10我們所了解的環境污染第一課時教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：《道德與法治》四年級上冊統編版，第X課“我們所了解的環境污染”。

內容：本節課主要介紹了環境污染的種類、來源以及環境污染對人類生活的影響。通過學習，學生能夠認識常見的環境污染現象，了解環境污染的危害，學會從身邊小事做起，為保護環境出一份力。二、核心素養目標培養學生對環境的責任感和保護意識，提高學生觀察和識別環境污染現象的能力，增強學生參與環保行動的積極性和實踐能力，促進學生在日常生活中形成可持續發展的觀念。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生對環境有一定的認知，可能了解到一些基本的自然資源和環境現象，但對環境污染的深度和廣度了解有限，對污染的具體來源和危害認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生好奇心強，對自然現象和環保活動有較高的興趣。他們的觀察能力和分析能力正在發展中，學習風格以形象思維為主，通過圖片、實例等方式更易于理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對環境污染的復雜性和系統性可能難以理解，對如何將環保理念轉化為實際行動感到困惑。此外，學生的環保意識和參與環保活動的積極性可能受到家庭和社會環境的影響，需要教師引導和激發。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備環境污染相關的圖片、圖表、環保公益視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：根據教學需要，準備一些簡單的環保實驗器材，如垃圾分類箱、水樣檢測工具等。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：播放一段關于環境污染的視頻片段，引導學生關注環境污染問題，提出問題：“同學們，你們知道環境污染有哪些危害嗎？”

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學習的有關自然資源的知識，如水資源、土地資源等，為學習環境污染打下基礎。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：詳細講解環境污染的種類、來源、危害以及防治措施。如空氣污染、水污染、土壤污染等。

2.舉例說明：通過具體實例，如工業排放、汽車尾氣、生活污水等，幫助學生理解環境污染的來源和危害。

3.互動探究：分組討論，讓學生分享自己身邊的環境污染現象，并探討如何解決這些問題。教師引導學生關注環境污染的防治措施，如垃圾分類、節能減排等。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生分組進行環保實踐，如設計環保海報、編寫環保標語等，加深對環保知識的理解和應用。

2.教師指導：教師巡視各小組，給予指導和幫助，確保學生活動順利進行。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調環境污染的嚴重性和防治措施的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，提出對環境保護的建議。

五、課后作業（約10分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.觀察并記錄家庭、學校或社區的環境污染現象，思考如何解決這些問題。

六、教學反思

1.教師在課堂上注重引導學生關注環境污染問題，激發學生的環保意識。

2.通過分組討論和實踐活動，提高學生的參與度和實踐能力。

3.注重培養學生的創新思維和解決問題的能力，鼓勵學生為環境保護出謀劃策。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.環保意識增強：通過本節課的學習，學生對環境污染有了更深入的了解，認識到環境污染對人類生活和社會發展的危害，從而增強了環保意識，愿意從自身做起，參與到環境保護行動中。

2.知識掌握：學生能夠識別出常見的環境污染現象，如空氣污染、水污染、土壤污染等，并了解這些污染的來源和危害。學生對環境污染的相關知識有了系統的掌握。

3.實踐能力提升：學生在課堂上的實踐活動，如設計環保海報、編寫環保標語等，鍛煉了他們的動手能力和創新思維。同時，通過分組討論，學生學會了與他人合作，提高了溝通和協作能力。

4.行動力提高：學生了解了環保的具體措施，如垃圾分類、節能減排等，能夠在日常生活中付諸實踐。他們開始關注家庭、學校或社區的環境問題，并提出自己的解決方案。

5.價值觀塑造：本節課的學習有助于學生樹立正確的價值觀，認識到環境保護是每個人的責任，是可持續發展的基礎。學生在環保行動中體驗到成就感，增強了社會責任感。

6.觀察能力提高：學生在觀察環境污染現象的過程中，提高了觀察能力，學會了從不同角度分析問題，培養了批判性思維。

7.情感態度變化：學生通過學習環境污染的案例，對環境污染問題產生了情感共鳴，對環境保護產生了深厚的情感態度，愿意為保護環境付出實際行動。

8.法律法規意識增強：學生了解了我國相關的環保法律法規，提高了法律法規意識，能夠在生活中遵守環保法規，為維護環境正義貢獻力量。

9.科學素養提升：本節課的學習涉及環境污染的科學原理，學生通過學習，提高了科學素養，學會了運用科學方法分析問題，為今后學習相關學科打下基礎。

10.終身學習能力培養：本節課的學習過程，培養了學生的自主學習能力，使他們學會了如何查找資料、分析問題、解決問題，為終身學習奠定了基礎。七、內容邏輯關系①環境污染的定義與種類

