小專題12生態系統和環境保護第1頁考綱要求:1.生態系統結構(Ⅰ)

2.生態系統中物質循環和能量流動基本規律及應用(Ⅱ)

3.生態系統中信息傳遞(Ⅱ)4.生態系統穩定性(Ⅱ)

5.人口增加對環境影響(Ⅱ)

6.全球性環境問題(Ⅰ)

7.生物多樣性保護意義和辦法(Ⅱ)第2頁構建網絡透析難點第3頁構建網絡·串聯導思

思維串聯縱橫聯絡答案:①食物鏈(網)②分解者③單向流動、逐層遞減④10%～20%⑤全球性、循環性⑥抵抗力穩定性⑦(負)反饋調整⑧易地保護⑨人口過快增加第4頁結合網絡圖思索問題1.生產者一定進行光合作用嗎?說出你理由。2.說出生產者所同化能量有哪些去路?3.說出大氣中CO2主要起源和去路各有哪些?4.生態系統穩定性與物種豐富度有何關系?5.水體富營養化產生原因是什么?第5頁結合網絡圖思索問題提醒1.提醒:不一定。生產者為自養生物,其經過光合作用或化能合成作用來制造有機物。2.提醒:流入下一營養級、經過呼吸作用散失、被分解者所分解。3.提醒:起源:生產者和消費者呼吸作用、分解者分解作用和化石燃料燃燒;去路:生產者光合作用或化能合成作用。4.提醒:物種豐富度越大,生態系統營養結構越復雜,自我調整能力越強,抵抗力穩定性越強,恢復力穩定性越弱。5.提醒:水體中N、P等礦質元素含量豐富,藻類大量繁殖,造成其它浮游生物大量死亡,進而污染水體。第6頁透析難點考點一生態系統結構和功效典例引領1.(·全國Ⅲ卷,5)我國諺語中“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達了食物鏈原理。若鷹遷入了蟬、螳螂和黃雀所在樹林中,捕食黃雀并棲息于林中。以下敘述正確是(

)A.鷹遷入增加了該樹林中蟬及其天敵數量B.該生態系統中細菌產生能量可流向生產者C.鷹遷入增加了該生態系統能量消耗步驟D.鷹遷入改變了該生態系統能量流動方向C第7頁解析:依據題意,可知樹林中存在食物鏈“樹→蟬→螳螂→黃雀→鷹”,由食物鏈中生物捕食關系可知,鷹遷入造成在短期內螳螂數量會增加,蟬數量會降低;該生態系統生產者(植物)只能利用光能,不能利用細菌產生能量;鷹遷入使原食物鏈由四個營養級變為五個營養級,增加了生態系統能量消耗步驟,但不會改變能量流動方向。第8頁2.(·全國Ⅰ卷,5)在漫長歷史時期內,我們祖先經過本身生產和生活實踐,積累了對生態方面感性認識和經驗,并形成了一些生態學思想,如:自然與人友好統一思想。依據這一思想和生態學知識,以下說法錯誤是(

)A.生態系統物質循環和能量流動有其本身運行規律B.若人與自然友好統一,生產者固定能量便可重復利用C.“退耕還林、還草”是表達自然與人友好統一思想實例D.人類應以保持生態系統相對穩定為標準,確定自己消耗標準解析:生產者固定能量最終均以熱能形式散失,而不能被重復利用。B第9頁1.生態系統營養結構分析歸納提升(1)因為第一營養級一定是生產者,所以一個動物在某一食物鏈中營養級級別=消費者級別+

,如兔是初級消費者,第

營養級。(2)某一營養級生物所代表是該營養級

,不代表單個生物個體,也不一定是一個種群。(3)同一個消費者在不一樣食物鏈中,能夠占據不一樣營養級,如狼占據第三、第四營養級。(4)在食物網中,兩種生物之間種間關系可出現

種,如狼和狐既是捕食關系,又是競爭關系。1二全部生物多第10頁2.掌握能量流動圖解,了解攝入量、糞便量和同化量之間關系(1)攝入量=

。(2)同化量=用于

能量+呼吸量。(3)用于生長、發育和繁殖能量=

+

=同化量-呼吸消耗量(4)流經生產者總能量強調關鍵詞“

”而非“照射”。(5)流經各級消費者能量強調關鍵詞“

”而非“攝入”或“儲存”。同化量+糞便量生長、發育和繁殖分解者分解利用量下一營養級同化量固定同化第11頁3.切記生態系統中信息傳遞種類和作用物理信息行為信息種間關系第12頁考向攻堅命題聚焦:本考點屬于中頻考點,高考中常以選擇題或非選擇題形式考查生態系統組成成份及其相互關系、食物鏈和食物網、生態系統能量流動過程及特點、碳循環過程及特點、信息傳遞類型及作用。考向一考查生態系統組成成份和營養結構1.以下相關生態系統說法正確是(

