小學(xué)教師招聘-《心理學(xué)》（小學(xué)）押題試卷13單選題（共20題，共20分）(1.)“小型分散，便于開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)。滿足學(xué)生不同的興趣、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的（江南博哥）學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是()A.科技活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)C.個(gè)人活動(dòng)D.小組活動(dòng)正確答案：D參考解析：小組活動(dòng)的特點(diǎn)是：小型分散，便于開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)。(2.)應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種()。A.復(fù)習(xí)策略B.群集策略C.形象聯(lián)想策略D.元認(rèn)知策略正確答案：C參考解析：形象聯(lián)想策略是指一種遵循形象化、組織化和聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略。(3.)班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是()。A.班主任B.目標(biāo)和規(guī)范C.學(xué)生人數(shù)D.班干部正確答案：B參考解析：目標(biāo)和規(guī)范是班級(jí)建設(shè)中最關(guān)鍵的因素。(4.)奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。A.有意義接受學(xué)習(xí)B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)正確答案：A參考解析：答案為A。美國(guó)著名認(rèn)知教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾認(rèn)為所有的課堂學(xué)習(xí)都可以按照兩個(gè)維度：機(jī)械－意義的維度和接受－發(fā)現(xiàn)的維度來(lái)劃分。他根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，又根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)，并認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。(5.)教師往往被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了()。A.知識(shí)的傳授者B.學(xué)生的楷模C.學(xué)生家長(zhǎng)的代理人D.嚴(yán)格的管理者正確答案：B參考解析：教師由于扮演學(xué)生的楷模而被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。(6.)要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓(xùn)練學(xué)生()。A.發(fā)散思維B.推測(cè)與假設(shè)C.好奇心D.獨(dú)立性正確答案：A參考解析：發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。(7.)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于()。A.教育行政法規(guī)B.教育法律C.地方性教育法規(guī)D.教育規(guī)章正確答案：A參考解析：《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于教育行政法規(guī)。(8.)進(jìn)行體態(tài)表達(dá)技能的訓(xùn)練基礎(chǔ)是()。A.表情的訓(xùn)練B.與口語(yǔ)表達(dá)配合的訓(xùn)練C.表意的訓(xùn)練D.表達(dá)器官功能的訓(xùn)練正確答案：B參考解析：進(jìn)行體態(tài)表達(dá)技能的訓(xùn)練基礎(chǔ)是與口語(yǔ)表達(dá)配合的訓(xùn)練。(9.)班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是()。A.有正確的學(xué)生觀B.要樹(shù)立有人意識(shí)C.應(yīng)具備管理能力D.應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)化的素質(zhì)正確答案：A參考解析：有正確的學(xué)生觀是班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提。(10.)成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施()。A.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.鑒定性評(píng)價(jià)正確答案：A參考解析：成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。(11.)由實(shí)際工作者和專(zhuān)業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題和提高教學(xué)行動(dòng)的自覺(jué)認(rèn)識(shí)為目的的研究方法是()。A.調(diào)查法B.觀察法C.行動(dòng)研究法D.個(gè)案分析法正確答案：C參考解析：行動(dòng)研究法是由實(shí)際工作和研究人員共同參與，以解決實(shí)際問(wèn)題和提高教學(xué)行動(dòng)的自覺(jué)認(rèn)識(shí)為目的的研究方法。(12.)“自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”描寫(xiě)的是人的哪種心理特征？()A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.