馬海全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)研究中心2018年10月快速構(gòu)建共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度

——依托“到夢(mèng)空間”系統(tǒng)2理解“二課”制度建設(shè)思路3借助“二課”支撐信息平臺(tái)45

快速構(gòu)建“二課”制度的方法1呈現(xiàn)效果

提供服務(wù)目錄01理解二課思路高校第二課堂成績(jī)單制度高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度是充分借鑒第一課堂教學(xué)育人機(jī)理和工作體系，整體設(shè)計(jì)高校共青團(tuán)工作內(nèi)容、項(xiàng)目供給、評(píng)價(jià)機(jī)制和運(yùn)行模式，實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)組織實(shí)施的第二課堂活動(dòng)的科學(xué)化、系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生參與共青團(tuán)第二課堂成績(jī)可記錄、可評(píng)價(jià)、可測(cè)量、可呈現(xiàn)的一整套工作體系和工作制度。——《關(guān)于在高校實(shí)施共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度的意見(jiàn)》課程項(xiàng)目體系動(dòng)態(tài)管理體系數(shù)據(jù)管理體系記錄評(píng)價(jià)體系第二課堂成績(jī)單“4+1”

是二課改革的主要建設(shè)內(nèi)容建設(shè)個(gè)性化的制度（四化）+使用標(biāo)準(zhǔn)化平臺(tái)（四可）是二課建設(shè)的最快的方式使用標(biāo)準(zhǔn)化平臺(tái)對(duì)加速改革和可持續(xù)落實(shí)二課制度具有決定性影響標(biāo)準(zhǔn)化信息平臺(tái)承擔(dān)（四可）高校承擔(dān)（四化）建設(shè)第二課堂體系02借助信息平臺(tái)到夢(mèng)空間上線在振邦書(shū)記的批示下，研究中心開(kāi)發(fā)了共青團(tuán)第二課堂成績(jī)單系統(tǒng)（到夢(mèng)空間），2016年9月18日，到夢(mèng)空間正式在北京上線運(yùn)行。到夢(mèng)空間簡(jiǎn)介它是源于全國(guó)素質(zhì)拓展系統(tǒng)升級(jí)，為基層團(tuán)干賦能的輕管理工具（為團(tuán)干賦能）它是一款多終端（WEB端、APP端）高校免費(fèi)二課應(yīng)用程序（免費(fèi)APP）它實(shí)現(xiàn)了共性流程的標(biāo)準(zhǔn)化，適應(yīng)了近600所學(xué)校個(gè)性的二課制度（二課支撐工具）它實(shí)現(xiàn)了高校團(tuán)委所有活動(dòng)全流程的數(shù)據(jù)化管理（全面管理）它實(shí)現(xiàn)了基于活動(dòng)和組織的“二課”大數(shù)據(jù)中心（數(shù)據(jù)資產(chǎn)）信息賦能：功能集成、信息復(fù)用

信息孤島林立A團(tuán)委整體規(guī)劃和迭代機(jī)制還未建成工作內(nèi)容特色性強(qiáng)、特殊點(diǎn)多機(jī)制賦能：明確規(guī)劃、約定邊界

依托系統(tǒng)、高效執(zhí)行

工具賦能：滿足需求、使用簡(jiǎn)單少量投入、巨大產(chǎn)出滿足管理需求的工具稀缺解決痛點(diǎn)為團(tuán)干部賦能，過(guò)程數(shù)據(jù)化，可視化，自然建成的二課堂的數(shù)據(jù)中心BC為基層團(tuán)干部賦能D標(biāo)準(zhǔn)賦能：強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)、弱化特色

學(xué)生職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃庫(kù)（迭代）第二課堂成績(jī)單企業(yè)查詢測(cè)評(píng)匹配部落匹配活動(dòng)加入/管理部落參加/評(píng)價(jià)活動(dòng)自建活動(dòng)活動(dòng)文案庫(kù)（迭代）（規(guī)劃

標(biāo)準(zhǔn)

