1身邊的工具教學設計-2024-2025學年科學二年級上冊冀人版主備人備課成員教學內容教材：冀教版科學二年級上冊

內容：認識常見的工具，如剪刀、尺子、鉛筆等，了解它們的使用方法和用途，初步學會正確使用這些工具。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力，通過觀察身邊的工具，學生能夠發(fā)現(xiàn)工具的特點和用途。

2.增強學生的動手操作能力，通過實踐操作，學生能夠學會正確使用剪刀、尺子等工具。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在生活中尋找可利用的工具，并嘗試創(chuàng)造性地使用它們。

4.提升學生的溝通協(xié)作能力，在小組活動中，學生能夠相互交流，共同完成任務。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：二年級學生已具備一定的觀察能力和初步的動手操作能力，對日常生活中的一些簡單工具有所了解，但可能對工具的種類、用途及使用方法的認識較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作活動有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀演示和實際操作來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生可能更擅長通過動手實踐來掌握技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在認識工具時可能對工具的名稱和用途混淆不清，尤其是在面對多種相似工具時。此外，正確使用工具對于二年級學生來說可能存在一定的難度，如剪刀的使用需要掌握力度和角度，尺子的使用需要精確測量。此外，學生在小組合作中可能遇到溝通不暢、分工不均等問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合實例講解，幫助學生理解工具的名稱、用途和正確使用方法。

2.通過小組討論，讓學生分享自己家中或學校中使用的工具，激發(fā)學生的興趣和參與度。

3.設計“工具大搜索”游戲，讓學生在游戲中識別和分類工具，提高學生的觀察能力和動手操作能力。

4.利用多媒體展示工具的使用視頻，幫助學生直觀學習工具的使用技巧。

5.組織“小小發(fā)明家”活動，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計并制作簡易工具，提升學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學過程設計（用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示教室或學校中常見的工具，如剪刀、尺子、鉛筆等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這些工具是用來做什么的嗎？”

2.提出問題：教師引導學生思考：“你們家里有哪些工具？它們有什么用途？”

3.學生回答：邀請幾名學生分享家中或學校中的工具，并簡要介紹其用途。

二、講授新課（15分鐘）

1.工具的分類：教師講解工具的分類，如日常生活工具、學習工具、勞動工具等，并舉例說明。

2.工具的用途：教師逐一介紹每種工具的用途，如剪刀用于剪裁，尺子用于測量，鉛筆用于書寫等。

3.工具的使用方法：教師演示剪刀、尺子、鉛筆等工具的正確使用方法，并講解操作技巧。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.工具知識競賽：教師出題，學生搶答，回答正確的學生獲得獎勵，鞏固學生對工具知識的掌握。

2.實物操作：學生分組，每組選擇一種工具進行實際操作，如使用剪刀剪紙，使用尺子測量長度等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學生在操作過程中遇到的問題，引導學生思考和解決。

2.學生提問：學生提問自己對工具使用方法的疑問，教師進行解答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學生互動：教師邀請學生上臺展示操作過程，給予鼓勵和指導。

2.學生與學生互動：學生之間相互交流操作心得，分享經(jīng)驗。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.創(chuàng)意工具設計：教師引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一種新的工具，并說明其用途。

2.學生展示：學生分組展示自己的創(chuàng)意工具，教師給予評價和鼓勵。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：教師回顧本節(jié)課的學習內容，強調工具的重要性。

2.學生反思：學生回顧自己的學習過程，分享收獲和感悟。

教學重難點：

1.工具的分類和用途

2.工具的正確使用方法

解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展要求：

1.通過學習，學生能夠正確識別和使用生活中常見的工具。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新意識。

