20《青山不老》教學設計2024-2025學年統編版語文六年級上冊主備人備課成員教材分析《青山不老》教學設計2024-2025學年統編版語文六年級上冊，本章節以描寫自然景觀和人物情感為主線，旨在培養學生對自然環境的感悟和人文情懷。通過學習，學生將了解青山不老的寓意，學會欣賞自然之美，同時提升寫作技巧，培養審美情趣。核心素養目標1.培養學生對自然景觀的審美感知能力，提升對自然環境的熱愛和保護意識。

2.培養學生通過文字描繪自然景象的能力，提高寫作技巧和表達能力。

3.引導學生理解人物情感，增強對人物內心世界的洞察力和同理心。

4.培養學生閱讀經典文學作品的習慣，提高文學素養和人文精神。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文《青山不老》中“青山不老”的象征意義，引導學生體會作者對自然和生命的贊美之情。

②學習課文中的寫作手法，如景物描寫、人物刻畫等，分析其表達效果，提升學生的文學鑒賞能力。

③通過對課文內容的分析，讓學生掌握如何運用對比、象征等修辭手法進行寫作。

2.教學難點

①深入理解“青山不老”這一主題，幫助學生將抽象的主題與具體的生活實際相結合，形成自己的感悟。

②引導學生通過課文中的景物描寫和人物情感，培養其觀察生活、感悟生活的能力。

③在寫作實踐中，幫助學生克服表達上的困難，如如何運用恰當的詞匯和句式，以及如何將情感融入文字之中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《青山不老》的教材，包含課文原文和課后練習。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如青山風景照片，以及相關的視頻資料，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示課文中的重點段落和寫作技巧。

4.教室布置：設置小組討論區，為學生提供交流的平臺；準備寫作練習用的紙張和筆。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《青山不老》的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“作者如何通過景物描寫表達對自然的贊美？”、“‘青山不老’這一象征意義在文中有何體現？”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀課文《青山不老》，理解課文中的自然景觀描寫和人物情感。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示青山風景圖片或播放相關視頻，引出《青山不老》的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的象征手法和人物情感描寫，結合實例分析其表達效果。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析課文中自然景觀與人物情感的關系，以及這些關系如何體現“青山不老”的主題。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么作者說‘青山不老’？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的象征手法和人物情感描寫。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握象征手法和人物情感描寫。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與課文內容相關的寫作練習，如以“青山不老”為主題寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦與自然景觀和人物情感相關的書籍、文章，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的寫作練習，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《青山不老》作為統編版語文六年級上冊的一篇課文，其知識點涵蓋了文學鑒賞、寫作技巧、自然景觀描寫等多個方面。以下是對本章節知識點的梳理：