動(dòng)機(jī)正確答案：B參考解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“個(gè)體的個(gè)性特征”，這部分知識(shí)需要考生理解。【名師詳解】性格是一種表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征，因此，“自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”屬于性格。(13.)場(chǎng)獨(dú)立型概念的提出人是()。A.卡特爾B.威特金C.吉爾福特D.列為托夫正確答案：B參考解析：場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型這兩種概念最初來(lái)源于威特金對(duì)知覺(jué)的研究。(14.)以下不屬于教師教學(xué)能力的是()。A.教學(xué)認(rèn)知能力B.教學(xué)操作能力C.自我反省能力D.教學(xué)監(jiān)控能力正確答案：C參考解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教師的教學(xué)能力”，這部分知識(shí)需要考生掌握。【名師詳解】教師的自我反省是教師自我反思、自我檢討的過(guò)程，不屬于教師的能力。(15.)心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，叫做()。A.知覺(jué)B.記憶C.注意D.思維正確答案：C參考解析：注意是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。(16.)在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)()。A.二年級(jí)B.三年級(jí)C.四年級(jí)D.五年級(jí)正確答案：B參考解析：觀察精確性上有明確提高大約在9歲，一般為三年級(jí)。(17.)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)化理論的提出者是()。A.行為一認(rèn)知主義者B.認(rèn)知主義者C.建構(gòu)主義者D.行為主義者正確答案：D參考解析：強(qiáng)化理論的提出者是華生，屬于行為主義流派。(18.)學(xué)“角”這一概念，對(duì)“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于()oA.負(fù)遷移B.縱向遷移C.橫向遷移D.非特殊成分遷移正確答案：B參考解析：從“角”這一概念而影響到“鈍角”等概念的學(xué)習(xí),屬于縱向遷移。(19.)小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是()。A.規(guī)劃的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.在嘗試解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)C.從范例中學(xué)習(xí)D.沒(méi)有正確答案正確答案：C參考解析：小學(xué)生還不具備抽象思維，只能從范例中學(xué)習(xí)，還不具備發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)或從問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)的能力。(20.)問(wèn)題解決的首要條件是()。A.提出假設(shè)B.提出問(wèn)題C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題D.提出方案正確答案：C參考解析：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的首要環(huán)節(jié)。多選題（共10題，共10分）(21.)教育心理學(xué)的研究方法有()。A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.談話法D.問(wèn)卷法E.故事法正確答案：A、B、C、D參考解析：教育心理學(xué)的研究方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、談話法和問(wèn)卷法(22.)兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律有()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性E.個(gè)別差異性正確答案：A、B、C、E參考解析：個(gè)體心理發(fā)展的一般特點(diǎn)有：連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性和差異性。(23.)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃中每章節(jié)的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該包括()。A.作業(yè)時(shí)間B.實(shí)驗(yàn)時(shí)間C.講課時(shí)間D.復(fù)習(xí)檢測(cè)時(shí)間E.預(yù)習(xí)時(shí)間正確答案：A、C、E參考解析：教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃中每章節(jié)的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該包括:預(yù)習(xí)、講課和作業(yè)時(shí)間。(24.)現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括()。A.德育管理B.學(xué)習(xí)指導(dǎo)C.常規(guī)管理D.常能訓(xùn)練E.環(huán)境管理正確答案：A、B、C、E參考解析：現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括德育管理、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、常規(guī)管理和環(huán)境管理。(25.)