3.增強學生的溝通協(xié)作能力，提高團隊協(xié)作精神。知識點梳理1.工具的分類

-日常生活工具：如剪刀、勺子、筷子等。

-學習工具：如鉛筆、橡皮、尺子等。

-勞動工具：如錘子、螺絲刀、扳手等。

2.工具的用途

-剪刀：用于剪裁紙張、布料等。

-尺子：用于測量長度、寬度等。

-鉛筆：用于書寫、繪畫等。

-勺子：用于盛裝食物、調料等。

-筷子：用于夾取食物。

-錘子：用于敲打、固定等。

-螺絲刀：用于擰緊或松開螺絲。

-扳手：用于擰動較大的螺絲。

3.工具的正確使用方法

-剪刀：握持剪刀時，拇指和食指放在剪刀的把柄上，中指和無名指放在剪刀的刀片上，用力均勻地剪。

-尺子：使用尺子時，將尺子的一端對齊測量物體的起點，保持尺子與物體平行，讀取尺子上的刻度。

-鉛筆：握持鉛筆時，拇指、食指和中指輕輕握住筆桿，無名指和小指支撐筆桿，用力適中地書寫。

-勺子：使用勺子時，握住勺柄，用勺子的凹面盛裝食物，用勺子的背面將食物送入口中。

-筷子：使用筷子時，拇指、食指和中指輕輕夾住筷子，無名指和小指支撐筷子，用筷子夾取食物。

-錘子：使用錘子時，握住錘柄，用錘頭敲打目標物體，注意安全，避免傷害自己。

-螺絲刀：使用螺絲刀時，將螺絲刀的尖端對準螺絲孔，用力旋轉螺絲刀，擰緊或松開螺絲。

-扳手：使用扳手時，將扳手的開口對準螺絲，用力旋轉扳手，擰緊或松開螺絲。

4.工具的安全使用

-使用剪刀時，注意不要讓剪刀尖端指向自己或他人。

-使用尺子時，避免將尺子邊緣作為支撐點，以免滑落造成傷害。

-使用鉛筆時，避免將鉛筆尖端對準自己或他人。

-使用錘子時，注意周圍環(huán)境，避免誤傷他人。

-使用螺絲刀和扳手時，確保螺絲或螺母牢固，避免因松動而導致意外。

5.工具的清潔與保養(yǎng)

-定期清潔工具，保持工具的清潔和衛(wèi)生。

-避免將工具放置在潮濕或高溫的環(huán)境中，以免影響工具的使用壽命。

-定期檢查工具的磨損情況，及時更換損壞的工具部件。

6.工具的創(chuàng)新使用

-鼓勵學生在生活中尋找可利用的工具，并嘗試創(chuàng)造性地使用它們。

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計并制作簡易工具，解決生活中的實際問題。教學反思這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過展示教室和學校中常見的工具，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)。他們對于自己熟悉的事物總是充滿好奇，這種好奇讓我看到了他們對科學學習的熱情。在提問環(huán)節(jié)，孩子們也都能積極參與，這讓我感到很欣慰。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了工具知識競賽和實物操作兩個活動。競賽環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，但是在實物操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對于工具的使用還不夠熟練。這讓我思考，是否應該在課后安排一些練習，讓孩子們有機會在家里或者學校里反復練習，從而提高他們的操作技能。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，這不僅能檢查他們對知識的掌握情況，還能培養(yǎng)他們的自信心。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對知識的掌握不夠牢固。因此，我決定在今后的教學中，更多地關注學生的基礎知識，確保他們能夠扎實掌握。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生上臺展示自己的操作過程，這不僅能讓他們更加自信，還能激發(fā)其他學生的學習興趣。不過，我也注意到，在互動過程中，有些孩子因為緊張而表現(xiàn)不佳。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些小技巧，幫助學生克服緊張情緒。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我讓學生設計創(chuàng)意工具，這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常活躍。他們充分發(fā)揮想象力，設計出了各種有趣且實用的工具。這讓我看到了孩子們的創(chuàng)新潛力，也讓我意識到，在今后的教學中，我應該更多地鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。典型例題講解1.例題：小明有一塊長方形的地磚，長是40厘米，寬是30厘米。小明想用這塊地磚鋪滿一個長是1.2米，寬是0.8米的房間地面。請問小明需要多少塊這樣的地磚？

