充實內容圖文巧搭（教學設計）2024-2025學年三年級下冊信息技術河南科技版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《河南科技版》三年級下冊信息技術中的“充實內容圖文巧搭”。內容包括：學習如何利用文字和圖片進行內容呈現，掌握圖文并茂的排版技巧。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在語文課中學到的寫作知識有關聯。通過將文字與圖片相結合，提高學生的信息表達能力和審美素養。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。學生將通過實踐操作，學會利用信息技術工具進行圖文內容創作，提高信息處理能力；通過合作學習，培養學生的團隊合作精神和交流表達能力；同時，通過審美欣賞，提升學生的審美情趣和創造力。三、教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠熟練運用文字編輯工具，將文字內容進行排版，實現基本的美化效果。

②學生能夠正確選擇和使用圖片，與文字內容相結合，創作出圖文并茂的作品。

③學生能夠掌握基本的圖片編輯技巧，如裁剪、調整大小和顏色等，以增強作品的視覺效果。

2.教學難點

①學生在圖文搭配時，如何根據內容選擇合適的圖片，并合理安排圖片位置，使圖文布局合理、美觀。

②學生在有限的時間內，如何平衡文字內容和圖片信息的呈現，避免信息過載或信息缺失。

③學生在創作過程中，如何克服對技術操作的生疏感，提升信息技術應用的自信心。四、教學方法與策略1.采用講授法與示范法相結合的教學方法，首先由教師講解圖文搭配的基本原則和操作步驟，隨后通過實際操作示范，讓學生直觀學習。

2.設計小組合作學習活動，讓學生分組討論，選擇并編輯圖片，實踐圖文排版技巧，鼓勵學生相互交流和分享。

3.利用信息技術平臺展示優秀作品，激發學生的學習興趣，并作為案例研究，引導學生分析和學習。

4.設置趣味游戲環節，如“圖文匹配”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習效率。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一些圖文并茂的創意作品，提問學生“你們知道這些作品是如何制作出來的嗎？”以此引發學生對本節課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節課學習的內容，如文字編輯的基本操作，幫助學生復習并建立新舊知識之間的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解圖文搭配的原則，包括圖片選擇、排版布局、色彩搭配等，并展示相應的軟件操作界面。

-舉例說明：教師通過實際操作，展示如何將文字與圖片結合，制作出美觀的圖文內容，讓學生直觀學習。

-互動探究：教師引導學生討論在圖文搭配中可能遇到的問題，如圖片與文字的協調、視覺焦點等，鼓勵學生提出自己的見解。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：學生按照教師的要求，分組進行實踐操作，選擇合適的圖片，進行圖文排版。

-教師指導：教師在學生操作過程中巡回指導，針對不同學生的需求和問題提供個性化的幫助。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成一篇圖文內容，要求圖文并茂，布局合理。

-教師指導：教師在學生練習過程中，觀察學生的學習情況，及時給予反饋和指導。

5.作品展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：每組選派代表展示自己的作品，其他學生和教師進行評價。

-教師評價：教師對學生的作品進行整體評價，肯定優點，指出不足，并提出改進建議。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的內容進行總結，強調圖文搭配的重要性和技巧。

-學生反思：學生分享自己的學習心得，反思在操作過程中遇到的問題和收獲。

7.作業布置（約2分鐘）

-教師布置作業：要求學生在課后繼續練習圖文搭配，并嘗試創作一篇完整的圖文內容，下節課進行分享。六、教學資源拓展1.拓展資源

-圖文設計軟件介紹：介紹一些適合三年級學生的圖文設計軟件，如Windows自帶的畫圖工具、Photoshop的簡化版等，以及在線圖片編輯工具，如Canva的兒童版。

-圖文排版原則：提供圖文排版的相關書籍和在線資源，如《視覺設計基礎》、《圖文排版設計》等，幫助學生深入了解圖文搭配的原理。

-圖片素材庫：推薦一些適合學生使用的免費圖片素材網站，如Pixabay、Unsplash等，讓學生在創作過程中有更多選擇。

-創意案例：分享一些圖文設計的創意案例，如書籍封面設計、宣傳海報等，激發學生的創作靈感。

2.拓展建議

-圖片編輯技巧：指導學生學習圖片裁剪、調整亮度和對比度、添加文字和水印等基本編輯技巧。

-文字排版技巧：教授學生如何根據內容選擇合適的字體、字號和顏色，以及如何利用間距和行距調整文字的閱讀體驗。

-圖文布局設計：引導學生學習如何根據不同的內容和主題，設計合理的圖文布局，如對稱式、對角線式等。

-創作思維培養：鼓勵學生發揮想象力，嘗試將文字和圖片進行創新組合，如制作圖文故事、創意卡片等。

-課外實踐：鼓勵學生在家庭作業、手抄報、班級活動等場合，運用所學知識進行圖文創作，提高實踐能力。

-合作學習：組織學生進行小組合作，共同完成一個圖文設計項目，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

-作品分享與評價：鼓勵學生在班級或學校內展示自己的作品，并邀請他人進行評價，提升學生的自信心和表達能力。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同討論和評價作品，增強家庭與學校之間的互動。

-跨學科應用：引導學生將圖文設計應用于其他學科的學習，如歷史、地理、科學等，提高綜合素養。七、課后作業1.實踐題：請學生根據本節課所學內容，選擇一幅圖片，結合一段文字，進行圖文搭配，設計一張小卡片。要求圖片與文字內容相關，布局合理，色彩搭配和諧。

