們的學習興趣和效果。同時，我也會加強對學生的過程性評價，幫助他們更好地認識自己的學習狀況，從而提高學習效率。課后作業為了鞏固學生對本節課“緯線和緯度、經線和經度、利用經緯網定位”的理解，以下是一些課后作業題目及答案：

1.題目：請畫出地球儀上的兩條經線和兩條緯線，并標注出它們的名稱和度數。

答案：畫出地球儀，標出經線A和B，經線A的度數可以是30°W，經線B的度數可以是60°E；標出緯線C和D，緯線C的度數可以是30°N，緯線D的度數可以是30°S。

2.題目：如果一個地點的經度是120°E，緯度是30°N，請用文字描述這個地點的位置。

答案：這個地點位于東半球，北半球，距離本初子午線120個經度向東，距離赤道30個緯度向北。

3.題目：如果你正在旅行，想要從北京（經度116°E，緯度39°N）前往紐約（經度-74°W，緯度40°N），你會選擇哪個方向前進？

答案：從北京前往紐約，應該選擇向西的方向前進。

4.題目：在地球儀上，如何確定兩個地點之間的最短距離？

答案：在地球儀上，最短距離通常是通過大圓航線來計算，即沿著經線方向延伸的路徑。

5.題目：以下哪個地點位于北極圈內？

選項：

A.北京（經度116°E，緯度39°N）

B.紐約（經度-74°W，緯度40°N）

C.雷克雅未克（經度-13°W，緯度64°N）

D.紐卡斯爾（經度-1°E，緯度51°N）

答案：C.雷克雅未克（經度-13°W，緯度64°N）位于北極圈內。

6.題目：如果一個地點的經度是45°W，緯度是20°S，那么這個地點