8古詩二首教學設計2024-2025學年統編版語文二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《詠鵝》和《登鸛雀樓》兩首古詩的學習。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與二年級上冊語文課本中的古詩學習章節緊密相連，旨在幫助學生進一步了解和掌握古詩的基本知識和閱讀技巧。通過學習這兩首古詩，學生可以鞏固對漢字的認識，提高朗讀和背誦能力，同時培養對古詩的欣賞和審美能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括文化自信、語言運用、思維發展與審美情趣等方面。通過學習《詠鵝》和《登鸛雀樓》，學生將增強對中華優秀傳統文化的認同感，提高語言表達和審美鑒賞能力，同時培養良好的思維習慣，學會通過古詩來觀察生活、感悟人生。教學難點與重點1.教學重點

①正確朗讀《詠鵝》和《登鸛雀樓》兩首古詩，注意詩歌的節奏和韻律。

②通過觀察詩歌中的圖畫，理解詩歌所描繪的景物和意境。

③記憶并背誦兩首古詩，并能簡單描述詩歌的內容。

2.教學難點

①理解古詩中的意象和比喻，如《詠鵝》中的“曲項向天歌”和《登鸛雀樓》中的“白日依山盡”。

②培養學生通過古詩進行想象和聯想的能力，如想象詩中鵝的形象和樓上的景色。

③引導學生體會古詩所蘊含的哲理，如《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”所表達的追求進步的精神。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：統編版語文二年級上冊電子教材

-信息化資源：古詩音頻、動畫演示古詩意境的圖片或視頻

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如鵝模型）、卡片游戲等教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一幅美麗的山水畫，引導學生觀察畫面，提出問題：“這幅畫描繪了怎樣的景色？你們能想象一下自己站在這樣的山上會看到什么？”

-回顧舊知：教師提問：“同學們，我們之前學過哪些關于自然景色的古詩？誰能給大家背誦一首？”通過提問，引導學生回顧已學過的古詩，為學習新詩做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師出示《詠鵝》和《登鸛雀樓》兩首古詩，講解詩歌的背景、作者和基本內容。

-舉例說明：教師選取《詠鵝》中的“白毛浮綠水，紅掌撥清波”和《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”等詩句，引導學生理解詩句的意義和表達效果。

-互動探究：教師組織學生分組討論，讓學生分享自己對詩句的理解和感受，鼓勵學生用自己的語言描述詩句中的畫面。

3.朗讀與背誦（約15分鐘）

-學生活動：教師引導學生跟讀兩首古詩，注意詩句的節奏和韻律。隨后，讓學生嘗試背誦，教師巡視指導。

-教師指導：針對學生在朗讀和背誦過程中出現的問題，教師及時給予糾正和指導，確保學生正確掌握古詩的朗讀和背誦方法。

4.理解與感悟（約15分鐘）

-學生活動：教師引導學生思考兩首古詩所表達的思想感情，鼓勵學生用自己的話描述詩中的意境和哲理。

-教師指導：教師針對學生的回答進行點評，幫助學生深入理解古詩的內涵。

5.繪畫與創作（約20分鐘）

-學生活動：教師分發繪畫工具，讓學生根據自己對古詩的理解，繪制出詩中的畫面。

-教師指導：教師巡視指導，幫助學生解決繪畫過程中遇到的問題，鼓勵學生發揮想象，創作出富有個性化的作品。

6.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調古詩的朗讀、背誦和理解的重要性。

-學生分享：鼓勵學生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

7.課后作業（約5分鐘）

-教師布置課后作業：讓學生回家后，繼續背誦《詠鵝》和《登鸛雀樓》，并嘗試用自己的話描述詩中的畫面。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.朗讀與背誦能力提升

學生通過本節課的學習，能夠正確、流利地朗讀《詠鵝》和《登鸛雀樓》兩首古詩，并能背誦下來。在朗讀過程中，學生注意到了詩歌的節奏和韻律，提高了對古詩韻律感的把握。

2.理解能力增強

學生通過學習兩首古詩，能夠理解詩歌的基本內容，如《詠鵝》中描繪了鵝的優美形象和優雅動作，《登鸛雀樓》中表達了詩人追求進步、遠大志向的情感。學生對古詩中的意象和比喻有了初步的認識。