皮亞杰認(rèn)為，2?12歲兒童道德性發(fā)展的階段性有()。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.利他階段E.公正階段正確答案：A、B、C、E參考解析：皮亞杰認(rèn)為212歲兒童道德性發(fā)展的階段性有自我中心階段、權(quán)威階段、可逆階段和公正階段。(26.)個(gè)性的特征具有()。A.先天性和后天性B.共同性和差異性C.穩(wěn)定性和可變性D.獨(dú)立性和統(tǒng)一性E.客觀性和能動(dòng)性正確答案：A、B、C、D、E參考解析：個(gè)性的特征有先天性和后天性、共同性和差異性、穩(wěn)定性和可變性、獨(dú)立性和統(tǒng)一性、客觀性和能動(dòng)性。(27.)影響學(xué)生心理健康的外在因素有()。A.家庭的教養(yǎng)方式B.教育思想和學(xué)校類(lèi)型C.社會(huì)形態(tài)D.學(xué)生氣質(zhì)類(lèi)型E.文化正確答案：A、B、C、E參考解析：氣質(zhì)類(lèi)型并不會(huì)影響學(xué)生的心理健康。(28.)人類(lèi)學(xué)習(xí)一般具有()的特點(diǎn)。A.社會(huì)特性B.以語(yǔ)言為中介C.能動(dòng)性D.發(fā)展性E.既有直接經(jīng)驗(yàn)也有間接經(jīng)驗(yàn)正確答案：B、C、D、E參考解析：人類(lèi)的學(xué)習(xí)與動(dòng)物相比有以下特點(diǎn)：以語(yǔ)言為中介、能動(dòng)性、發(fā)展性、直接性和間接性。(29.)兒童概念的形成要經(jīng)歷()階段。A.抽象化B.類(lèi)化C.分析D.推理E.辨別正確答案：A、B、E參考解析：兒童概念的形成主要經(jīng)歷三個(gè)階段：抽象化階段、類(lèi)化階段和辨別階段。(30.)啟發(fā)學(xué)生的積極思維通常采用的方法是()。A.言語(yǔ)提問(wèn)B.觀察C.活動(dòng)方式D.反饋E.表?yè)P(yáng)正確答案：A、C參考解析：?jiǎn)l(fā)學(xué)生積極思維通常采用的方法有：言語(yǔ)提問(wèn)和活動(dòng)方式。判斷題（共10題，共10分）(31.)多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法都應(yīng)是多元的。()正確答案：正確參考解析：多元評(píng)價(jià)是指不僅評(píng)價(jià)方案、評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求靈活多樣，還要求采用多種評(píng)價(jià)形式、方法和手段對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以形成綜合、全面、客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果。(32.)運(yùn)用問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問(wèn)應(yīng)面向所有學(xué)生。()正確答案：正確參考解析：教師的提問(wèn)應(yīng)面向所有的學(xué)生。(33.)課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。（）正確答案：正確參考解析：課后作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固和延伸，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)二者是一起進(jìn)行設(shè)計(jì)的。(34.)教學(xué)研究課題一般來(lái)自教學(xué)實(shí)踐和理論研究遇到的問(wèn)題。()正確答案：正確參考解析：教學(xué)研究課題一般來(lái)自教學(xué)實(shí)踐和理論研究遇到的問(wèn)題。(35.)教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題就是教學(xué)方法。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是教學(xué)目標(biāo)。(36.)教學(xué)方法一旦形成，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：教學(xué)方法應(yīng)隨社會(huì)變革不斷改進(jìn)完善。(37.)當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，以便學(xué)校和家庭共同合作，為學(xué)生負(fù)責(zé)。()正確答案：正確參考解析：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)協(xié)助教育，為學(xué)生負(fù)責(zé)。(38.)主體性班級(jí)管理就是教師不再參與班級(jí)的日常管理，完全放手讓學(xué)生自我管理、自我負(fù)責(zé)。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：年紀(jì)小的學(xué)生自我接納意識(shí)、自我約束能力普遍較差，因此主體性班級(jí)管理并不意味著教師不再參與日常管理，而是更多發(fā)揮學(xué)生自身的能動(dòng)性。(39.)教學(xué)口語(yǔ)的語(yǔ)速要適當(dāng)高于一般人際交往口語(yǔ)的語(yǔ)速，以提高課堂教學(xué)的效率。()正確答案：正確參考解析：教學(xué)口語(yǔ)語(yǔ)速要相對(duì)高于般人際交往口語(yǔ)語(yǔ)速。(40.)使用范例教導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。()正確答案：正確參考解析：范例在德育課和技能操作課中發(fā)揮重要作用。填空題（共10題，共10分）(41.)在技能形成過(guò)程中，練習(xí)到一定時(shí)期會(huì)出現(xiàn)練習(xí)成績(jī)的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，稱(chēng)為_(kāi)__________。正確答案：高原期,(42.)小學(xué)兒童思維的基本特點(diǎn)是以_()為主要形式逐步過(guò)渡到以_()為主要形式。