7溫度計的秘密教學設計-2023-2024學年科學四年級上冊青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：7溫度計的秘密

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年第一學期第X周

4.教學時數：1課時核心素養目標1.科學探究：培養學生提出問題、設計實驗、觀察記錄、分析數據的能力，激發學生對科學現象的好奇心和探究欲望。

2.科學態度與責任：引導學生認識到溫度在生活中的重要性，培養對科學的敬畏之心，增強學生的社會責任感。

3.科學、技術、社會與環境：讓學生了解溫度計的工作原理，認識科學技術在生活中的應用，增強學生對自然環境的保護意識。重點難點及解決辦法重點：

1.溫度計的工作原理：學生理解溫度計如何通過液體的熱脹冷縮來測量溫度。

2.溫度計的使用方法：學生掌握正確使用溫度計的步驟和注意事項。

難點：

1.理解熱脹冷縮原理：學生可能難以直觀理解液體溫度變化與體積變化的關系。

2.溫度計讀數：學生在讀取溫度計時可能因為視線角度、讀數誤差等原因產生困難。

解決辦法：

1.采用實驗演示法，通過展示溫度計在不同溫度下的變化，幫助學生直觀理解熱脹冷縮原理。

2.在讀取溫度計時，采用示范和小組練習的方式，強調視線與液面平行的正確讀數方法，并通過多次練習提高學生的讀數準確性。

3.設計互動游戲，讓學生在游戲中體驗溫度變化，加深對溫度計使用和理解。教學方法與策略1.采用講授法結合實驗演示，講解溫度計的工作原理，確保學生理解基本概念。

2.通過小組討論，引導學生分析不同類型溫度計的特點和適用場景，提高學生的分析能力。

3.設計“溫度計制作”實踐活動，讓學生動手制作簡易溫度計，加深對溫度計原理的理解。

4.利用多媒體展示溫度計在生活中的應用案例，增強學生的實際應用意識。

5.通過角色扮演，讓學生模擬溫度計的使用場景，提高學生的操作技能和問題解決能力。教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，今天我們要一起探索一個有趣的現象，那就是溫度的變化。在我們的生活中，溫度無處不在，比如我們每天穿衣服的選擇、飯菜的烹飪等，都與溫度有關。今天，我們就來揭開溫度計的秘密。

2.探究溫度計的工作原理

-（老師）同學們，你們知道溫度計是如何工作的嗎？請同學們分組討論，看看你們能否找到答案。

-（學生）通過討論，我們發現溫度計是通過液體受熱膨脹、遇冷收縮的原理來測量溫度的。

-（老師）非常好！接下來，我們一起通過實驗來驗證這個原理。

3.實驗演示

-（老師）同學們，現在請大家觀察我手中的溫度計，我會向溫度計中的液體加熱和冷卻，請大家注意觀察液體的變化。

-（學生）老師加熱后，液柱上升；冷卻后，液柱下降。

-（老師）是的，這就是液體熱脹冷縮的現象。接下來，請大家自己動手操作，看看你們能否制作一個簡易的溫度計。

4.學生制作簡易溫度計

-（老師）請每位同學取一個透明的塑料瓶，倒入一定量的水，并加入幾滴紅墨水，用橡皮筋密封瓶口。

-（老師）接下來，請大家將瓶身傾斜，觀察液面變化，記錄下液面的高度。

-（老師）現在，我將向瓶中加入熱水和冷水，請大家觀察并記錄液面的變化。

-（學生）我們觀察到，當瓶中加入熱水時，液柱上升；當加入冷水時，液柱下降。

5.分析實驗結果

-（老師）同學們，通過剛才的實驗，我們發現液體在溫度變化時會發生熱脹冷縮的現象。那么，我們如何利用這個原理來測量溫度呢？

-（學生）我們可以通過測量液體的高度變化來推算出溫度。

6.學習溫度計的使用方法

-（老師）接下來，讓我們一起來學習溫度計的使用方法。首先，要將溫度計放入被測物體中，等待溫度穩定；其次，視線與液面平行，讀取溫度值；最后，使用完畢后，要確保溫度計干凈、安全地放置。

