11屹立在世界的東方自力更生揚眉吐氣教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）11屹立在世界的東方自力更生揚眉吐氣教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版設計意圖本節課以“11屹立在世界的東方自力更生揚眉吐氣”為主題，旨在引導學生了解我國在改革開放以來取得的偉大成就，培養學生的愛國主義情感和民族自豪感。通過學習，使學生認識到我國在國際舞臺上的地位日益提高，激發學生為實現中華民族偉大復興而努力學習的決心。核心素養目標1.培養學生具備愛國主義情懷，增強民族自豪感。

2.提升學生的社會參與意識和責任感，認識到個人奮斗與國家發展息息相關。

3.培養學生批判性思維能力，通過分析我國發展歷程，引導學生形成正確的歷史觀。

4.增強學生的文化自信，傳承中華民族優秀傳統文化，激發學生為民族復興而努力學習。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在五年級下冊之前已經學習了有關中國歷史的基礎知識，對新中國成立以來的歷史事件有所了解，具備一定的歷史認知能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對國家發展和社會進步充滿好奇，對了解國家成就有較高的興趣。他們的分析能力和邏輯思維逐漸增強，學習風格多以合作學習和探究學習為主，喜歡通過互動和討論來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對改革開放以來復雜的歷史進程理解困難，難以將歷史事件與國家發展現狀聯系起來。此外，學生在分析國家成就時，可能會遇到情感投入不足，難以產生共鳴的問題。此外，對于一些較為抽象的概念，如“自力更生”、“揚眉吐氣”，學生可能需要通過具體事例來理解其內涵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級下冊統編版教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如改革開放的圖片集、中國成就的紀錄片片段等，以增強教學的直觀性和感染力。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便利的討論桌椅；在黑板上繪制相關歷史事件時間軸，以便學生直觀了解歷史進程。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段我國改革開放以來的成就展示視頻，引導學生觀察并思考：“視頻中展示了哪些方面的成就？這些成就對我國的發展有什么意義？”

2.提出問題：引導學生思考：“作為新時代的少年，我們應該如何為實現中華民族偉大復興而努力學習？”

3.學生回答：請學生分享自己的看法，教師總結并引出本節課的主題：“11屹立在世界的東方自力更生揚眉吐氣”。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：通過學習，使學生了解我國在改革開放以來取得的偉大成就，培養學生的愛國主義情感和民族自豪感。

2.教學重點：改革開放以來我國在經濟、科技、文化等方面取得的成就。

3.教學內容：

a.改革開放以來我國經濟取得的成就（用時5分鐘）

1.引導學生回顧改革開放以來我國經濟發展的歷程，如農村改革、城市改革、加入世界貿易組織等。

2.介紹我國在經濟領域取得的成就，如國內生產總值、人均收入、貧困人口減少等。

b.改革開放以來我國科技取得的成就（用時5分鐘）

1.引導學生了解我國在航天、信息技術、生物科技等領域取得的突破性成果。

2.介紹我國科技成就對我國經濟社會發展的重要意義。

c.改革開放以來我國文化取得的成就（用時5分鐘）

1.引導學生了解我國在文學、藝術、體育等領域取得的成就。

2.強調文化成就對我國民族自豪感和國家形象的影響。

4.師生互動：在講解過程中，教師提問學生，引導學生思考問題，如：“我國經濟快速發展有哪些原因？”、“科技成就對我國有什么意義？”等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論，讓學生結合所學內容，談談自己對改革開放以來我國成就的認識。

2.小組匯報：每組選派代表進行匯報，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：請學生談談自己在本節課中學到了什么？

2.學生回答：請學生分享自己的學習心得，教師總結并強調本節課的核心內容。

五、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：作為新時代的少年，我們應該如何為實現中華民族偉大復興而努力學習？