)A.土壤中硝化細菌是異養生物,因而不屬于生產者B.太陽能只有經過生產者才能輸入生態系統第一營養級中C.生態系統中一個生物在食物網中只能占據一個營養級D.生態系統中信息傳遞對全部捕食者來說都是有利B第13頁解析:硝化細菌可進行化能合成作用是自養生物,屬于生產者;生態系統中一個生物在交織食物網中能夠占據不一樣營養級;生態系統中被捕食者之間傳遞遇險信號對被捕食者有利,但對捕食者不利。第14頁2.(·河北衡水中學模擬)下列圖表示三種可組成一條食物鏈生物(營養級不一樣)在某河流不一樣深度分布情況。以下相關分析錯誤是(

)A.三種生物組成食物鏈可能是物種甲→物種乙→物種丙B.若物種甲表示綠藻,它在不一樣水深處個體數量不一樣,主要是溫度原因C.物種乙數量突然增加,短時間內物種丙數量也會增加D.若物種丙表示肉食性魚,該種群營養級高,所含能量較少B第15頁解析:普通情況下,營養級越低生物個體數量越多,依據圖示分析可知,三種生物組成食物鏈可能是物種甲→物種乙→物種丙;綠藻在不一樣水深處個體數量不一樣,主要是光照原因;物種乙數量突然增加,即物種丙食物增多,所以短時間內物種丙數量也會增加;能量沿著食物鏈流動時含有逐層遞減特點,營養級越高生物,所含能量越少。第16頁考向二考查生態系統功效3.(·江西五市八校二模)如圖表示某一生態系統中各種生物之間關系,以下相關敘述正確是(

)A.腐生細菌和真菌占據了多個營養級B.假如樹同化能量為100kJ,則蛇最少能取得1kJ能量C.圖中所表示生態系統結構還缺乏非生物物質和能量D.在此生態系統中,主要成份是腐生細菌、真菌解析:腐生細菌和真菌屬于分解者,分解者不屬于任何營養級;假如樹同化能量為100kJ,則蛇最少能取得能量是100×10%×10%×10%=0.1(kJ);生態系統結構包含生態系統組成成份和營養結構,組成成份包含非生物物質和能量、生產者、消費者和分解者,營養結構就是指食物鏈和食物網,圖中所表示生態系統結構只有生產者、消費者、分解者和營養結構,還缺乏非生物物質和能量;在此生態系統中,主要成份是樹(生產者)。C第17頁4.(·湖南長沙二模)如圖為桑基魚塘農業生態系統能量流動圖解,圖中字母代表能量,以下相關說法正確是(

)A.圖中用于桑樹生長、發育、繁殖能量是AB.圖中未利用能量是指蠶糞便中能量C.第一、二營養級間能量傳遞效率用(E+F+G+H)/A表示D.因為桑基魚塘含有較強穩定性,所以存在負反饋調整C解析:圖中用于桑樹生長、發育和繁殖能量是C;圖中未利用能量指未被本身呼吸作用消耗,也未被后一個營養級和分解者利用能量;蠶同化能量為E+F+G+H,所以第一、二營養級間能量傳遞效率=(E+F+G+H)/A;桑基魚塘動植物種類少,穩定性較低,離不開人作用。第18頁5.(·陜西渭南二模)切葉蟻切割搜集植物葉片,將含有消化酶排泄物排在碎葉上,用來培養真菌,然后以真菌作為自己食物起源。以下分析錯誤是(

)A.切葉蟻“培養”真菌是分解者,能促進碳、氮循環B.探路切葉蟻發覺適當植物后會留下“氣味”,這屬于化學信息C.體型大小不一樣切葉蟻之間存在互利共生關系D.切葉蟻及與其“培養”真菌之間是長久共同進化結果C解析:真菌是分解者,其能促進碳、氮循環;“氣味”是指動物產生一些揮發性化學物質,屬于化學信息;互利共生是種間關系,而體型大小不一樣切葉蟻是同一個生物;切葉蟻及與其“培養”真菌之間生活在一起,是長久相互選擇、共同進化結果。第19頁生態系統三大功效“關鍵詞”(1)能量流動:單向流動、逐層遞減,范圍為各營養級之間。(2)物質循環:基本元素、循環性、全球性,范圍為生物圈。(3)信息傳遞:雙向性,范圍為生態系統各種成份之間,即生物與生物、生物與無機環境之間。易錯點撥第20頁考點二生態系統穩定性及環境保護典例引領1.(·高考題重組改編)以下關于生態系統穩定性敘述正確是(

