主題七生物學(xué)與社會?跨學(xué)科實(shí)踐第21課時

科學(xué)探究考點(diǎn)梳理篇考點(diǎn)梳理1福建7年中考聚焦2·考點(diǎn)

科學(xué)探究的一般過程考點(diǎn)梳理1考點(diǎn)科學(xué)探究的一般過程1提出問題方法1根據(jù)現(xiàn)象及情境(生物學(xué)現(xiàn)象、生產(chǎn)生活經(jīng)驗、社會熱點(diǎn)等)提出具有探究價值的問題典例1鉛污染是威脅少年兒童健康的“隱形殺手”，鉛對人體健康有什么影響呢？科研人員用若干小白鼠進(jìn)行了實(shí)驗，每組注射鉛含量不同的注射劑，并檢測其血紅蛋白含量。本實(shí)驗探究的問題是_______________________________?鉛對人體健康有影響嗎方法2根據(jù)不同變量的實(shí)驗設(shè)計提出問題逆向推理：無法直接從資料中獲取信息,則應(yīng)先找到實(shí)驗變量和觀測指標(biāo),將二者結(jié)合得出探究的問題。如：“實(shí)驗變量”對“觀測指標(biāo)”有影響嗎？典例2某生物興趣小組設(shè)計了“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗，請據(jù)圖1回答問題：(1)實(shí)驗變量：______________。(2)觀測指標(biāo)：______________。水、空氣種子是否萌發(fā)(3)1號和2號作為對照實(shí)驗，其探究的問題是___________________________________?(4)2號和3號作為對照實(shí)驗，其探究的問題是____________________________________?水對種子的萌發(fā)有影響嗎空氣對種子的萌發(fā)有影響嗎2作出假設(shè)方法根據(jù)探究的問題，以及已有知識、經(jīng)驗或事實(shí)作出假設(shè)典例3有同學(xué)發(fā)現(xiàn)菜青蟲總在十字花科植物葉片上出現(xiàn)，而不吃空心菜等其他植物的葉片。對此，興趣小組進(jìn)行了如下探究實(shí)驗：(1)提出問題：菜青蟲總在十字花科植物葉片上出現(xiàn)的這種行為是先天性行為嗎？(2)作出假設(shè)：_______________________________________________。疑問句，問號結(jié)尾陳述句，句號結(jié)尾菜青蟲吃十字花科植物葉片的這種行為是先天性行為3制訂計劃(1)確定實(shí)驗的變量(所研究的條件或因素是對照實(shí)驗的實(shí)驗變量)方法1從題干信息中判斷：“探究”“研究”等詞后面跟的名詞是實(shí)驗變量典例4某實(shí)驗小組計劃探究溫度對酸奶制作的影響……本實(shí)驗的變量是____________。溫度方法2從表格信息中判斷：表格中各組不同的條件是實(shí)驗變量典例5小明在家里花瓶的積水中發(fā)現(xiàn)有大量孑孓(蚊子的幼蟲)浮在水面上，他推測這種現(xiàn)象跟空氣或光照有關(guān)，于是設(shè)計了實(shí)驗方案(如表)。組別孑孓數(shù)(只)光線細(xì)密鐵絲網(wǎng)實(shí)驗結(jié)果

上浮數(shù)(只)死亡數(shù)(只)甲20光照豎放

乙20光照橫放(不統(tǒng)計)

