15分享真快樂（教學設計）-部編版道德與法治一年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課旨在引導一年級學生分享快樂，培養他們樂于助人的品質。通過實際操作和小組合作，讓學生體會到分享的快樂，同時加深對道德與法治課程的認識。教學設計緊密圍繞教材內容，結合學生生活實際，通過生動活潑的教學形式，提高學生的學習興趣，實現教學目標。核心素養目標1.培養學生樂于分享的良好品質。

2.提升學生人際交往能力，學會合作與溝通。

3.增強學生理解他人情感，培養同理心。

4.培養學生積極向上的生活態度，樹立正確價值觀。學情分析一年級下冊的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識層面，學生對分享的概念有一定認識，但缺乏具體實踐體驗。在能力方面，學生具備一定的表達能力，但合作意識和溝通能力尚需培養。在素質方面，學生的集體榮譽感和樂于助人的品質有待提升。

行為習慣方面，部分學生存在自私心理，不愿意分享自己的物品或快樂，這可能與家庭教育有關。對課程學習的影響是，若不加以引導，學生可能無法深刻理解分享的意義，進而影響道德品質的培養。

針對以上學情，本節課將結合學生實際，通過生動有趣的教學活動，引導學生積極參與，體驗分享的快樂，培養他們的合作意識、溝通能力和樂于助人的品質，為他們的道德成長奠定基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《道德與法治》一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與分享主題相關的圖片、視頻，以及展示分享快樂場景的PPT。

3.教學活動：準備分享物品，如小零食、玩具等，用于課堂分享活動。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行交流分享。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對學生，說：“同學們，今天我們要一起學習一個有趣的主題——《分享真快樂》。你們知道什么是分享嗎？你們有沒有過分享的經歷？”

2.學生舉手發言，老師認真傾聽并給予鼓勵。

二、新課講授

1.老師出示分享主題圖片，引導學生觀察并說出圖片中的內容。

2.老師提問：“圖片中的小朋友們在做什么？他們為什么這么開心？”

3.學生回答后，老師總結：“因為他們分享了玩具，所以大家都感到快樂。”

4.老師引導學生思考：“分享為什么會讓人感到快樂呢？”

5.學生討論，老師總結：“分享可以讓我們感受到友誼，增進人與人之間的感情，同時也能讓我們自己得到快樂。”

6.老師出示教材中的故事案例，讓學生閱讀并思考故事中的人物是如何分享的。

7.老師提問：“故事中的小動物們分享了什么？他們分享了快樂嗎？為什么？”

8.學生回答后，老師總結：“小動物們分享了食物和水，他們感受到了快樂，因為分享可以讓彼此變得更好。”

9.老師引導學生思考：“在現實生活中，我們也可以像小動物們一樣分享，那么我們應該如何去分享呢？”

10.學生討論，老師總結：“我們可以分享我們的玩具、零食、故事、知識等，讓身邊的人感受到快樂。”

三、實踐體驗

1.老師組織學生進行“分享快樂”實踐活動。

2.學生分成小組，每個小組準備一些分享物品，如小零食、玩具等。

3.老師說明活動規則：每個小組輪流分享，分享時要說清楚分享的理由，其他小組要真誠地接受。

4.學生開始分享，老師巡回指導，鼓勵學生積極參與。

5.分享結束后，老師提問：“你們覺得分享快樂嗎？為什么？”

6.學生回答，老師總結：“分享讓我們感受到了快樂，因為我們可以把快樂傳遞給他人。”

四、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，強調分享的重要性和快樂的意義。

2.老師提問：“你們在今天的分享活動中有什么收獲？”

3.學生回答，老師總結：“我們學會了如何分享，體會到了分享的快樂，明白了分享的意義。”

