第1章第4節地球的公轉（新教學設計）2023-2024學年七年級上冊地理（星球版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“地球的公轉”為主題，結合七年級上冊地理（星球版）教材內容，通過實際觀察、動手操作、小組討論等方式，引導學生理解地球公轉的規律及其產生的地理現象。課程設計注重培養學生的觀察能力、實踐能力和團隊合作精神，旨在提高學生對地球運動規律的認識和應用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生地理學科的核心素養，包括：1）培養學生對地球運動的觀察與探究能力，理解地球公轉的基本規律；2）提高學生運用地理知識解釋自然現象的能力；3）增強學生的空間觀念，理解地球公轉對季節變化的影響；4）培養學生的合作意識和交流能力，通過小組討論分享學習成果。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，對地球的運動已有初步的了解，可能接觸過日食、月食等自然現象，并對晝夜更替有一定的認知。然而，對地球公轉的具體規律和產生的地理現象的理解可能較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對自然界和宇宙現象充滿好奇心，對地理學科的學習興趣較高。學生的認知能力處于發展階段，能夠通過觀察、實驗等方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀體驗，而另一部分學生則可能更擅長通過閱讀和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解地球公轉的規律時可能遇到以下困難：一是對地球公轉軌跡的想象和理解；二是公轉周期與季節變化之間的關系；三是不同緯度地區太陽高度角變化的差異。此外，學生在小組討論和合作學習時可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級上冊地理（星球版）》教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備地球公轉軌跡圖、季節變化圖表、地球自轉與公轉對比視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備地球儀、指南針等，供學生進行模擬地球公轉實驗。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保教學環境整潔、安全。教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師以提問的方式引入課題，如：“同學們，你們知道為什么會有四季的變化嗎？為什么白天和黑夜會交替出現？”引導學生思考地球的運動對地球生活的影響，激發學生的學習興趣，為后續學習地球公轉知識做好鋪墊。

二、新課講授（15分鐘）

1.地球公轉的定義和周期（5分鐘）

詳細內容：通過多媒體展示地球公轉的軌跡圖，講解地球公轉的定義和周期，引導學生了解地球圍繞太陽的運動。

2.地球公轉產生的地理現象（5分鐘）

詳細內容：結合圖片和視頻，講解地球公轉產生的地理現象，如晝夜長短變化、正午太陽高度角變化、四季更替等。

3.地球公轉與五帶劃分（5分鐘）

詳細內容：介紹五帶的劃分依據，通過實例分析五帶地區的氣候特點，引導學生理解地球公轉對氣候的影響。

三、實踐活動（10分鐘）

1.地球儀操作（3分鐘）

詳細內容：指導學生使用地球儀模擬地球公轉，觀察地球自轉和公轉產生的地理現象。

2.小組討論（3分鐘）

詳細內容：分組討論地球公轉對生活的影響，如農業生產、建筑設計等。

3.制作季節變化卡片（4分鐘）

詳細內容：引導學生制作四季變化卡片，通過觀察卡片上的季節變化，加深對地球公轉規律的理解。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.地球公轉產生的地理現象有哪些？（舉例回答：晝夜長短變化、正午太陽高度角變化、四季更替等）

2.地球公轉對五帶劃分有何影響？（舉例回答：五帶地區的氣候特點、農業生產等）

3.地球公轉對人類生活有哪些影響？（舉例回答：建筑設計、農業種植等）

五、總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師總結本節課所學內容，強調地球公轉的規律及其產生的地理現象，并提出以下問題引導學生思考：

1.地球公轉的周期是多少？

2.地球公轉產生的地理現象有哪些？

3.地球公轉對我們的生活有哪些影響？

本節課用時共計45分鐘，重難點體現在學生對地球公轉規律的理解和運用。通過實踐活動和小組討論，培養學生的觀察能力、實踐能力和團隊合作精神。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠掌握地球公轉的基本概念、周期、軌道以及地球公轉產生的地理現象，如晝夜長短變化、正午太陽高度角變化、四季更替等。學生對五帶劃分及其氣候特點的理解也更加深入，能夠將理論知識與實際生活相結合。