)A.生態系統相對穩定時無能量輸入和散失(·全國Ⅱ卷,4B)B.草本階段比灌木階段群落自我調整能力強(·全國Ⅰ卷,4C)C.負反饋調整有利于生態系統保持相對穩定(·全國Ⅱ卷,4D)D.就生態系統結構而言,生態瓶穩定性取決于物種數(·江蘇卷,9C)C解析:生態系統相對穩定時,仍有能量輸入和散失;與灌木階段群落相比,草本階段群落物種數目較少,自我調整能力較弱;就生態系統結構而言,生態瓶穩定性主要取決于生產者、消費者和分解者合理搭配,并非物種數目越多越穩定。第21頁2.(·海南卷,19)加強管理后,某自然保護區中過去難覓蹤跡大型食肉、食草野生動物種群得到了恢復。多年后,出現了保護區中某種大型食草動物經常到保護區外農田中采食現象。針對該現象,以下敘述最為合理是(

)A.該現象說明野生動物是人類忠實朋友B.該現象說明人與野生動物形成了友好相處關系C.該現象說明野生動物正在主動地尋求人類幫助D.該現象說明該種動物種群數量增大,種內競爭增強D第22頁解析:某種大型食草動物經常到保護區外農田中采食,破壞農作物,不能說明野生動物是人類忠實朋友,也不能說明人與野生動物形成了友好相處關系,只能說其為了取得食物而破壞農作物,不能說明野生動物正在主動地尋求人類幫助;某種大型食草動物經常到保護區外農田中采食,表明保護區內食物資源不足,說明該種動物種群數量增大,種內競爭增強,需要更多食物。第23頁歸納提升1.生態系統兩種穩定性(1)抵抗力穩定性,關鍵是“抵抗干擾,保持原狀”,其強弱與自我調整能力呈

相關。(2)恢復力穩定性,關鍵是“遭受破壞,恢復原狀”,其強弱普通與抵抗力穩定性呈

相關。(3)特例分析:極地苔原生態系統,因為物種組成單一、營養結構極其簡單,極易被破壞,且破壞后難以恢復,故該生態系統兩種穩定性都比較低。正負第24頁2.全球性環境問題3.生物多樣性(1)3個層次:基因多樣性、

多樣性和生態系統多樣性。(2)3種價值:直接價值、間接價值和潛在價值。(3)2種主要保護辦法:就地保護和異地保護,

是最有效保護辦法。營養養化物種就地保護第25頁考向攻堅命題聚焦:本考點屬于低頻考點,在高考中常以選擇題形式考查生態系統穩定性、生物多樣性價值及保護、全球性環境問題危害及治理。考向一考查生態系統穩定性1.(·內蒙古赤峰三模)以下相關生態系統穩定性,敘述正確是(

)A.生態系統自我調整能力主要是經過正反饋調整來實現B.棄耕農田長滿雜草后,其抵抗力穩定性提升C.外來物種入侵會增加物種多樣性,提升生態系統穩定性D.河流受到輕度污染時,能經過物理沉降、化學分解和微生物分解來保持原狀,屬于恢復力穩定性B第26頁解析:生態系統自我調整能力基礎是負反饋調整;棄耕農田長滿雜草后,生物多樣性增加,營養結構復雜,其抵抗力穩定性提升;外來物種入侵會破壞當地物種,降低物種多樣性,降低生態系統穩定性;河流受到輕度污染時能經過物理沉降、化學分解和微生物分解來保持原狀,屬于抵抗力穩定性。第27頁2.某湖泊中發生了如圖所表示改變,則以下選項中錯誤是(

)A.如圖所表示調整方式可加速最初所發生改變,使生態系統遠離穩態B.在人體中也存在類似調整方式,如甲狀腺激素水平調整C.圖中過程對生態系統雖有極大破壞作用,但依舊可能修復D.如圖調整方式不是生態系統主要調整方式,在自然生態系統中十分少見B解析:由圖可知,生活污水排放,池塘中N、P含量升高,引發水體富營養化,造成藻類等浮游生物大量繁殖,它們死亡后被微生物分解