4.老師鼓勵學生在日常生活中多分享，讓身邊的人感受到快樂。

五、課堂延伸

1.老師布置課后作業：回家后，與家人分享一天中的快樂事情。

2.老師提醒學生注意安全，遵守家庭規則。

3.老師強調分享的重要性，鼓勵學生在生活中實踐分享。

六、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容，強調分享的快樂和重要性。

2.老師感謝學生的積極參與，給予鼓勵和表揚。

3.老師宣布下課，學生起立，向老師鞠躬告別。知識點梳理1.分享的定義：分享是指將自己的物品、時間、知識等與他人共同使用或享受的行為。

2.分享的重要性：

-增進人際關系：分享可以拉近人與人之間的距離，增進彼此的了解和友誼。

-培養合作意識：通過分享，學生學會與他人合作，共同完成任務。

-傳承美德：分享是中華民族的傳統美德，體現了人與人之間的關愛和互助。

3.分享的途徑：

-物品分享：將自己的玩具、書籍等物品借給他人使用。

-時間分享：幫助他人，如陪伴朋友、照顧家人等。

-知識分享：向他人傳授自己的知識，如解答問題、分享學習經驗等。

4.分享的快樂：

-傳遞快樂：分享自己的快樂，讓他人感受到溫暖和關愛。

-感受他人的快樂：在他人分享時，學會欣賞和感激，體驗分享帶來的快樂。

5.分享的注意事項：

-尊重他人：在分享時，要尊重他人的意愿，不要強迫他人接受。

-公平分享：在分享時，要保持公平，盡量讓每個人都能夠得到。

-真誠分享：分享時要真誠，不要帶有欺騙或功利的心態。

6.分享的實踐：

-在家庭中：與家人分享自己的快樂和收獲，關心家人的需求，共同度過美好時光。

-在學校中：與同學分享學習心得，互相幫助，共同進步。

-在社會中：參與公益活動，為社會貢獻自己的力量。

7.分享的道德教育意義：

-培養良好的道德品質：分享是道德品質的重要體現，有助于培養學生的誠信、友善、互助等品質。

-促進社會和諧：分享有助于消除人與人之間的隔閡，促進社會和諧發展。

8.分享的教育教學方法：

-案例分析法：通過分析分享的案例，讓學生了解分享的意義和途徑。

-實踐體驗法：組織學生進行分享活動，讓學生在實踐中體驗分享的快樂。

-互動討論法：引導學生進行小組討論，分享自己的經驗和感受。

9.分享的評價標準：

-分享的積極性：學生是否主動參與分享活動。

-分享的效果：分享是否讓他人感到快樂和受益。

-分享的態度：學生在分享過程中的態度是否真誠、友善。課后作業1.實踐作業：請你在家里或學校里選擇一件你愿意分享的物品，比如你的玩具、書籍或者零食，然后記錄下分享的過程和你的感受。完成后，明天上課時與同學們分享你的分享經歷。

答案示例：

-我分享了我的玩具車，我感到很快樂，因為我的朋友也很喜歡這個玩具車，我們玩得很好。

2.想象作業：假設你是一個小小志愿者，現在需要去幫助一位老人過馬路。請寫下你會怎樣做，以及你希望老人如何回應你的幫助。

答案示例：

-我會站在老人的對面，示意車輛停下，然后牽起老人的手，慢慢地帶著他過馬路。我希望老人會微笑著感謝我，并告訴我他很高興有我的幫助。

3.創作作業：以“分享的快樂”為主題，寫一首小詩或者一段話，表達你對分享的理解和感受。

答案示例：

-分享如春風，溫暖又甜蜜，

-傳遞快樂心，友誼更緊密。

-一顆心相牽，世界更美好，

-分享的快樂，讓我們共成長。

4.角色扮演作業：與家人一起進行一個角色扮演游戲，模擬在公共場合遇到一個需要幫助的人，比如一個老人找不到回家的路。請記錄下你們是如何分享幫助的，以及對方的反應。

答案示例：

-我們扮演了老人和孩子，孩子主動詢問老人是否需要幫助，并帶領老人找到了回家的路。老人非常感激，我們全家都感到很溫馨。

5.反思作業：思考一下，你曾經遇到過哪些需要分享的情況？你是如何應對的？下次遇到類似的情況，你打算怎么做？

答案示例：

-我曾經在學校圖書館里看到有同學找不到一本書，我主動借給他自己的書。下次如果遇到類似情況，我會更加積極地分享我的資源，幫助他人。教學反思今天，我們上了一堂關于“分享真快樂”的道德與法治課，這節課讓我有很多感觸。首先，我想說的是，孩子們的參與度非常高，他們對于分享的理解和感受讓我感到驚喜。

在導入環節，我通過提問“你們有沒有過分享的經歷？”來激發學生的興趣。我發現，很多孩子都能立刻想到自己分享的例子，這說明他們對分享的概念已經有了一定的認識。這讓我意識到，我們在日常教學中，應該更多地關注學生的生活經驗，將抽象的道德概念與具體的生活實踐相結合。

接著，我在課堂上引入了故事案例，讓學生們閱讀并討論。我看到，孩子們在討論中非常積極，他們能夠從故事中提煉出分享的重要性，這讓我感到欣慰。我也注意到，一些平時不太愛發言的學生，在這節課上也敢于表達自己的看法，這得益于我鼓勵他們積極參與課堂討論的策略。

在實踐體驗環節，我安排了“分享快樂”的活動，孩子們都很興奮地參與了進來。在分享過程中，我看到了他們真誠的笑容和滿足的眼神，這讓我深刻體會到分享帶來的快樂是可以傳遞的。同時，我也發現了一些問題，比如有些孩子分享時顯得有些害羞，這可能是因為他們不習慣在眾人面前表達自己。針對這個問題，我決定在接下來的教學中，更多地關注學生的心理需求，創造一個安全、舒適的表達環境。

在總結與反思環節，我引導學生們回顧了本節課的學習內容，他們能夠清晰地表達出分享的意義和快樂。這讓我認識到，我們的教學不僅要讓學生掌握知識，更要讓他們學會思考，學會在生活中運用所學。

然而，我也發現了一些不足。比如，在課堂上，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的情感體驗。在今后的教學中，我需要更加關注學生的情感需求，讓他們在分享的過程中感受到快樂，從而真正體會到分享的意義。

此外，我也意識到，課堂上的互動環節還可以更加豐富。例如，可以設計一些小組游戲，讓學生在游戲中體驗分享的快樂，這樣既能提高他們的參與度，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。教學評價與反饋1.課堂表現：在今天的課堂上，同學們表現得非常積極。大家都能認真聽講，積極參與討論，特別是在分享快樂的活動環節，每個學生都愿意將自己的玩具或故事與他人分享，展現出良好的合作精神和樂于助人的品質。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠圍繞“分享的意義”這一主題，提出自己的觀點和看法。每個小組都完成了分享快樂故事卡的制作，并進行了展示，這些故事卡內容豐富，富有創意，體現了學生們對分享的深刻理解。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對本節課內容的掌握情況，我設計了隨堂測試題。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于分享的定義、重要性以及如何分享的問題，但也有一部分學生在回答如何處理分享時遇到困難的問題時，表現出一定的困惑。

4.學生自評與互評：在課程結束時，我引導學生進行自評和互評。學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，同時也能給予同伴真誠的反饋。這種評價方式有助于學生認識到自己的優點和不足，進一步提高他們的自我認知能力。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現，我對學生們進行了以下評價與反饋：

-針對積極參與課堂討論的學生