第12課《坐井觀天》（教學設計）二年級語文上冊同步高效課堂系列（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以《坐井觀天》為課文，通過生動有趣的故事，引導學生認識井底之蛙的局限性，培養孩子們寬廣的視野和積極進取的精神。教學過程中，注重朗讀與表演相結合，提高學生的語言表達能力，同時通過拓展活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受課文魅力，提高語文素養。二、核心素養目標1.培養學生理解寓言故事內涵的能力，提升文學鑒賞素養。

2.增強學生的語言表達和合作能力，促進人際交往素養的發展。

3.引導學生認識自我，培養寬廣視野和積極進取的品質，提升文化自信。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：二年級學生對寓言故事有一定的認識，能夠初步理解故事內容，但對其寓意和深層含義的理解能力有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生好奇心強，對生動有趣的故事特別感興趣。他們的學習能力處于初步階段，以形象思維為主，通過直觀、生動的教學方式更能激發學習興趣。學習風格多樣，有的學生喜歡通過朗讀來感受故事，有的則更喜歡通過繪畫或表演來理解故事。

3.可能遇到的困難和挑戰：學生在理解寓言故事的寓意時可能存在困難，因為他們缺乏生活經驗和抽象思維能力。此外，學生在朗讀時可能由于字詞不熟練或缺乏情感投入而影響表達效果。同時，學生在合作學習時可能遇到溝通不暢或團隊合作意識不足的問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《坐井觀天》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片、插圖以及寓言故事的視頻資料。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設置分組討論區，準備黑板或投影儀展示教學內容。五、教學過程一、導入新課

1.老師手持《坐井觀天》的課文，微笑著走上講臺，與學生親切地打招呼：“同學們，今天我們要一起學習一篇有趣的寓言故事——《坐井觀天》。大家有沒有聽過這個故事的版本呢？”

2.學生紛紛舉手，老師點名幾位同學分享自己聽過的故事版本。

二、朗讀課文，整體感知

1.老師播放課文朗讀錄音，讓學生跟讀，注意字音、節奏和語調。

2.學生跟讀完畢后，老師引導：“同學們，你們剛才讀得怎么樣？有沒有發現這篇課文的特點？”

3.學生回答，老師總結：“這篇課文朗讀起來朗朗上口，讀起來很有節奏感?！?/p>

三、分段閱讀，深入理解

1.老師引導學生分段閱讀課文，提出以下問題：

（1）青蛙和天為什么是好朋友？

（2）青蛙是怎么看待天的？

（3）青蛙的鄰居們對天有什么看法？

（4）青蛙最后認識到了什么？

2.學生分組討論，老師巡視指導，確保每個小組都能積極參與討論。

3.各小組派代表分享討論成果，老師點評并總結。

四、探究課文主旨，突出全文側重點

1.老師提問：“這篇課文想要告訴我們什么道理？”

2.學生思考并回答，老師總結：“這篇課文告訴我們，人要有寬廣的視野，不要被眼前的局限性所束縛?！?/p>

3.老師進一步講解：“青蛙之所以覺得天很小，是因為它只看到了井口那么大的天。這就像我們在生活中，有時候只看到眼前的事物，而忽略了更廣闊的世界。我們要學會從不同的角度去看待問題，這樣才能更好地認識世界。”

五、拓展活動，鞏固知識

1.老師出示一組與課文相關的圖片，引導學生進行聯想和想象，用課文中的語言描述圖片內容。

2.學生分組進行活動，老師巡視指導。

3.各小組展示成果，老師點評并給予鼓勵。

六、總結全文，布置作業

1.老師總結本節課的學習內容，強調課文寓意。

2.老師布置作業：

（1）熟讀課文，背誦課文中的精彩段落。

（2）課后思考：自己是否有過類似青蛙的局限性，今后應該如何拓寬自己的視野。

七、下課

1.老師對學生的學習情況進行簡要點評，鼓勵學生課后繼續努力。

2.學生收拾學習用品，有序離開教室。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠正確朗讀《坐井觀天》這篇課文，掌握生字詞的讀音和書寫。

-學生能夠理解課文內容，明白寓言故事中青蛙與天的對比所傳達的寓意。

-學生能夠通過討論和分享，表達自己對課文內容的理解和感悟。

2.過程與方法：

-學生在分組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點。

-學生通過朗讀和表演，提高了自己的語言表達能力和舞臺表現力。

-學生在拓展活動中，運用聯想和想象，將課文內容與實際生活相聯系，提升了創造性思維。

3.情感態度與價值觀：

-學生通過學習，認識到拓寬視野的重要性，意識到自己的局限性。

-學生在理解寓言故事的過程中，培養了積極進取的精神，愿意不斷學習和探索。

-學生在合作學習中，增強了團隊意識和溝通能力，學會了與他人共同完成任務。

4.語文素養：

-學生在閱讀和討論中，提升了文學鑒賞能力，對寓言故事有了更深入的理解。

-學生通過朗讀和背誦，增強了語感，提高了語文素養。

-學生在作業中，能夠將所學知識應用于實際，體現了語文學習的實用性。

5.綜合實踐能力：

-學生在拓展活動中，運用了多種感官，如視覺、聽覺、觸覺等，提升了綜合實踐能力。

-學生在展示成果時，鍛煉了演講和表達能力，提高了自信心。

-學生在課后思考中，能夠獨立思考問題，培養了批判性思維。七、教學反思今天的《坐井觀天》這節課，我覺得還是有些收獲的，但也存在一些不足，我想在這里和大家分享一下。

首先，我覺得今天的教學過程中，學生們對于寓言故事的理解有了明顯的提升。通過分組討論和表演，他們能夠更好地把握故事情節，理解青蛙的局限性和它的成長過程。這讓我感到欣慰，因為我看到了他們思維的活躍和表達能力的增強。