作業示例：

-圖片：春天的花朵盛開

-文字：春天來了，花兒開了，讓我們一起迎接美好的季節。

2.分析題：閱讀以下圖文搭配的作品，分析其優點和不足，并提出改進建議。

作業示例：

-作品：一張介紹學校活動的宣傳海報

-優點：海報整體色彩鮮明，圖片清晰，文字簡潔。

-不足：圖片與文字的布局略顯擁擠，部分文字顏色與背景顏色接近，影響閱讀。

-改進建議：調整圖片大小，優化文字排版，確保文字顏色與背景顏色對比明顯。

3.創作題：請學生根據所學知識，創作一篇關于家鄉的圖文故事，包括家鄉的自然風光、文化特色等。

作業示例：

-標題：我心中的家鄉

-圖片：家鄉的山水、特色建筑、傳統節日等

-文字：講述家鄉的故事，表達對家鄉的熱愛之情。

4.應用題：利用所學圖文搭配技巧，設計一張節日賀卡，為親朋好友送上祝福。

作業示例：

-節日：中秋節

-圖片：月亮、月餅、燈籠等

-文字：祝您中秋節快樂，月圓人圓事事圓滿。

5.比較題：比較以下兩組圖文搭配作品，分析其優缺點，并說明理由。

作業示例：

-作品一：一張關于環保的宣傳海報

-作品二：一張關于環保的宣傳海報

-優點分析：作品一色彩搭配更和諧，文字排版更清晰；作品二圖片更具有視覺沖擊力。

-不足分析：作品一文字過多，容易造成視覺疲勞；作品二圖片與文字內容關聯性不強。八、教學反思與改進親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在這節課后的反思和改進計劃。首先，我要說的是，每節課都是一次學習的過程，無論是對于學生還是對于我們這些教育工作者來說。

首先，我注意到學生在操作圖文編輯軟件時，有些同學顯得有些手忙腳亂。這讓我意識到，在接下來的教學中，我們需要更加注重操作技能的培訓。我會考慮在課前準備一些簡單的軟件操作視頻，讓學生在課前自行觀看，這樣可以在課堂上有更多的時間進行實際操作和創作。

其次，我發現有些學生對于圖文搭配的審美觀念還不夠成熟。他們在選擇圖片和排版時，往往缺乏自己的見解。為了解決這個問題，我計劃在下一節課中引入一些成功的圖文設計案例，讓學生們進行分析和討論，從而提高他們的審美能力和創意思維。

再者，我在課堂上的互動環節中，發現了一些學生參與度不高的情況。這可能是因為我沒有很好地調動他們的積極性。為了改善這一點，我打算在未來的教學中設計更多互動性強的小游戲和小組合作項目，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

另外，我也注意到在評價學生作品時，我的評價標準可能不夠明確。有些學生可能會因為對我的評價感到困惑而缺乏自信。因此，我將制定一套更具體、更透明的評價標準，并在課堂上向學生展示，讓他們知道如何改進自己的作品。

在改進措施方面，我有以下幾點計劃：

1.課前準備：制作圖文編輯軟件操作視頻，讓學生提前熟悉軟件操作。

2.案例分析：引入成功的圖文設計案例，組織學生進行討論和分析。

3.互動活動：設計更多互動性強的小游戲和小組合作項目，提高學生參與度。

4.評價標準：制定具體、透明的評價標準，并在課堂上展示，幫助學生了解如何改進作品。

5.反饋與交流：鼓勵學生課后與我交流，分享他們的學習心得和遇到的問題，以便我更好地了解他們的需求。板書設計1.圖文搭配原則

①文字內容與圖片內容相關聯

②圖文布局合理，視覺美觀

③色彩搭配和諧，避免沖突

2.圖片選擇技巧

①選擇清晰、高質量的圖片

②圖片內容與文字內容相符

③圖片風格與整體設計協調

3.文字排版方法

①選擇合適的字體和字號

②文字顏色與背景顏色對比明顯

③文字間距和行距適中，便于閱讀

4.圖文編輯軟件操作

①圖片裁剪與調整大小

②調整圖片亮度和對比度

③添加文字和水印

5.創意與審美

①發揮想象力，創新圖文內容

②注重審美，提升作品整體效果課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。例如，在講解圖文搭配原則時，我會問：“你們認為怎樣的圖片和文字搭配是最吸引人的？”這樣的問題可以幫助我評估學生對知識點的理解程度。

-我會觀察學生的回答，注意他們的語言表達和邏輯思維。如果學生的回答不夠準確或者缺乏深度，我會及時給予指導和補充。

2.觀察學生參與度

-在課堂活動中，我會注意觀察學生的參與情況。例如，在小組合作環節，我會觀察學生是否積極參與討論，是否能夠獨立完成任務。

-通過觀察，我可以了解學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

3.課堂測試

-為了更準確地評估學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，旨在檢驗學生對基礎知識的掌握。

-測試后，我會及時批改并分析學生的答題情況，找出共性問題，并在課堂上進行講解和鞏固。

4.作業評價

-對學生的作業進行認真批改和點評是課堂評價的重要組成部分。我會對學生的圖文搭配作品進行細致的評估，包括內容的相關性、布局的合理性、色彩的搭配等。

-在點評中，我會既指出學生的優點，也提出改進建議。例如，如果學生的作品布局合理，我會表揚他們的創意，同時指出在色彩搭配上可以進一步優化。

-我會確保每個學生的作業都能得到及時的反饋，這樣學生可以了解