2.學生回答：請學生分享自己的看法，教師總結并強調培養愛國主義情懷、增強民族自豪感的重要性。

六、總結與作業（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調改革開放以來我國取得的偉大成就。

2.布置作業：請學生結合所學內容，寫一篇關于“我眼中的改革開放”的短文。

教學過程設計總用時：45分鐘拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《中國改革開放全景》

-內容摘要：本書以詳實的史料和生動的敘述，全面展示了改革開放以來我國在經濟、政治、文化、社會等各個領域的重大變革和發展成就。

2.《中國科技發展歷程》

-內容摘要：本書介紹了我國科技發展的歷程，特別是改革開放以來在航天、信息技術、生物科技等領域的突破性成果。

3.《中國文學藝術的發展》

-內容摘要：本書回顧了改革開放以來我國文學藝術的繁榮發展，展示了我國在文學、戲劇、電影、音樂等領域的創新和成就。

二、課后自主學習和探究

1.學生可以閱讀以上拓展閱讀材料，深入了解改革開放以來我國在各領域的成就。

2.鼓勵學生查找相關資料，了解改革開放政策的具體內容及其對我國社會、經濟、文化等方面的影響。

3.學生可以分組進行探究，選擇一個改革開放以來的具體領域，如科技創新、教育改革、環境保護等，深入研究該領域的成就和挑戰。

4.學生可以制作一份關于改革開放以來我國成就的PPT或小報，展示給同學和老師，并進行講解和討論。

5.學生可以撰寫一篇關于“改革開放對我的影響”的作文，結合自身經歷，談談改革開放給自己帶來的變化和啟示。

三、實踐活動

1.組織學生參觀當地的歷史博物館或科技館，了解改革開放以來的成就和發展歷程。

2.邀請改革開放時期的見證者或參與者來校進行講座，分享他們的親身經歷和感悟。

3.開展“我為家鄉改革開放做貢獻”的主題活動，鼓勵學生從自身做起，為家鄉的發展獻計獻策。

四、綜合評價

1.學生通過拓展閱讀和自主學習，能夠更加全面地了解改革開放以來我國取得的成就。

2.學生在探究活動中，培養獨立思考、合作交流和解決問題的能力。

3.學生通過實踐活動，增強社會責任感和使命感，激發為家鄉、為國家貢獻力量的熱情。重點題型整理1.題型一：簡述改革開放以來我國在經濟領域取得的成就。

-答案示例：改革開放以來，我國在經濟領域取得了顯著成就。首先，國內生產總值（GDP）持續高速增長，成為世界第二大經濟體。其次，人均收入大幅提高，貧困人口數量顯著減少。此外，我國成功加入了世界貿易組織（WTO），對外開放水平不斷提高。

2.題型二：分析改革開放以來我國科技發展的特點。

-答案示例：改革開放以來，我國科技發展呈現出以下特點：一是科技投入逐年增加，研發經費持續增長；二是科技創新能力不斷提升，航天、信息技術、生物科技等領域取得突破性成果；三是科技成果轉化率不斷提高，為經濟社會發展提供了有力支撐。

3.題型三：探討改革開放以來我國文化領域的發展趨勢。

-答案示例：改革開放以來，我國文化領域呈現出以下發展趨勢：一是文學、藝術、電影等傳統文化形式不斷創新，涌現出一批優秀作品；二是大眾文化逐漸興起，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求；三是文化交流與合作日益頻繁，我國文化影響力不斷擴大。

4.題型四：闡述改革開放對我國社會進步的影響。

-答案示例：改革開放以來，我國社會進步主要體現在以下幾個方面：一是教育改革取得顯著成效，普及了九年義務教育，提高了全民素質；二是醫療衛生事業不斷發展，人民健康水平不斷提高；三是社會保障體系逐步完善，民生福祉得到改善。

5.題型五：舉例說明改革開放以來我國在國際舞臺上的地位變化。

-答案示例：改革開放以來，我國在國際舞臺上的地位發生了顯著變化。首先，我國積極參與國際事務，推動構建人類命運共同體；其次，我國在國際經濟合作中發揮越來越重要的作用，成為世界經濟增長的重要引擎；此外，我國在國際組織中的地位不斷提高，為維護世界和平與發展作出積極貢獻。課堂1.課堂評價方法：

a.提問：通過課堂提問，了解學生對知識點的掌握程度，檢驗他們對改革開放以來我國成就的理解。例如，教師可以提問：“同學們，請舉例說明改革開放以來我國在經濟領域取得的成就有哪些？”

b.觀察：教師通過觀察學生的課堂表現，如參與討論的積極性、回答問題的準確性等，評估學生的學習狀態。

c.測試：設計小測驗或課堂練習，檢驗學生對知識的記憶和應用能力。例如，可以設計一道選擇題：“下列哪項不是改革開放以來我國科技領域取得的成就？（A.載人航天工程B.高速鐵路建設C.農村土地承包責任制D.互聯網發展）”

2.課堂評價實施：

a.課堂提問：教師提問時，注意面向全體學生，鼓勵不同層次的學生積極參與。對于學生的回答，教師要給予及時、中肯的評價，激發學生的學習興趣。

b.課堂觀察：教師要注意觀察學生的課堂行為，如注意力集中程度、參與討論的積極性等，以便及時調整教學策略。

c.小測驗：小測驗要設計合理，難度適中，能夠在短時間內檢測學生對知識的掌握情況。測驗后，教師要組織學生進行講解和討論，共同分析錯誤原因。

3.課堂評價反饋：

a.提問反饋：對于學生的回答，教師要給予積極評價，如“回答得很好”、“分析得很到位”等，同時指出不足之處，幫助學生改進。

b.觀察反饋：教師可以通過個別輔導或小組討論的方式，對觀察到的學習問題進行針對性指導。

c.測試反饋：教師要及時批改試卷，對學生的測試結果進行分析，找出共性問題，并在下一節課進行講解和鞏固。

4.作業評價：

a.作業批改：教師要認真批改學生的作業，注意作業的準確性和完整性，對學生的進步給予肯定。

b.作業點評：在作業點評中，教師要指出學生的優點和不足，提出改進建議，鼓勵學生繼續努力。

c.作業反饋：教師要將作業反饋及時傳達給學生，讓學生了解自己的學習情況，幫助學生調整學習策略。

5.課堂評價總結：

a.教師要根據課堂評價結果，調整教學計劃，確保教學目標的達成。

b.教師要關注學生的學習需求，為學生提供個性化的學習指導。

c.教師要鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣和自主學習能力。板書設計①改革開放以來我國成就概述

-經濟領域：