世界讀書日（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動安徽大學版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以“世界讀書日”為主題，結合四年級上冊綜合實踐活動安徽大學版，旨在培養學生閱讀興趣，提升閱讀能力。通過介紹世界讀書日的歷史、意義，引導學生開展讀書活動，結合課本中的閱讀內容，激發學生深入閱讀，培養學生的語文素養。核心素養目標分析培養學生對閱讀的興趣和習慣，提高文學素養和審美情趣。通過參與世界讀書日活動，提升信息獲取、處理和評價能力，增強文化自信，形成獨立思考和批判性思維的習慣。同時，加強團隊合作與交流，提升社會交往能力和表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在四年級上冊的學習中，已經接觸并學習了基本的閱讀技巧，如理解文章大意、分析人物性格、概括段落內容等。他們對于故事情節、人物關系等有一定的認識，但尚未形成系統的閱讀方法和批判性思維。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對世界充滿好奇，對閱讀活動有較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過合作學習、探究學習等方式提升閱讀理解能力。學習風格上，部分學生偏好獨立閱讀，而另一部分則更傾向于小組討論和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀過程中可能遇到的困難包括：對復雜故事情節的理解困難、對人物性格分析的把握不準確、對閱讀材料的批判性思考不足等。此外，由于閱讀習慣和背景知識的差異，部分學生可能難以適應不同類型的閱讀材料，需要教師給予適當的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《綜合實踐活動安徽大學版》教材，包括四年級上冊相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的世界讀書日宣傳圖片、書籍封面設計圖表、世界名著片段視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，提供書籍展示架，布置閱讀角落，營造良好的閱讀氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過講述關于世界讀書日的有趣故事或提出問題，如“你們知道每年的4月23日是什么日子嗎？”來吸引學生的注意力。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的閱讀技巧，如如何理解文章結構、如何分析人物性格等。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細介紹世界讀書日的起源、意義以及全球范圍內的慶祝活動。

2.舉例說明：通過展示世界著名作家的故事，如莎士比亞、雨果等，讓學生了解他們的閱讀經歷和作品對世界的影響。

3.互動探究：組織學生討論他們最喜歡的書籍，并分享閱讀這些書籍的感受和收獲。

三、閱讀實踐活動（約30分鐘）

1.學生活動：學生根據教師提供的閱讀清單，選擇一本感興趣的書籍進行閱讀。

2.教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決閱讀中的困難，鼓勵他們做讀書筆記。

四、小組討論（約20分鐘）

1.學生分組：將學生分成小組，每組選擇一位組長負責組織討論。

2.討論主題：每組圍繞閱讀的書籍討論以下問題：

-故事的主要情節是什么？

-人物性格有哪些特點？

-你從這本書中學到了什么？

3.分享成果：每組派代表向全班分享他們的討論成果。

五、閱讀心得分享（約15分鐘）

1.學生活動：學生根據閱讀的書籍，撰寫一段閱讀心得。

2.教師指導：教師鼓勵學生用簡潔、流暢的語言表達自己的感受。

六、總結與拓展（約10分鐘）

1.總結：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調世界讀書日的重要性。

2.拓展：鼓勵學生在課后繼續閱讀，并分享更多的書籍給同學。

七、作業布置（約5分鐘）

1.學生活動：學生根據教師布置的作業，選擇一本新的書籍進行閱讀，并準備下節課的分享內容。

2.教師指導：教師提醒學生按時完成作業，并對作業內容提出具體要求。教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹世界著名書店：如巴黎的莎士比亞書店、紐約的巴諾書店等，了解這些書店的歷史和文化價值。

-閱讀不同類型的書籍：推薦適合四年級學生的科普讀物、歷史故事、寓言故事等，拓寬學生的閱讀視野。

-世界文學名著選段：提供《安徒生童話》、《格林童話》等經典文學作品的部分選段，讓學生體驗不同文化的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與學校或社區舉辦的讀書活動，如讀書分享會、朗誦比賽等。