3.想象力與創造力發展

在學習過程中，學生通過想象和聯想，能夠將古詩中的畫面描繪得栩栩如生。在繪畫創作環節，學生充分發揮自己的想象力，創作出富有個性化的作品，展現了學生的創造力。

4.語文素養提升

本節課的學習有助于學生提高語文素養，包括語言表達、審美鑒賞、文化傳承等方面。學生通過學習古詩，了解了古代詩人的思想感情，增強了文化自信。

5.思維能力培養

在學習過程中，學生需要通過思考、討論、探究等方式來理解古詩的內涵，這有助于培養學生的思維能力。學生在課堂上積極發言，思維活躍，對古詩的理解更加深入。

6.課堂參與度提高

通過本節課的學習，學生積極參與課堂活動，如朗讀、背誦、繪畫等。在互動探究環節，學生主動與同學交流，課堂氛圍活躍，學生的課堂參與度得到了提高。

7.自主學習能力增強

學生在學習過程中，能夠自主查閱資料，了解古詩的背景和作者，提高了自主學習能力。在課后作業環節，學生能夠獨立完成背誦和繪畫任務，展現了良好的學習習慣。

8.情感態度價值觀培養

學生通過學習古詩，感受到了詩人的情感態度和價值觀，如《詠鵝》中的樂觀向上，《登鸛雀樓》中的追求進步。這有助于培養學生積極向上、勇于進取的人生態度。課后作業為了鞏固學生對《詠鵝》和《登鸛雀樓》兩首古詩的理解和記憶，以下是為學生設計的課后作業：

1.背誦與默寫

學生在家復習兩首古詩，并嘗試默寫下來。對于《詠鵝》：

-默寫古詩原文。

-默寫詩句“白毛浮綠水，紅掌撥清波”。

對于《登鸛雀樓》：

-默寫古詩原文。

-默寫詩句“欲窮千里目，更上一層樓”。

2.詩歌改寫

選擇《詠鵝》中的一句詩，如“曲項向天歌”，讓學生嘗試用現代漢語改寫這句話，使其更符合現代人的表達習慣。

3.繪畫與創作

根據自己對《登鸛雀樓》的理解，繪制一幅畫，畫面中要包含樓、山、白日等元素，并附上簡短的文字描述。

4.情境模擬

想象自己站在《登鸛雀樓》中所描述的山頂上，寫下你的所見所感，以及你可能會說的話。

5.詩歌欣賞與評論

閱讀以下詩句，選擇一首進行欣賞，并寫下你的感受和評論：

-《詠鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

-《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”

答案示例：

1.背誦與默寫

-《詠鵝》：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

-《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

2.詩歌改寫

-改寫“曲項向天歌”：鵝兒挺起脖子，向藍天高歌。

3.繪畫與創作

（此處應附上學生的繪畫作品和文字描述）

4.情境模擬

（此處為學生模擬站在山頂上的所見所感的文字描述）

5.詩歌欣賞與評論

-欣賞《詠鵝》：“這首詩描繪了鵝的生動形象，‘曲項向天歌’一句，形象地表現了鵝昂首高歌的情景，令人感受到了詩人對自然生靈的贊美之情。”

-欣賞《登鸛雀樓》：“‘欲窮千里目，更上一層樓’這句詩寓意深刻，告訴我們只有不斷努力，才能看到更廣闊的世界。詩人通過登樓遠望的景象，表達了自己的抱負和追求。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試運用電子白板和投影儀展示古詩的背景圖片和動畫，讓學生在視覺上更直觀地感受古詩的意境，這樣的創新方式得到了學生的積極響應。

2.互動式教學：我設計了小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中學習，不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩的理解深度不足：在教學過程中，我發現部分學生對古詩的理解停留在表面，不能深入挖掘詩句背后的情感和哲理。

2.課堂時間分配不夠合理：在講解詩歌內容時，我可能過于詳細，導致一些互動環節時間不足，影響了學生的參與和體驗。

3.評價方式單一：評價主要依賴于學生的背誦和默寫，缺乏對學生理解能力和創造力的評價。

反思改進措施（三）

1.深化古詩教學：為了幫助學生深入理解古詩，我將增加對詩句背景和作者生平的介紹，引導學生從歷史和文化角度去解讀古詩。