-（學生）我們明白了，使用溫度計要注意視線與液面平行，以免產生讀數誤差。

7.應用實例

-（老師）同學們，溫度計在生活中的應用非常廣泛，比如氣象預報、醫療診斷等。請大家結合自己的生活經驗，談談溫度計在哪些方面發揮了重要作用。

-（學生）溫度計在天氣預報中用來測量空氣溫度；在醫療中，醫生使用體溫計來測量患者的體溫。

8.總結與反思

-（老師）今天，我們學習了溫度計的秘密，了解了溫度計的工作原理和使用方法。希望大家能將所學知識應用到實際生活中，關注溫度變化，提高自己的生活品質。

-（學生）我們明白了溫度計的重要性，今后會多關注溫度的變化，學會利用溫度計來解決問題。

9.作業布置

-（老師）課后，請大家完成以下作業：

1.回顧今天所學內容，完成溫度計工作原理的總結；

2.調查家中或學校中常見的溫度計，了解其用途和特點；

3.設計一個溫度計實驗，觀察并記錄溫度變化。

10.課堂小結

-（老師）同學們，今天的課就上到這里。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，成為一名善于觀察、善于思考的好學生。下課！知識點梳理1.溫度計的起源與發展

-溫度計的發明歷史

-不同類型溫度計的演變

2.溫度計的工作原理

-液體熱脹冷縮原理

-溫度計中的液體（如水銀、酒精）的特性

3.溫度計的類型與特點

-水銀溫度計

-酒精溫度計

-數字溫度計

-膨脹式溫度計（如雙金屬溫度計）

4.溫度計的構造與組成部分

-溫度計的玻璃管

-溫度計的標尺

-溫度計的液泡

-溫度計的讀數裝置

5.溫度計的使用方法

-溫度計的放置

-溫度計的讀數

-溫度計的清潔與保養

6.溫度計的讀數注意事項

-視線與液面平行

-避免溫度計受到劇烈震動

-注意溫度計的量程和精度

7.溫度計在生活中的應用

-醫療診斷（如體溫計）

-氣象預報（如氣象溫度計）

-工業生產（如工業溫度計）

-日常生活（如家庭溫度計）

8.溫度與熱量的關系

-熱量與溫度變化的關系

-熱傳遞的方式（如傳導、對流、輻射）

9.溫度單位及其換算

-攝氏度（℃）

-華氏度（℉）

-開爾文（K）

10.溫度計的誤差分析

-環境因素對溫度計讀數的影響

-溫度計本身的質量問題

-使用者的操作不當

11.溫度計的創新與發展趨勢

-智能溫度計的發展

-納米技術在溫度計中的應用

-溫度計在特殊領域的應用拓展典型例題講解1.例題一：

-題目：一個酒精溫度計在0℃時液柱長度為10cm，在100℃時液柱長度為20cm，求該溫度計的量程。

-解答：該溫度計的量程為100℃，因為液柱長度從10cm增加到20cm，對應溫度從0℃增加到100℃。

2.例題二：

-題目：一個水銀溫度計在標準大氣壓下，從-20℃升高到30℃，液柱上升了5cm，求水銀的膨脹系數。

-解答：水銀的膨脹系數為0.00018（假設為線性膨脹），液柱上升了5cm，溫度變化為30℃-(-20℃)=50℃，所以膨脹系數為5cm/50℃=0.0001。

3.例題三：

-題目：一個實驗室的溫度計在20℃時，液柱長度為5cm，如果液柱長度在20℃時為6cm，求實際溫度。

-解答：首先，計算每1℃液柱上升的長度，即(6cm-5cm)/(20℃-20℃)=0cm。由于液柱長度在20℃時為6cm，比20℃時的5cm多了1cm，因此實際溫度為20℃+(1cm/0cm)=20℃。