審核備案）學(xué)校管理（迭代）自助打印實(shí)現(xiàn)從個(gè)人管理變成制度管理。改變以往系統(tǒng)倚重輔導(dǎo)員的低效率局面。實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)工作可視化、可量化、標(biāo)準(zhǔn)化。實(shí)現(xiàn)增資產(chǎn)（大數(shù)據(jù)）增效果（學(xué)分、經(jīng)費(fèi)、編制）增影響（整體融入培養(yǎng)體系、新的二課格局）設(shè)計(jì)思路到夢(mèng)空間設(shè)計(jì)流程（第二課堂體驗(yàn)中心）轉(zhuǎn)變管理端學(xué)生端功能架構(gòu)老師管理平臺(tái)（活動(dòng)、部落、學(xué)生、指導(dǎo)老師）、數(shù)據(jù)中心、內(nèi)容管理（舉報(bào)、公告、建議）、專題（主題團(tuán)日）、個(gè)性配置部落（社團(tuán)組織）活動(dòng)發(fā)布、管理，組織管理、成績(jī)單打印Web端學(xué)生活動(dòng)報(bào)名、簽到、查看課表和成績(jī)、成績(jī)單生成移動(dòng)端（APP）管理端老師活動(dòng)審核、舉報(bào)處理等代辦事項(xiàng)、查看活動(dòng)數(shù)據(jù)移動(dòng)端（微信）可持續(xù)功能持續(xù)迭代（老師移動(dòng)端、黑名單）專業(yè)運(yùn)營(yíng)隊(duì)伍（客服、答疑、培訓(xùn)等）制度化全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化平臺(tái)學(xué)校個(gè)性化制度有保障數(shù)據(jù)本地化儲(chǔ)存使用安全有保障可互通連成績(jī)、課表，基本信息融入智慧校園運(yùn)營(yíng)維護(hù)已經(jīng)具備條件與德育學(xué)分制度、素質(zhì)測(cè)評(píng)制度、素質(zhì)拓展制度相兼容，如湖中醫(yī)；已經(jīng)具備條件與已有系統(tǒng)替代、與教務(wù)系統(tǒng)互通，如北科大。數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)采集終端挖掘應(yīng)用數(shù)據(jù)字典、標(biāo)準(zhǔn)體系大數(shù)據(jù)藍(lán)皮書(shū)、能力評(píng)價(jià)模型、二課堂指數(shù)模型學(xué)生喜歡、學(xué)校認(rèn)可、社會(huì)認(rèn)同產(chǎn)品整體規(guī)劃亮點(diǎn)功能1——日程表，與教務(wù)系統(tǒng)互動(dòng)通，活動(dòng)表與課程表結(jié)合（首創(chuàng)）首頁(yè)日程課程表亮點(diǎn)功能2——產(chǎn)品功能形態(tài)多樣，以實(shí)用為主首頁(yè)日程數(shù)據(jù)亮點(diǎn)功能3——管理后臺(tái)首頁(yè)，一站式管理和查閱（首創(chuàng)）基本數(shù)據(jù)區(qū)代辦事項(xiàng)區(qū)通知公告區(qū)亮點(diǎn)功能4——大數(shù)據(jù)中心，可視化了解第二課堂（赤峰學(xué)院）已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了以活動(dòng)、組織、學(xué)生為鏈條的數(shù)據(jù)，便于進(jìn)行分析和挖掘和可視化！亮點(diǎn)功能5——二課老師工作量管理，活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)間、活動(dòng)審核次數(shù)、指導(dǎo)部落數(shù)量計(jì)算公式：二課指導(dǎo)的工作量=審核活動(dòng)的次數(shù)+指導(dǎo)部落的數(shù)量+活動(dòng)指導(dǎo)的時(shí)長(zhǎng)亮點(diǎn)功能5——學(xué)生名片管理，對(duì)學(xué)生干部精細(xì)化、低成本管理（首創(chuàng)）學(xué)校設(shè)置校內(nèi)名片部落負(fù)責(zé)人添加名片學(xué)生名片在系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行公示符合一定條件的名片自動(dòng)進(jìn)入記錄名片信息匯總統(tǒng)計(jì)亮點(diǎn)功能6——補(bǔ)錄成長(zhǎng)記錄，系統(tǒng)外活動(dòng)記錄和學(xué)生個(gè)性化錄入入口未按程序的記錄需要走補(bǔ)錄。