但是，在引導學生深入理解課文寓意的時候，我發現有些學生還是有點吃力。他們對“坐井觀天”這個概念的理解還不夠深刻，這讓我意識到在教學過程中，對于寓言故事寓意的講解需要更加細致和生動。我計劃在接下來的教學中，結合實際生活中的例子，幫助學生更好地理解這些深刻的道理。

此外，我在課堂上的提問和引導方面也有些欠缺。有時候，我提出的問題過于簡單，沒有很好地激發學生的思考；有時候，我又過于復雜，讓學生感到困惑。今后，我需要更加關注學生的反應，根據他們的實際情況來調整問題難度，讓他們在思考中不斷進步。

在教學方式上，我發現我在課堂上的互動還不夠充分。雖然我鼓勵學生發言，但有些學生還是顯得比較拘謹，不敢表達自己的觀點。這可能是因為他們對課堂氛圍不夠熟悉，或者是因為他們對自己的表達能力不夠自信。因此，我打算在今后的教學中，更多地采用小組合作的方式，讓學生在互動中學習，在表達中成長。

課堂管理方面，我注意到個別學生在課堂上有些小動作，這可能會影響到其他學生的學習。我需要在今后的教學中，加強對課堂紀律的管理，讓學生明白良好的學習環境對每個人都至關重要。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。今天的教學讓我看到了學生的潛力，也讓我意識到了自己的不足。我會繼續努力，不斷提升自己的教學能力，為學生們帶來更加精彩的課堂體驗。八、課后作業1.**生字詞抄寫**：

-抄寫課文中的生字詞：坐、井、觀、天、蛙、口、跳、出、意、義、深、淺。

-要求：每個字詞抄寫三遍，并標注拼音。

2.**詞語理解**：

-解釋詞語“坐井觀天”的意思。

-思考：如果青蛙跳出井口，它會看到怎樣的世界？

3.**仿寫句子**：

-仿照課文中的句子“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”寫一個類似的句子，用比喻的方式表達自己的看法。

4.**續寫故事**：

-續寫《坐井觀天》的故事，描述青蛙跳出井口后，它看到了什么，學到了什么，有什么感受。

5.**繪畫表達**：

-用畫筆畫出你心目中的“天”是什么樣的，可以是具體的畫面，也可以是抽象的形狀。

6.**日記記錄**：

-寫一篇日記，記錄今天學習《坐井觀天》的感受，包括你對寓言故事的理解，以及它對你有什么啟發。

答案示例：

1.生字詞抄寫（略，學生需獨立完成）

2.詞語理解：

-“坐井觀天”的意思：比喻眼光狹窄，見識短淺。

-思考：如果青蛙跳出井口，它可能會看到廣闊的天空、飛翔的鳥兒、遠處的山川。

3.仿寫句子：

-如果你只看到眼前的一寸土地，那么你的世界就不會有多大。

4.續寫故事（略，學生需獨立完成）

5.繪畫表達（略，學生需獨立完成）

6.日記記錄（略，學生需獨立完成）課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過隨機提問和分組討論，了解學生對課文內容的理解和記憶情況。例如，詢問學生對“坐井觀天”這一寓言寓意的理解，以及他們對青蛙行為的看法。

-觀察與記錄：在課堂活動中，觀察學生的參與度、合作精神和表達能力。比如，在角色扮演環節，觀察學生的互動和表演是否生動有趣。

-測試與反饋：在課后，進行簡單的口頭測試或書面測試，檢驗學生對課文內容的掌握程度。根據測試結果，給予及時的反饋，幫助學生查漏補缺。

2.互動參與：

-鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和感受。例如，在討論青蛙跳出井口后可能會看到的世界時，讓學生自由發揮，講述自己的想象。

-觀察學生在小組討論中的表現，評估他們的團隊合作能力和溝通技巧。

3.表達與交流：

-關注學生在課堂上的朗讀和表演，評價他們的語言表達和情感投入。例如，在朗讀課文時，注意學生的語調、語速和停頓是否準確。

-通過角色扮演或辯論等形式，評估學生的表達能力，以及他們在交流中的邏輯性和說服力。

4.作業評價：

-對學生的課后作業進行細致的批改，包括生字詞抄寫、詞語理解、仿寫句子、續寫故事等。

-作業批改時，不僅關注學生的答案正確與否，還要注意他們的書寫規范、表達清晰度