10影子（教學設計）三年級科學上冊青島版（五四制）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課圍繞“影子”這一主題，通過觀察、實驗和討論等方式，引導學生了解影子的形成原理，理解光在同種均勻介質中沿直線傳播的特點。課程設計緊密聯系課本，注重學生動手操作和實際應用能力的培養，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握科學知識，提高科學素養。核心素養目標1.培養學生觀察自然現象的能力，提升科學探究的興趣。

2.培養學生運用科學方法分析問題的能力，提高邏輯思維能力。

3.增強學生合作交流意識，學會與他人分享觀察和發現。

4.引導學生樹立科學的世界觀，培養對科學知識的尊重和敬畏。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解影子形成的原因：光在同種均勻介質中沿直線傳播，當遇到不透明物體時，光線被阻擋，在物體背后形成影子。

-重點掌握影子與光源、物體、地面之間的關系：光源位置、物體形狀和地面位置都會影響影子的形狀和大小。

-重點學會通過實驗驗證影子形成原理，如使用手電筒和不同形狀的物體來觀察影子的變化。

2.教學難點：

-難點在于理解光沿直線傳播的概念，對于三年級學生來說，這一抽象概念較為難以把握。

-難點在于觀察和分析影子變化時，如何準確描述光源、物體和地面之間的關系，需要學生具備一定的空間想象能力。

-難點在于實驗過程中，如何引導學生注意控制變量，確保實驗結果的準確性。例如，在實驗中保持光源距離和高度不變，僅改變物體的位置和形狀。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級科學上冊青島版教材。

2.輔助材料：準備影子形成原理的圖片、光直線傳播的動畫視頻。

3.實驗器材：手電筒、不同形狀的硬紙板、透明塑料板、直尺、量角器。

4.教室布置：設置實驗操作臺，布置分組討論區，確保光線充足。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對影子的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有看到過影子？影子是什么樣的？它是怎么形成的？”

展示一些關于影子在不同環境下的圖片，如太陽下的樹木、手電筒下的手指等，讓學生初步感受影子的魅力或特點。

簡短介紹影子是如何形成的，以及它在日常生活中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.影子基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解影子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解影子的定義，包括影子是由光線照射到不透明物體上形成的陰影。

詳細介紹影子的組成部分，如光源、物體和地面，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.影子案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解影子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的影子案例進行分析，如日食、月食、電影放映等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解影子在科學和日常生活中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何利用影子進行計時或定位。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與影子相關的主題進行深入討論，如“影子如何影響我們的日常生活”或“如何利用影子進行科學實驗”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對影子的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調影子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括影子的形成原理、案例分析以及影子在日常生活中的應用。

強調影子在科學探究和生活中的價值，鼓勵學生進一步探索影子的奧秘。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄一天中不同時間段的影子，思考影子的變化規律。教學資源拓展1.拓展資源：

-光的傳播原理：介紹光的直線傳播、折射、反射等基本原理，以及光速的概念。

-影子的歷史與應用：探討影子在人類歷史中的重要性，包括其在藝術、科學和日常生活中的應用。

-影子的科學實驗：介紹一些簡單的影子實驗，如利用不同形狀的物體觀察影子的變化，以及如何通過實驗驗證光的直線傳播。

-光學現象的趣味知識：分享一些與光和影子相關的趣味知識，如日食、月食的形成原理，以及光在自然界中的其他有趣現象。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集生活中的影子現象，如不同時間段的影子變化、不同物體形狀的影子等，并進行記錄和分析。

-引導學生利用網絡或圖書館資源，查閱關于光和影子的科學資料，了解更多相關知識。

-組織學生進行小組合作，設計一個簡單的影子實驗，如利用手電筒和不同顏色的紙制作影子游戲，以加深對影子形成原理的理解。

-通過觀看科普視頻或參加科學展覽，讓學生更加直觀地了解光的傳播和影子的形成。

-在家中或學校實驗室進行光的折射和反射實驗，讓學生親身體驗光學現象。

-鼓勵學生創作與影子相關的藝術作品，如繪畫、攝影等，以培養他們的審美能力和創造力。

-通過角色扮演或情景模擬，讓學生在游戲中學習光和影子的知識，提高學習興趣。

-設計一個關于影子的小型科學項目，讓學生通過研究、實驗和報告的形式，深入探索影子的奧秘。

-在課堂上或課后組織一次關于光和影子的知識競賽，激發學生的學習熱情，鞏固所學知識。教學反思與總結今天上了“影子”這一課，我覺得整體來說挺順利的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導入環節挺關鍵的。我通過提問和展示圖片的方式，讓孩子們對影子有了初步的認識，激發了他們的興趣。但是，我發現有的孩子對影子還是有點陌生，所以在接下來的講解中，我可能需要更加耐心地引導，讓他們更好地理解影子的概念。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言解釋了影子的形成原理，并結合了圖片和實例，讓孩子們更容易理解。不過，我發現有幾個孩子對光的直線傳播這個概念還是不太明白，我在講解時可能需要更細致地解釋，或者通過一些直觀的實驗來幫助他們理解。

案例分析環節，我選擇了幾個孩子們感興趣的案例，比如日食和月食，他們的參與度很高。在小組討論時，我看到孩子們能積極地發表自己的觀點，這讓我很高興。但是，我也發現有些孩子不太敢開口，可能是因為害怕說錯。所以，我可能在今后的教學中，要多創造一些機會，鼓勵孩子們表達自己，增強他們的自信心。

課堂展示與點評環節，孩子們的展示很精彩，我也給予了積極的評價。但是，點評環節中，我發現有些孩子對其他小組的展示不太關注，這可能是因為我們沒有充分調動他們的參與感。下次，我會嘗試在點評環節加入更多互動，讓每個孩子都有機會參與進來。

課堂小結時，我回顧了本節課的主要內容，強調了影子的重要性和意義。我覺得這個環節很重要，因為它可以幫助孩子們鞏固所學知識。但是，我也注意到有些孩子對課后作業不太感興趣，可能是因為作業形式單一。我打算在今后的教學中，嘗試設計一些更有趣、更具挑戰性的課后作業，以提高孩子們的學習積極性。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解難點時，多使用直觀的教具和實驗，幫助孩子們更好地理解。

-創造更多的互動環節，鼓勵孩子們積極參與課堂討論，提高他們的參與度。

-設計多樣化的課后作業，激發孩子們的學習興趣，鞏固所學知識。

-定期與家長溝通，了解孩子們的學習情況，共同促進他們的成長。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在今后的教學中做得更好，幫助孩子們在學習科學知識的同時，培養他們的探究精神和創新思維。課后作業1.實踐作業：

觀察并記錄一天中不同時間段的影子長度變化，并畫出時間與影子長度關系的圖表。分析影子長度變化的原因，并嘗試用所學知識解釋。

2.小組探究作業：

分組進行實驗，使用手電筒和不同形狀的硬紙板，觀察并記錄影子的形狀變化。討論并記錄實驗結果，分析不同形狀物體影子的特點。

3.創意繪畫作業：

以“影子下的故事”為主題，創作一幅畫。在畫中展示一個有趣的影子故事，并解釋畫中的影子是如何形成的。

4.家長參與作業：

與家長一起在家中嘗試制作一個簡單的影子游戲，如使用手電筒和透明塑料板制作“影子人”。記錄制作過程，并分析影子游戲的工作原理。

5.科學小論文作業：

撰寫一篇關于影子的小論文，內容包括影子的形成原理、影子的應用、以及影子與光的