一、文學鑒賞

1.主題理解

-理解“青山不老”的象征意義，體會作者對自然和生命的贊美之情。

-分析課文中的主題思想，如人與自然和諧共生、生命的永恒等。

2.人物形象

-分析課文中的主要人物形象，如老農、游客等，了解他們的性格特點和情感變化。

-通過人物對話、動作、心理描寫等，把握人物形象的特點。

3.情感體驗

-體會作者在課文中所表達的情感，如對自然的熱愛、對生命的敬畏等。

-分析人物情感的變化，如老農的堅守、游客的感慨等。

二、寫作技巧

1.景物描寫

-學習課文中的景物描寫手法，如動靜結合、遠近結合、色彩搭配等。

-分析景物描寫在表達主題和人物情感方面的作用。

2.人物刻畫

-學習課文中對人物的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫方法。

-分析人物刻畫在展現人物性格和推動情節發展方面的作用。

3.修辭手法

-學習課文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，體會其表達效果。

-分析修辭手法在增強文章感染力和表現力方面的作用。

4.結構安排

-分析課文的結構特點，如總分總、總分等，了解其作用。

-學習如何根據主題和內容合理安排文章結構。

三、自然景觀描寫

1.描寫方法

-學習課文中的自然景觀描寫方法，如動靜結合、遠近結合、色彩搭配等。

-分析自然景觀描寫在表達主題和人物情感方面的作用。

2.描寫內容

-分析課文中的自然景觀描寫內容，如青山、綠水、花草等。

-了解自然景觀在課文中的象征意義，如代表生命的永恒、自然的美好等。

四、語言表達

1.詞匯運用

-學習課文中的優美詞匯，如“蒼翠”、“靜謐”等，了解其含義和用法。

-分析詞匯在表達主題和人物情感方面的作用。

2.句子結構

-學習課文中的句子結構，如長句、短句、排比句等，了解其表達效果。

-分析句子結構在增強文章節奏感和表現力方面的作用。

3.修辭手法

-學習課文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，體會其表達效果。

-分析修辭手法在增強文章感染力和表現力方面的作用。

五、文化內涵

1.傳統文化

-了解課文中所體現的傳統文化，如對自然的敬畏、對生命的熱愛等。

-分析傳統文化在課文中的意義和價值。

2.人文精神

-體會課文中所體現的人文精神，如堅守信念、熱愛生活等。

-分析人文精神在課文中的意義和價值。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起走進了《青山不老》這篇美麗的散文，感受了作者對自然和生命的熱愛與贊美。以下是對本節課內容的簡要小結：

1.我們深入理解了“青山不老”這一主題，認識到它所蘊含的深刻寓意，即生命的永恒和自然的壯美。

2.通過對課文中的景物描寫和人物情感的分析，我們學會了如何欣賞文學作品中的自然美和情感表達。

3.我們了解了象征手法的運用，如“青山不老”的象征意義，以及如何在寫作中運用象征手法表達主題。

4.在寫作技巧方面，我們學習了景物描寫、人物刻畫等手法，并嘗試將這些技巧應用到自己的寫作實踐中。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下進行當堂檢測：

一、選擇題

1.下列哪項不是《青山不老》這篇課文的主題？（）

A.生命的永恒

B.自然之美

C.人生的哲理

D.人與自然和諧共生

2.課文中的“青山不老”象征著什么？（）

A.生命的短暫

B.自然的力量

C.生命的永恒

D.人生的哲理

二、簡答題

1.簡述課文《青山不老》中的象征手法及其作用。

2.分析課文中的景物描寫和人物情感描寫，談談你對課文主題的理解。

三、寫作題

請以“青山不老”為主題，寫一篇短文，不少于300字。

檢測目的：

1.了解學生對本節課知識點的掌握情況。

2.通過檢測，鞏固學生對課文內容的理解和記憶。

3.促進學生運用所學知識進行思考和表達，提高寫作能力。板書設計1.《青山不老》主題解讀

①青山不老：生命的永恒與自然的壯美

②人與自然和諧共生

③生命的敬畏與熱愛

2.景物描寫技巧

①動靜結合：山川流水、花草樹木的動態與靜態

②遠近結合：遠景與近景的相互映襯

③色彩搭配：自然景物的色彩運用

3.人物刻畫方法

①外貌描寫：老農的形象特征

②語言描寫：人物對話中的情感表達

③動作描寫：人物行為中的心理活動

④心理描寫：人物內心的情感變化

4.修辭手法運用

①比喻：將抽象概念具象化

②擬人：賦予自然景物人的情感

③排比：增強語言的節奏感和表現力

5.寫作技巧總結

①景物描寫：細膩、生動地描繪自然景觀

②人物刻畫：深入挖掘人物內心世界

③修辭手法：豐富文章的表現力和感染力

6.課文結構分析

①總分結構：總分總或總分

②主題明確：圍繞“青山不老”展開論述

③情感真摯：表達作者對自然和生命的熱愛與贊美反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學：在課堂上，我嘗試通過播放與課文內容相關的視頻或圖片，讓學生身臨其境地感受自然景觀，增強他們的審美體驗。

2.小組合作：我設計了一些小組討論活動，讓學生在合作中學習，培養他們的團隊協作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂討論中顯得比較被動，沒有充分參與到討論中來，這可能是由于他們對話題的興趣不足或者缺乏自信。

2.教學深度：在講解課文時，我發現有些學生對一些深層次的主題理解不夠，這可能是因為我沒有足夠的時間或者方法來深入挖掘這些主題。

3.評價方式：目前的評價方式主要是通過課堂表現和作業來完成，但我認為可以增加一些形成性評價，如課堂小測驗或者口頭報告，以更全面地評估學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論中設置一些更具挑戰性的問題，激發學生的興趣，并鼓勵他們提出自己的觀點。同時，我會注意觀察學生的反應，適時給予正面