-建議學生在家中設立個人書架，分類存放書籍，培養良好的閱讀習慣。

-推薦學生定期閱讀一本好書，并寫下讀書筆記，與同學或家長分享閱讀心得。

-鼓勵學生利用圖書館資源，自主查找感興趣的主題書籍，提高自主學習能力。

-組織學生觀看與閱讀相關的電影或紀錄片，如《哈利·波特》系列、《尋夢環游記》等，通過視覺藝術感受文學的魅力。

-引導學生參與在線閱讀平臺，如國家圖書館數字資源、兒童閱讀網站等，了解數字閱讀的新形式。

-定期舉辦家庭讀書角活動，鼓勵家長與學生共同閱讀，增進親子關系。

-推薦學生訂閱兒童文學雜志或報刊，關注文學動態，提高閱讀興趣。

-組織學生參加讀書俱樂部，與其他同學交流閱讀心得，拓展社交圈。

-鼓勵學生參加閱讀馬拉松等公益活動，提升社會責任感。

-引導學生關注國際閱讀日，了解不同國家的閱讀文化，增強國際視野。典型例題講解1.例題：以下句子中，哪一項是正確的詞義辨析？

A.這個故事很有趣，令人捧腹。

B.這本書的插圖非常精美，讓人愛不釋手。

C.我們要愛護環境，保護我們的家園。

D.雨過天晴，彩虹掛在天邊。

解答：B。選項A中的“捧腹”意為大笑，不符合句意；選項C中的“愛護”與“保護”在語境中可以互換，但“保護”更強調采取行動；選項D中的“掛在天邊”描述的是彩虹的位置，與詞義辨析無關。

2.例題：請根據課文內容，填入合適的詞語。

課文描述了小鴨子學游泳的過程，以下哪個詞語最符合小鴨子學游泳時的感受？

A.輕松愉快

B.興高采烈

C.心情沉重

D.堅持不懈

解答：A。小鴨子學游泳是一個充滿挑戰的過程，但最終學會了游泳，所以用“輕松愉快”最合適。

3.例題：分析以下句子的修辭手法。

“書是人類進步的階梯。”

解答：這句話使用了比喻的修辭手法，將“書”比作“階梯”，形象地說明了閱讀對于人類進步的重要性。

4.例題：請將以下句子改為陳述句。

“難道你不知道讀書的重要性嗎？”

解答：你一定知道讀書的重要性。

5.例題：根據課文內容，回答以下問題。

課文中小鴨子是如何學會游泳的？

解答：小鴨子在老師的指導下，通過不斷嘗試和努力，最終學會了游泳。在學游泳的過程中，小鴨子遇到了困難，但堅持不懈，最終成功了。板書設計①世界讀書日簡介

-日期：4月23日

-起源：聯合國教科文組織

-目的：推動閱讀、保護版權、促進世界文化交流

②閱讀技巧與方法

①理解文章大意

②分析人物性格

③概括段落內容

④批判性思考

③世界著名作家簡介

①莎士比亞：英國劇作家、詩人

②雨果：法國作家

③安徒生：丹麥童話作家

④閱讀活動建議

①參加讀書分享會

②建立個人書架

③定期閱讀

④參與在線閱讀平臺

⑤閱讀心得分享

①分享閱讀感受

②交流閱讀心得

③培養閱讀習慣教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠主動分享自己的閱讀經驗和心得。課堂紀律良好，學生能夠集中注意力，認真聽講。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生能夠圍繞閱讀的主題展開深入的討論，各小組都能夠提出有見地的觀點。在展示環節，小組成員能夠清晰、準確地表達自己的觀點，展示出良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對本節課知識點的掌握程度。測試包括選擇題、填空題和簡答題，學生普遍能夠正確回答出基礎知識，但在分析問題和綜合運用知識方面還有待提高。

4.學生作品評價：

學生在課后提交的閱讀心得中，能夠結合自己的閱讀體驗，表達出對書籍內容的理解和感悟。教師對學生的作品進行了評價，指出優點和不足，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現，教師評價如下：

-積極性：大部分學生能夠積極參與課堂活動，提出問題，分享觀點。

-合作能力：學生在小組討論中能夠有效溝通，共同完成任務。

-閱讀理解能力：學生能夠理解課文內容，但在深入分析和評價方面還需加強。

-自主學習能力：學