丙20黑暗豎放

(不統(tǒng)計)注：細(xì)密鐵絲網(wǎng)豎放水中時孑孓能浮上水面，橫放水中時阻礙孑孓浮上水面。本實(shí)驗方案中有________組對照實(shí)驗。其中，甲、乙兩組對照，實(shí)驗變量是________；甲、丙兩組對照，實(shí)驗變量是________。2空氣光照方法3從曲線圖的橫縱坐標(biāo)信息中判斷典例6某興趣小組的同學(xué)通過測定二氧化碳產(chǎn)生量來探究發(fā)酵面團(tuán)的最適條件，實(shí)驗結(jié)果如圖2。實(shí)驗變量是________。溫度方法4從控制變量的手段判斷典例7某興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如圖3實(shí)驗裝置探究綠色植物的生理作用。實(shí)驗變量是______________________。二氧化碳【特別提醒】變量一般為名詞，如溫度、光照、水分等，不能表述為溫度的高低、光照的有無、水分的多少等。(2)設(shè)計對照實(shí)驗實(shí)驗方案中一般只設(shè)一個變量因素。每個變量因素應(yīng)該設(shè)置對照，如光照與黑暗、潮濕與干燥、有其他生物干擾與無其他生物干擾等。典例8光會影響鼠婦分布嗎？該實(shí)驗的對照實(shí)驗中一組是________，另一組是________。(填“遮光組”或“見光組”)遮光組見光組(3)注意事項方法對照原則、單一變量原則(控制單一變量)一個實(shí)驗中可能含有多組對照實(shí)驗及多個實(shí)驗變量，但每一組對照實(shí)驗中有且只有一個實(shí)驗變量。除變量不同外，其他條件都應(yīng)相同且適宜。實(shí)驗過程中選取的生物的大小、數(shù)量、生長狀態(tài)、年齡等盡可能一致，實(shí)驗中添加的除變量外的材料濃度和量要相等(控制單一變量)。典例9探究“唾液對淀粉的消化”，兩試管中除分別加入的物質(zhì)為2mL唾液和2mL清水外，其他條件均相同且適宜，目的是______________________，從而形成__________。控制單一變量對照4實(shí)施計劃方法重復(fù)原則(重復(fù)、多次實(shí)驗，選取多個實(shí)驗對象)重復(fù)或多次進(jìn)行相同的實(shí)驗，選取多個實(shí)驗對象，目的是避免偶然因素的影響或減少偶然因素的干擾，使實(shí)驗結(jié)果更準(zhǔn)確。數(shù)據(jù)處理：取平均值，減小實(shí)驗誤差。典例10某品牌洗手液廣告中號稱完全不影響環(huán)境，小尹想證實(shí)該廣告的真實(shí)性，與同學(xué)們做了一個探究實(shí)驗。實(shí)驗準(zhǔn)備：生長狀況相似的同種蚯蚓40條，噴霧器2個，清水，1%的洗手液溶液等。將富含有機(jī)質(zhì)的土壤均勻鋪撒在大紙盒中，沿中線均分為甲、乙兩個區(qū)域。區(qū)域甲乙實(shí)驗步驟第一步放20條蚯蚓放20條蚯蚓第二步每天噴10mL1%的洗手液溶液每天噴10mL清水第三步兩周后，翻開土壤，統(tǒng)計其中蚯蚓的條數(shù)

實(shí)驗結(jié)果2條38條(1)實(shí)驗中每組用了20條蚯蚓，而不是1條，目的是____________________________。(2)兩組實(shí)驗除是否噴灑_________________外，其他條件均相同且適宜。(3)和小尹一起做實(shí)驗的其他同學(xué)也照此方案進(jìn)行實(shí)驗，得到了多組數(shù)據(jù)，應(yīng)取它們的_________作為得出結(jié)論的依據(jù)，目的是_____________________。避免偶然性對實(shí)驗結(jié)果的影響1%的洗手液溶液平均值減小實(shí)驗誤差5得出結(jié)論方法

區(qū)分實(shí)驗結(jié)果與實(shí)驗結(jié)論實(shí)驗結(jié)果：在實(shí)驗過程中觀察到的現(xiàn)象，如人的感官可以直接感受到的東西(測量所得實(shí)驗數(shù)據(jù)、顏色變化現(xiàn)象、植物生長高度等)。實(shí)驗結(jié)論:通過對實(shí)驗現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較，抽象、概括而得出的定性表述,或歸納出(推導(dǎo)得出)的一個普遍事實(shí)或規(guī)律。若結(jié)論與假設(shè)不一致，應(yīng)重新審視、重新設(shè)計探究方案，再次探究，以便得出正確結(jié)論。典例11探究陽光的殺菌作用(設(shè)置兩組培養(yǎng)皿進(jìn)行探究，具體過程略)。實(shí)驗結(jié)果如圖4所示：(1)實(shí)驗變量是____________。(2)實(shí)驗結(jié)果是____________________________________________________________________________________________。(3)初步得出的結(jié)論是_____________________________________________。陽光黑暗處的培養(yǎng)基上有較多的微生物，陽光下的培養(yǎng)基上有較少的微生物陽光具有一定的殺菌作用6表達(dá)和交流方法1實(shí)驗評價典例12在討論“探究濕度對鼠婦分布的影響”實(shí)驗方案時，同學(xué)們的下列發(fā)言，錯誤的是(