補(bǔ)錄有單個(gè)補(bǔ)錄和批量補(bǔ)錄學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng)補(bǔ)錄個(gè)人記錄亮點(diǎn)功能7——第二課堂成績(jī)單，分為學(xué)分版和記錄版，適應(yīng)不同場(chǎng)景需求（首創(chuàng)）學(xué)分版用于存檔記錄版用于就業(yè)審核活動(dòng)活動(dòng)報(bào)名&錄取活動(dòng)簽到頒獎(jiǎng)&發(fā)放學(xué)分生成成長(zhǎng)記錄發(fā)布活動(dòng)發(fā)布活動(dòng)者:主辦方部落的負(fù)責(zé)人或管理員活動(dòng)發(fā)布位置:Web端【活動(dòng)下拉菜單】、App端管理的部落主頁(yè)234561使用流程活動(dòng)報(bào)名&錄取活動(dòng)簽到頒獎(jiǎng)&發(fā)放學(xué)分生成成長(zhǎng)記錄發(fā)布活動(dòng)管理員在后臺(tái)【待辦管理】中審核活動(dòng)需審核的活動(dòng)：申請(qǐng)學(xué)分的活動(dòng)，或在“活動(dòng)分類設(shè)置”中【開(kāi)啟審核】的活動(dòng)類型234561審核活動(dòng)活動(dòng)簽到頒獎(jiǎng)&發(fā)放學(xué)分生成成長(zhǎng)記錄發(fā)布活動(dòng)學(xué)生在App上報(bào)名活動(dòng)234561審核活動(dòng)活動(dòng)報(bào)名&錄取活動(dòng)簽到頒獎(jiǎng)&發(fā)放學(xué)分生成成長(zhǎng)記錄發(fā)布活動(dòng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人進(jìn)行評(píng)審錄取（評(píng)審制時(shí)）234561審核活動(dòng)活動(dòng)報(bào)名&錄取時(shí)間：報(bào)名開(kāi)始至活動(dòng)開(kāi)始頒獎(jiǎng)&發(fā)放學(xué)分生成成長(zhǎng)記錄發(fā)布活動(dòng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人或組織者進(jìn)行簽到管理234561審核活動(dòng)活動(dòng)報(bào)名&錄取時(shí)間：報(bào)名結(jié)束至活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)簽到活動(dòng)簽到生成成長(zhǎng)記錄發(fā)布活動(dòng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人進(jìn)行頒獎(jiǎng)和發(fā)放學(xué)分234561審核活動(dòng)活動(dòng)報(bào)名&錄取時(shí)間：活動(dòng)結(jié)束后頒獎(jiǎng)&發(fā)放學(xué)分活動(dòng)簽到發(fā)布活動(dòng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人生成成長(zhǎng)記錄234561審核活動(dòng)活動(dòng)報(bào)名&錄取活動(dòng)負(fù)責(zé)人生成記錄后，相關(guān)參與者（簽到者、負(fù)責(zé)人和組織者）才會(huì)有成長(zhǎng)記錄頒獎(jiǎng)&發(fā)放學(xué)分生成成長(zhǎng)記錄03構(gòu)建二課制度正式實(shí)施攻堅(jiān)克難階段啟蒙階段通過(guò)制度匯編、經(jīng)驗(yàn)分享（外力執(zhí)行為主）編制二課文件、部門(mén)協(xié)調(diào)、學(xué)分爭(zhēng)取、測(cè)試系統(tǒng)（團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行為主）文件下發(fā)、系統(tǒng)正式使用、建立運(yùn)營(yíng)隊(duì)伍、建立制度體系（運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行為主）明確階段到底應(yīng)該怎么做（核心問(wèn)題）到底做不做（核心問(wèn)題）改革環(huán)境不好怎么辦（核心問(wèn)題）是否必須跟學(xué)分掛鉤，畢業(yè)不了怎么辦（核心問(wèn)題）已經(jīng)有相關(guān)制度，如何處理。制定的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則可不科學(xué)到夢(mèng)空間跟易班等平臺(tái)如何區(qū)分和抉擇二課改革的成本和費(fèi)用主要困惑明確目標(biāo)