2.觀察能力：

通過觀察地球儀和多媒體展示的地球公轉軌跡，學生能夠提高自己的觀察能力，學會從動態變化中捕捉信息，為后續學習地球自轉、月球運動等知識打下基礎。

3.實踐操作能力：

在實踐活動環節，學生通過動手制作季節變化卡片、操作地球儀等，鍛煉了自己的實踐操作能力。這些活動不僅鞏固了課堂所學知識，還培養了學生的動手能力和創造力。

4.分析和解決問題的能力：

在小組討論中，學生需要分析地球公轉對生活的影響，如農業生產、建筑設計等，這有助于提高學生的分析問題和解決問題的能力。學生通過分享自己的觀點和實例，學會了如何從多角度思考問題。

5.合作交流能力：

小組討論和合作學習過程中，學生需要與同伴溝通交流，共同完成任務。這有助于提高學生的合作交流能力，學會傾聽、尊重他人意見，并在團隊中發揮自己的作用。

6.空間觀念：

通過學習地球公轉和五帶劃分，學生的空間觀念得到增強。他們能夠更好地理解地球在宇宙中的位置，以及地球表面不同地區的氣候、地理環境差異。

7.學習興趣和動力：

本節課通過豐富的教學資源和實踐活動，激發了學生的學習興趣。學生對地球運動產生了濃厚的興趣，為后續學習地球科學知識奠定了基礎。

8.環保意識：

學生在學習地球公轉對氣候的影響時，能夠認識到人類活動對地球生態環境的影響。這有助于提高學生的環保意識，為將來參與環保行動做好準備。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體教學融合：在課堂教學中，我嘗試將多媒體技術與傳統教學手段相結合，通過圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的地球公轉現象變得直觀易懂，增強了學生的學習興趣。

2.實踐活動豐富化：為了讓學生更好地理解地球公轉的規律，我設計了制作季節變化卡片、地球儀操作等實踐活動，讓學生在動手操作中感受地球運動的魅力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于分組不合理或者討論內容不夠吸引人。

2.教學方法方面：在講解地球公轉產生的地理現象時，我發現學生對于正午太陽高度角變化的理解存在困難，可能是由于教學方法不夠生動或者講解不夠深入。

3.教學評價方面：對于學生的課堂表現和作業完成情況，評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.優化教學組織：在分組討論時，我將根據學生的學習興趣和能力進行合理分組，確保每個小組都有積極參與的學生。同時，我會設計更具吸引力的討論話題，激發學生的討論熱情。

2.改進教學方法：針對正午太陽高度角變化這一難點，我將采用多種教學方法，如角色扮演、案例分析等，幫助學生深入理解這一概念。此外，我會結合實際生活中的例子，讓學生更容易掌握相關知識。

3.豐富教學評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組討論、作業完成情況、實踐操作等，確保評價的公正性和全面性。同時，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。典型例題講解1.例題：地球在公轉過程中，下列哪個時刻北半球的正午太陽高度角最大？

A.春分

B.夏至

C.秋分

D.冬至

答案：B

解析：夏至時，太陽直射點位于北回歸線上，北半球的白晝最長，正午太陽高度角達到一年中的最大值。

2.例題：地球公轉一周的時間是多少？

A.24小時

B.48小時

C.365天

D.365.25天

答案：D

解析：地球公轉一周的時間即一個回歸年，為365.25天，這是地球圍繞太陽公轉一周所需的時間。

3.例題：地球公轉產生的地理現象中，下列哪個現象是由于地球公轉產生的？

A.晝夜更替

B.四季更替

C.日食

D.月食

答案：B

解析：四季更替是由于地球公轉導致太陽直射點在地球表面的移動，進而影響不同地區的太陽輻射和氣候。

4.例題：地球公轉產生的五帶中，下列哪個帶位于南回歸線與赤道之間？

A.北溫帶

B.北寒帶

C.南溫帶

D.南寒帶

答案：C

解析：南溫帶位于南回歸線與赤道之間，這個區域的氣候特點是四季分明，夏季溫暖濕潤，冬季溫和干燥。

5.例題：地球公轉對農業生產有何影響？

A.促進作物生長

B.影響作物生長周期

C.提高作物產量

D.降低作物產量

答案：B

解析：地球公轉導致季節變化，進而影響作物的生長周期。不同季節的光照和溫度條件不同，直接影響作物的生長和成熟。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-地球公轉的定義和周期

-地球公轉的軌道和方向

-地球公轉產生的地理現象（晝夜長短變化、正午太陽高度角變化、四季更替）

-五