解題步驟：

（1）將地磚的尺寸換算成米：40厘米=0.4米，30厘米=0.3米。

（2）計算房間的面積：1.2米×0.8米=0.96平方米。

（3）計算地磚的面積：0.4米×0.3米=0.12平方米。

（4）計算所需地磚數(shù)量：0.96平方米÷0.12平方米=8塊。

答案：小明需要8塊這樣的地磚。

2.例題：小紅有一把直尺，它的長度是1.5分米。她想要量一下一張桌子的寬度，桌子的寬度是90厘米。請計算小紅需要量幾次才能量出桌子的寬度。

解題步驟：

（1）將直尺的長度換算成厘米：1.5分米=15厘米。

（2）計算桌子的寬度與直尺長度的比值：90厘米÷15厘米=6。

答案：小紅需要量6次才能量出桌子的寬度。

3.例題：小剛有一塊正方形的蛋糕，每邊長10厘米。他想要將這塊蛋糕切成若干塊，使得每塊蛋糕的面積相等。請問小剛最多可以切成多少塊？

解題步驟：

（1）計算正方形蛋糕的面積：10厘米×10厘米=100平方厘米。

（2）將蛋糕的面積分解成最小的平方數(shù)：100=10×10。

（3）計算可以切成的塊數(shù)：10×10=100塊。

答案：小剛最多可以切成100塊蛋糕。

4.例題：小麗有一根繩子，長是2.4米。她要將繩子平均分成5段，每段繩子的長度是多少？

解題步驟：

（1）計算每段繩子的長度：2.4米÷5=0.48米。

（2）將長度換算成厘米：0.48米=48厘米。

答案：每段繩子的長度是48厘米。

5.例題：小張有一塊長方形的地毯，長是50厘米，寬是30厘米。如果地毯的面積比一個正方形區(qū)域的面積大30平方厘米，請計算正方形區(qū)域的邊長。

解題步驟：

（1）計算長方形地毯的面積：50厘米×30厘米=1500平方厘米。

（2）計算正方形區(qū)域的面積：1500平方厘米-30平方厘米=1470平方厘米。

（3）計算正方形區(qū)域的邊長：√1470=38.44厘米（四舍五入到小數(shù)點后兩位）。

答案：正方形區(qū)域的邊長大約是38.44厘米。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括選擇題和填空題，以鞏固對工具分類和用途的理解。

2.設計一個簡單的工具使用指南，如如何正確使用剪刀或鉛筆，并標注出關鍵步驟和安全提示。

3.觀察家中或學校中的一種工具，記錄它的名稱、用途和使用方法，下節(jié)課與同學分享。

4.搜集三種不同類型的工具，如廚房工具、辦公工具和戶外工具，并制作一個展示板，展示每種工具的圖片和簡要說明。

5.完成以下實踐操作：

-使用尺子測量家中或學校中三樣物品的長度，記錄測量結果。

-使用剪刀剪裁一張紙，嘗試不同的剪裁技巧，如直線剪、曲線剪等。

-使用鉛筆繪制一個簡單的圖形，如三角形、正方形等，并標注尺寸。

作業(yè)反饋：

1.對學生的課后練習題進行批改，重點關注學生對工具分類和用途的理解程度。

2.審查學生設計的工具使用指南，檢查其內容是否準確，步驟是否清晰，并給予適當?shù)脑u價。

3.通過課堂分享環(huán)節(jié)，了解學生對觀察到的工具的記錄情況，鼓勵他們分享觀察到的細節(jié)和心得。

4.檢查學生制作的展示板，評估其創(chuàng)意和信息的準確性，并提供改進建議。

5.對學生的實踐操作作業(yè)進行評估，關注他們的操作技能和測量結果的準確性，同時鼓勵他們在操作過程中展示出的創(chuàng)新思維。

在反饋過程中，我將注意以下幾點：

-針對每個學生的作業(yè)給予個性化的反饋，肯定他們的努力和進步。

-對于作業(yè)中的錯誤，不僅要指出，還要解釋錯誤的原因，并提供正確的解答。

-鼓勵學生提出問題，并幫助他們找到解決問題的方法。

-強調作業(yè)的實踐性和應用性，讓學生明白學習工具知識的重要性。

-通過作業(yè)反饋，幫助學生建立自信，激發(fā)他們對科學學習的興趣。板書設計①工具分類

-日常生活工具：剪刀、勺子、筷子等

-學習工具：鉛筆、橡皮、尺子等

-勞動工具：錘子、螺絲刀、扳手等

②工具用途

-剪刀：剪裁

-尺子：測量

-鉛筆：書寫

-勺子：盛裝

-筷子：夾取

-錘子：敲打、固定

-螺絲刀：擰螺絲

-扳手：擰動螺絲

③