)A．除濕度外，其他實(shí)驗條件應(yīng)相同且適宜B．多次重復(fù)實(shí)驗，可提高實(shí)驗結(jié)論的可信度C．實(shí)驗數(shù)據(jù)與其他人不一致時，可以修改數(shù)據(jù)D．實(shí)驗結(jié)束后，將鼠婦放歸適合其生存的環(huán)境中C方法2對生活的啟示【開放性】典例13典例11中得出的結(jié)論對我們生活的啟示是________________________________________________________________________________________________。被褥、衣物、抹布等最好經(jīng)常放在陽光下(戶外)晾曬(合理即可)福建7年中考聚焦201021．【2022福建改編9分】了解各種外界環(huán)境因素對光合作用的影響，對于提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)有重要意義。某學(xué)習(xí)小組做了“探究光照強(qiáng)度對光合作用的影響”實(shí)驗。Ⅰ.制備材料、裝置a．取同一株菠菜上生理狀況相同的葉片，制備直徑均為0.6cm的葉圓片若干。b．抽除葉圓片葉肉細(xì)胞間隙中的氣體，目的是使其能在溶液中下沉。c．以智能LED射燈作為光源，使用透明玻璃板做成罩子罩住射燈。Ⅱ.具體操作：取4個燒杯，分別加入等量適宜濃度的碳酸氫鈉溶液(提供二氧化碳)，分別放入10個已抽除氣體的葉圓片，葉圓片沉底。再將燒杯置于自制實(shí)驗裝置上，給予4種不同強(qiáng)度的光照(如圖一)。記錄每個葉圓片上浮的時間并計算每組的平均值。(1)植物細(xì)胞光合作用的場所是__________，它在菠菜葉中數(shù)量較多，因此菠菜葉適合作為本實(shí)驗的材料。(2)【難題拆解】該實(shí)驗的變量是___________。寫出實(shí)驗中控制單一變量的一種做法：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。葉綠體光照強(qiáng)度同一株菠菜(或生理狀況相同的葉片，或大小相同的葉圓片，或葉圓片直徑均為0.6cm，或每組均為10個已抽除氣體的葉圓片，或等量適宜濃度的碳酸氫鈉溶液)(答對其中一種即可)(3)每組葉圓片上浮的時間取平均值,目的是________________。(4)【難題拆解】菠菜葉圓片上浮的原因是光合作用產(chǎn)生了________。實(shí)驗結(jié)果如圖二所示，光照強(qiáng)度為1000μmol·m－2·s－1時，葉圓片平均上浮的時間最短，原因是_______________________________________________________________________________________________(2分)。減小實(shí)驗誤差氧氣光照強(qiáng)度最大，葉圓片光合作用最強(qiáng)，產(chǎn)生的氧氣最多，葉圓片上浮的時間最短(5)光合作用受多種外界環(huán)境因素的影響，除光照強(qiáng)度外，還可以用本實(shí)驗裝置探究_______________________對光合作用的影響。(6)實(shí)驗前菠菜不需要進(jìn)行暗處理的理由是_______________________________________________________________________________________________________。減小實(shí)驗誤差本實(shí)驗是通過氧氣產(chǎn)生的量來判斷光合作用的強(qiáng)弱的，不需要檢驗淀粉(合理即可)二氧化碳濃度(或溫度)2．【2023福建7分】生態(tài)治理技術(shù)已成為河流水體生態(tài)修復(fù)的關(guān)鍵技術(shù)。研究發(fā)現(xiàn)，多種沉水植物可以去除水體中的氮、磷及有機(jī)物等污染物，還會影響水體溶氧量。某河流的中、下游污染程度不同。為選擇合適的沉水植物,科研人員對該污染河流的下游水域開展研究。(1)實(shí)驗一：探究沉水植物對水體中氮、磷及有機(jī)物的去除率。實(shí)驗處理及實(shí)驗結(jié)果如表。組別實(shí)驗材料去除率(%)氮磷有機(jī)物對照組？8.472.8127.92實(shí)驗組

25L下游水樣＋金魚藻94.5773.4265.4625L下游水樣＋苦草69.5059.9035.65①對照組的“？”應(yīng)填__________________。②對照組能去除有機(jī)物的原因是________________________________。(2)實(shí)驗二：探究沉水植物對水體溶氧量的影響?？蒲腥藛T于某日9：00～17：00監(jiān)測以上對照組和實(shí)驗組的溶氧量變化，結(jié)果如下圖。25L下游水樣水樣中的微生物能分解有機(jī)物①【推斷說理】據(jù)圖分析，實(shí)驗組溶氧量的增加量比對照組________，其主要原因是____________________________________________________________________________________________________(2分)。多沉水植物光合作用產(chǎn)生的氧氣大于呼吸作用消耗的氧氣(或沉水植物的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，釋放氧氣)②