-環境污染的定義

-空氣污染

-水污染

-土壤污染

-噪音污染

-光污染

②環境污染的來源

-工業污染

-交通污染

-生活污染

-農業污染

-建筑施工污染

③環境污染的危害

-對人類健康的危害

-對生態系統的危害

-對經濟的影響

-對社會的影響

④環境污染的防治措施

-減少污染物排放

-提高資源利用率

-推廣清潔生產

-加強環境監測

-增強公眾環保意識

⑤環境保護的法律法規

-國家環境保護法律法規

-地方環境保護法規

-環境保護國際公約

⑥環境保護的實際案例

-垃圾分類

-節能減排

-植樹造林

-水資源保護

-空氣質量改善八、教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師成長的重要環節。在剛剛結束的“我們所了解的環境污染”這一課的教學中，我進行了一些反思，以下是我的一些想法和計劃。

1.教學活動設計反思

-在課堂活動中，我發現部分學生對環境污染的具體案例理解不夠深入。例如，在討論工業污染時，有些學生對于工業排放的具體污染物類型和影響不太清楚。這說明我在教學案例選擇和講解上可能需要更加細致和具體。

-另外，課堂互動環節中，我發現有些學生參與度不高，可能是由于討論問題不夠貼近學生的生活實際或者難度過大。因此，我需要更加關注學生的興趣點和認知水平，設計更符合學生實際的問題和活動。

2.教學方法反思

-在教學方法上，我意識到單純的理論講解可能不足以讓學生真正理解環境污染的嚴重性和防治的重要性。我計劃在未來的教學中，增加更多實踐性的活動，如實地考察、環保手工藝制作等，讓學生在實踐中感受環境保護的重要性。

-同時，我也發現了一些學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們的學習風格和興趣點與傳統的講授式教學不太匹配。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我打算嘗試混合式教學，結合在線資源和傳統教學，提供更加個性化的學習體驗。

3.教學效果評估反思

-在教學效果評估方面，我發現僅僅依靠課堂表現和作業完成情況來評估學生的學習效果是不夠全面的。我計劃在未來的教學中，采用多元化的評估方式，如觀察學生的日常行為、環保活動參與度、環保知識競賽等，更全面地了解學生的學習效果。

-此外，我也將鼓勵學生進行自我評估和同伴評估，提高他們的反思能力和合作意識。

4.改進措施與實施計劃

-針對案例講解不夠細致的問題，我將重新挑選和準備案例，確保案例的典型性和教育意義，并在講解時更加注重細節和實際應用。

-為了提高學生的參與度，我將設計更多與學生生活相關的環保話題，并嘗試不同的教學活動，如角色扮演、小組辯論等，激發學生的學習興趣。

-在教學評估方面，我將引入更多的學生參與和自我評估環節，同時結合教師觀察和作業反饋，形成更加全面的評估體系。

-我還將持續關注學生的學習反饋，不斷調整和優化教學內容和方法，以適應學生的學習需求。課后作業1.實踐作業：請收集你所在社區或學校周圍存在的環境污染現象，如空氣污染、水污染等，并拍攝照片或畫一幅畫，描述你所觀察到的環境污染情況。同時，思考并提出至少兩個改善這些環境問題的建議。

答案示例：社區附近的工廠排放的廢氣造成空氣污染，建議工廠安裝廢氣處理設備，或使用清潔能源。學校附近的小河因生活污水排放而污染，建議學校附近居民使用環保型洗滌劑，并加強污水處理設施的建設。

2.思考作業：閱讀課文中的“環保小故事”，思考故事中的人物是如何保護環境的，并寫下自己的環保行動計劃，包括你將如何減少日常生活中的環境污染。

答案示例：我將在家中節約用水，減少一次性塑料制品的使用，并鼓勵家人和朋友一起參與環保活動。

3.創意作業：設計一個環保宣傳海報，主題為“保護環境，從我做起”，在海報上列出至少三種你能夠做到的環保行為，并附上簡短的標語。

答案示例：海報上可以列出“節約用水，隨手關燈”，“拒絕使用一次性筷子”，“垃圾分類，減少污染”等環保行為，標語可以是“綠色生活，美麗家園”。

4.角色扮演作業：假設你是一名環保志愿者，準備一場關于環境保護的講座，內容包括環境污染的危害、防治措施以及每個人應該如何行動。請撰寫講座的提綱，并準備至少三個互動問題。

答案示例：講座提綱可以包括“環境污染的危害”、“我們如何造成