正確答案：具體形象思維,抽象邏輯思維,(43.)_()和_()是學(xué)習(xí)策略的核心成分，其中_()是更高級(jí)的一種策略，教學(xué)中常用的諧音、歌謠、口訣等方法都屬于_()。正確答案：認(rèn)知策略,元認(rèn)知策略,元認(rèn)知策略,精細(xì)加工策略,(44.)對(duì)于小學(xué)兒童，常用的心理測(cè)驗(yàn)有_()、個(gè)性測(cè)驗(yàn)、___()和心理健康臨床診斷測(cè)驗(yàn)。正確答案：智力測(cè)驗(yàn),學(xué)習(xí)診斷測(cè)驗(yàn),(45.)性別的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格特征差異和_()差異兩個(gè)方面。正確答案：性格類(lèi)型,(46.)發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，它的三個(gè)基本特征是：_()、變通性和()_。正確答案：流暢性,獨(dú)創(chuàng)性,(47.)兒童多動(dòng)癥高峰發(fā)病年齡為_(kāi)()歲。正確答案：8?對(duì),(48.)學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到_()時(shí)，記憶效果最好。正確答案：150%,(49.)兒童在知道“青菜”、“蘿卜”等概念后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一概念，屬于_()學(xué)習(xí)。正確答案：上位,(50.)智力技能形成的階段可分為原型定向、原型操作和_()階段。正確答案：原型內(nèi)化,問(wèn)答題（共11題，共11分）(51.)學(xué)習(xí)遷移正確答案：參考解析：學(xué)習(xí)遷移也叫訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。(52.)如何針對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)與性格特征進(jìn)行教育？正確答案：參考解析：（1）加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育；（2）及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為；（3）充分利用榜樣人物的示范作用；（4）利用集體的教育力量；（5）依據(jù)性格傾向因材施教；（6）提高學(xué)生的自我教育能力。(53.)概念學(xué)習(xí)正確答案：參考解析：概念學(xué)習(xí)：指學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類(lèi)事物的共同屬性，并對(duì)同類(lèi)事物的抽象特征做出反應(yīng)。(54.)發(fā)散思維?正確答案：參考解析：發(fā)散思維又稱(chēng)求異思維、分散思維、輻射思維，是指從已知信息中產(chǎn)生大量獨(dú)特新信息的一種能沿不同方向進(jìn)行的思維形式。與聚合思維相對(duì)。其主要特點(diǎn)是求異與創(chuàng)新。這種思維無(wú)一定方向和范圍，不墨守成規(guī)，不囿于傳統(tǒng)方法，是由已知探索未知的思維。思維的變通性（思維靈活、能隨機(jī)應(yīng)變）、流暢性（思維敏捷、反應(yīng)迅速）和獨(dú)特性（對(duì)問(wèn)題能提出超乎尋常的、獨(dú)特、新穎的見(jiàn)解）是發(fā)散思維的三個(gè)主要特點(diǎn)。(55.)成就動(dòng)機(jī)正確答案：參考解析：成就動(dòng)機(jī)是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力，是一個(gè)人對(duì)自己認(rèn)為重要的、有價(jià)值的事情，會(huì)努力去克服困難，盡力達(dá)成目標(biāo)的一種內(nèi)部推動(dòng)力量。個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和回避失敗的傾向。一般認(rèn)為，成就動(dòng)機(jī)較高的人喜歡選擇富于挑戰(zhàn)性的任務(wù)，其追求成功的傾向大于回避失敗的傾向；成就動(dòng)機(jī)水平較低的人則因害怕失敗而回避困難的任務(wù)。(56.)元認(rèn)知正確答案：參考解析：在學(xué)習(xí)的信息加工系統(tǒng)中，存在著一個(gè)對(duì)信息流動(dòng)的執(zhí)行控制過(guò)程，它監(jiān)視和指導(dǎo)認(rèn)知活動(dòng)的進(jìn)行，負(fù)責(zé)評(píng)估學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，確定用什么學(xué)習(xí)策略來(lái)解決問(wèn)題，評(píng)價(jià)所選策略的效果，并且改變策略以提高學(xué)習(xí)效果。這種執(zhí)行控制功能的基礎(chǔ)就是元認(rèn)知。(57.)簡(jiǎn)述教育心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。正確答案：參考解析：(1)聯(lián)系：教育心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系是個(gè)性與共性的關(guān)系。普通心理學(xué)是教育心理學(xué)的基礎(chǔ)，教育心理學(xué)是普通心理學(xué)原理在教育這一特定領(lǐng)域的體現(xiàn)。(2)區(qū)別：普通心理學(xué)一般研究人在日常生活中的心理現(xiàn)象與發(fā)展規(guī)律；教育心理學(xué)則針對(duì)教育工作中學(xué)生的心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律，用以指導(dǎo)教育和教學(xué),從而提高教學(xué)工作效率。(58.)心理治療和咨詢(xún)常用的方法有哪些？正確答案：參考解析：心理治療和咨詢(xún)常用的方法有：(1)行為改變方法：強(qiáng)化法、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法、示范法、消退法、處罰法、自我控制法。(2)行為演練：全身松弛