4.例題四：

-題目：一個學生使用體溫計測量體溫，發現體溫計顯示的溫度為37.5℃，實際體溫為36.5℃，求體溫計的誤差。

-解答：體溫計的誤差為37.5℃-36.5℃=1℃。這是體溫計顯示的溫度與實際體溫之間的差異。

5.例題五：

-題目：一個雙金屬溫度計，由兩種不同膨脹系數的金屬構成，當溫度升高時，兩種金屬的長度變化分別為0.2mm和0.3mm，求該溫度計的膨脹系數。

-解答：由于兩種金屬的長度變化是獨立的，我們可以將它們的膨脹系數相加。因此，該溫度計的膨脹系數為0.2mm/℃+0.3mm/℃=0.5mm/℃。板書設計①溫度計的秘密

-溫度計的類型

-水銀溫度計

-酒精溫度計

-數字溫度計

-膨脹式溫度計

-溫度計的工作原理

-液體熱脹冷縮

-液柱長度變化與溫度關系

-溫度計的構造

-玻璃管

-標尺

-液泡

-讀數裝置

②溫度計的使用方法

-正確放置

-視線與液面平行

-避免震動

-讀取溫度值

-清潔與保養

③溫度計的讀數注意事項

-量程與精度

-環境因素影響

-溫度計本身質量

-使用者操作規范課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了溫度計的秘密，了解了溫度計的起源、工作原理、類型、使用方法以及注意事項。以下是本節課的主要內容：

1.溫度計的起源與發展：從古至今，溫度計經歷了多次演變，從簡單的液體柱式溫度計到現代的數字溫度計，科學技術的進步使得溫度計變得更加精確和便捷。

2.溫度計的工作原理：基于液體熱脹冷縮的原理，當溫度升高時，液體膨脹，液柱上升；當溫度降低時，液體收縮，液柱下降。

3.溫度計的類型與特點：水銀溫度計、酒精溫度計、數字溫度計和膨脹式溫度計（如雙金屬溫度計）各有特點，適用于不同的測量場景。

4.溫度計的構造與組成部分：包括玻璃管、標尺、液泡和讀數裝置等，這些部分共同構成了一個精確的溫度測量工具。

5.溫度計的使用方法：正確放置、視線與液面平行、避免震動、讀取溫度值以及清潔與保養等都是使用溫度計時需要遵守的基本規則。

6.溫度計的讀數注意事項：包括量程與精度、環境因素影響、溫度計本身質量以及使用者操作規范等。

當堂檢測：

1.選擇題

-溫度計的工作原理是基于以下哪個物理現象？

A.熱傳導

B.熱對流

C.液體熱脹冷縮

D.固體熱脹冷縮

2.簡答題

-簡述使用溫度計時的注意事項。

3.應用題

-一個酒精溫度計在0℃時液柱長度為10cm，在100℃時液柱長度為20cm，求該溫度計的量程。

4.實踐題

-設計一個實驗，驗證液體在溫度變化時會發生熱脹冷縮的現象。

5.分析題

-分析溫度計在日常生活和科學研究中的應用。

檢測完成后，我會對學生的答案進行點評，并針對學生的掌握情況進行個別指導。希望通過今天的課程，同學們能夠掌握溫度計的使用方法，并在日常生活中運用所學知識。教學反思今天的課終于結束了，我坐在辦公室里，開始整理今天的教學反思。回顧一下，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得今天在講解溫度計的工作原理時，通過實驗演示的方式，學生們對液體的熱脹冷縮現象有了更直觀的理解。看到他們一個個專注的眼神，我感到非常欣慰。不過，我也發現有些學生對于液柱上升和下降的具體原因還是有些困惑。這可能是因為理論講解和實驗演示之間缺乏有效的連接。我計劃在接下來的教學中，加入更多的實例分析，讓學生能夠將理論知識與實際應用相結合。

其次，我在引導學生制作簡易溫度計時，發現學生們在操作過程中遇到了一些問題，比如瓶子密封不嚴、液柱高度測量不準確等。這讓我意識到，在實踐活動的設計上，我應該更加細致，提供更加明確的指導步驟。同時，我也需要在課前準備更多的實驗材料，確保每位學生都能順利完成實驗。

然后，我在講解溫度計的使用方法時，強調了視線與液面平行的重要性。我發現，有些學生雖然能夠記住這個原則，但在實際操作中卻難以做到。這讓我意識到，理論知識的傳授必須與實際操作相結合，通過反復練習，才能真正掌握技能。

此外，我在布置作業時，發現有些學