憲法｜出臺(tái)共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度改革辦法（與畢業(yè)、與評(píng)優(yōu)掛鉤）

建制｜組建共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度隊(duì)伍體系（領(lǐng)導(dǎo)小組、實(shí)施小組）

陣地｜爭(zhēng)取共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度工作陣地

規(guī)章｜配套具體實(shí)施的工作細(xì)則（活動(dòng)管理管理）

窗口｜建設(shè)共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度教學(xué)體驗(yàn)中心（北科大、內(nèi)師大、山商）明確趨勢(shì)（頭部高校第二階段改革）1.制定圍繞專業(yè)的個(gè)性化的第二課堂培養(yǎng)方案2.籌建第二課堂教學(xué)體驗(yàn)中心探索應(yīng)用第二課堂成績(jī)單，用于評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、院系考核等工作結(jié)合探索將第二課堂與專業(yè)課教師量相結(jié)合。制定實(shí)施的具體規(guī)章制度。編寫(xiě)本校的第二課堂大數(shù)據(jù)報(bào)告快速構(gòu)建機(jī)制的方法——基于制度共享+經(jīng)驗(yàn)共享+標(biāo)準(zhǔn)化的工具1.學(xué)習(xí)和參考研究中心的一整套共享材料5天（樣本迭代）

2.測(cè)試使用標(biāo)準(zhǔn)化的工具——到夢(mèng)空間2天（工具迭代）3.通過(guò)培訓(xùn)班、研究中心交流掌握方法2天（思想迭代）4.起草本校的制度文件，并征求意見(jiàn)14-365天（制度迭代）5.正式試行（效果反饋）明確方法

共享材料（迭代豐富中）1.典型高校第二課堂的學(xué)分辦法文件2.典型高校第二課堂啟動(dòng)儀式材料3.典型高校第二課堂宣傳視頻、宣傳文案等實(shí)施材料4.典型高校第二課堂實(shí)施規(guī)章5.實(shí)施中常見(jiàn)問(wèn)題問(wèn)答

明確材料——制度匯報(bào)、二課大數(shù)據(jù)報(bào)告、二課體驗(yàn)中心匯編先后在共青團(tuán)學(xué)術(shù)年會(huì)、文化傳媒、科研等專題培訓(xùn)班，在廣西、陜西、海南、西藏、山東、四川、河南、河北、寧夏、青海、安徽、山西等12個(gè)區(qū)域培訓(xùn)班交流。先后接待近200所高校近300名二課改革團(tuán)干部來(lái)研究中心交流明確機(jī)制——培訓(xùn)班交流建設(shè)效果明確機(jī)制——小型輔導(dǎo)交流04服務(wù)效果1.主推二課的團(tuán)干部發(fā)展快2.制度建設(shè)周期明顯加快

重點(diǎn)高校：4個(gè)月-24個(gè)月普通本科：2個(gè)月-12個(gè)月高職高專：1個(gè)月-6個(gè)月3.專業(yè)化趨勢(shì)更加明顯設(shè)置二課專門(mén)處室、活動(dòng)管理權(quán)歸口團(tuán)委、第二課堂老師工作量認(rèn)定歸口團(tuán)委等4.專業(yè)化輔導(dǎo)效果明顯接受過(guò)培訓(xùn)班輔導(dǎo)過(guò)的高校，改革更為明顯。5.徹底擺脫活動(dòng)名額攤派總體效果（經(jīng)驗(yàn)規(guī)律）1.每天1-2所新增改革高校。2.高峰期每天發(fā)布5000場(chǎng)活動(dòng)。3.高峰期每天30萬(wàn)條生成。4.高校已經(jīng)覆蓋除港澳臺(tái)之外的所有省份，有一半省份的龍頭學(xué)校已經(jīng)入駐使用，如中國(guó)科技技術(shù)大學(xué)、蘭州大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)、西安交通大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、西藏大學(xué)、海南大學(xué)、寧夏大學(xué)等。總體效果（全國(guó)）第二課堂教學(xué)體驗(yàn)中心樣圖可視化——建設(shè)第二課堂體驗(yàn)中心（對(duì)學(xué)校）可視化——建設(shè)第二課堂體驗(yàn)中心（北京科技大學(xué)）可視化——建設(shè)第二課堂體驗(yàn)中心（內(nèi)蒙古師范大學(xué)）可視化——建設(shè)第二課堂體驗(yàn)中心（功能區(qū)）第二課堂成果展示共青團(tuán)成果展示第二課堂體驗(yàn)教學(xué)第二課堂管理陣地接待領(lǐng)導(dǎo)和外校參觀第二課堂制度展示總體效果（內(nèi)蒙）學(xué)校名稱活動(dòng)數(shù)量活動(dòng)參與人次內(nèi)蒙古師范大學(xué)7009449329內(nèi)蒙古民族大學(xué)4650229783內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)208789569赤峰學(xué)院188762392內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院80742348內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)53626048包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院44920743內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院36624849鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院34635381可量化——第二課堂大數(shù)據(jù)中心（對(duì)學(xué)校）內(nèi)蒙古師范大學(xué)VS內(nèi)蒙古民族大學(xué)排序?qū)W校名稱人均參與活動(dòng)人次1廣西中醫(yī)藥大學(xué)492安徽工業(yè)大學(xué)423太原工業(yè)學(xué)院294云南大學(xué)235湖北科技學(xué)院226寧夏大學(xué)217云南民族大學(xué)218南昌工學(xué)院189內(nèi)蒙古師范大學(xué)1710北京科技大學(xué)16排序?qū)W校名稱活動(dòng)數(shù)量1北京科技大學(xué)72182內(nèi)蒙古師范大學(xué)69113寧夏大學(xué)67244湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院62055許昌學(xué)院58756昆明理工大學(xué)57207北京聯(lián)合大學(xué)54698安徽工業(yè)大學(xué)54479重慶科技學(xué)院541614內(nèi)蒙古民族大學(xué)5239可量化——排名前十的本科類高校人均參與活動(dòng)人次前十名的本科類高校活動(dòng)總數(shù)量前十名的本科類高校2018年9月5日更新數(shù)據(jù)排序?qū)W校名稱人均參與活動(dòng)人次1長(zhǎng)白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院602昆明冶金高等專科學(xué)校593四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院554浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校535重慶電信職業(yè)學(xué)院506四川科技職業(yè)學(xué)院467湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院378天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校339濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院3310東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院25排序?qū)W校名稱活動(dòng)數(shù)量1昆明冶金高等專科學(xué)校136492濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院75973河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院42514四川科技職業(yè)學(xué)院35155重慶電信職業(yè)學(xué)院33056東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院32287長(zhǎng)白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院30708浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校29149湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院264310廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2592可量化——排名前十的高職高專類高校人均參與活動(dòng)人次前十名的高職高專類高校活動(dòng)總數(shù)量前十名的高職高專類高校2018年9月5日更新數(shù)據(jù)可量化——活動(dòng)數(shù)量隨時(shí)間變化圖（北京科技大學(xué)VS昆明冶金高等專科學(xué)校）3月18日-3月25日，學(xué)雷鋒、植樹(shù)節(jié)、公益類系列活動(dòng)4月15日-4月22日，主題團(tuán)日、主題班會(huì)、文體比賽活動(dòng)5月06日-5月20日，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、五四主題團(tuán)日，公益類活動(dòng)活動(dòng)分類全國(guó)本科平均比重北京科技大學(xué)昆明理工大學(xué)云南民族大學(xué)比重較全國(guó)變化量比重較全國(guó)變化量比重較全國(guó)變化量思想成長(zhǎng)38%37.44%-0.56%43.52%5.52%54.74%16.74%實(shí)踐實(shí)習(xí)4%1.75%-2.25%7.81%3.81%3.05%-0.95%志愿公益13%28.98%15.98%4.91%-8.09%9.36%-3.64%創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)3%2.43%-0.57%2.2%-0.8%1.17%-1.83%文體活動(dòng)32%18.37%-13.63%30.65%-1.35%22.4%-