第25課《活板》教學設計2023—2024學年統編版語文七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第25課《活板》教學設計2023—2024學年統編版語文七年級下冊教學內容本課選自2023—2024學年統編版語文七年級下冊第25課《活板》。主要內容包括：學習作者對活板印刷技術的描述，了解活板印刷的歷史背景和特點；學習作者對活板印刷技術的評價，體會作者對科技的贊美之情；學習作者在文中運用的修辭手法，提高學生的語言表達能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生以下核心素養：首先，通過學習《活板》，提升學生對中國古代科技成就的認同感和自豪感，增強文化自信；其次，引導學生體會作者對科技的敬畏與贊美，培養學生的創新精神和科學素養；最后，通過分析文中的修辭手法，提高學生的語言運用能力和審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，已經初步接觸了古代文化、歷史和科技方面的知識，對古代四大發明有一定的了解。他們在語文學習上具備一定的閱讀理解能力和基本的文學鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對古代科技成就的學習興趣較高。他們在學習上具備一定的自主學習能力，能夠通過閱讀文本獲取信息。學習風格上，部分學生可能偏重于形象思維，通過直觀的方式理解知識；另一部分學生則更傾向于邏輯思維，喜歡通過分析、比較來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，學生對活板印刷技術的原理和制作過程可能感到陌生，難以理解其歷史意義和科技價值；其次，學生在閱讀文言文時，可能會遇到詞匯障礙和句式結構理解困難，影響對文章內容的整體把握；最后，學生在分析文中的修辭手法時，可能缺乏相關的文學知識儲備，難以深入理解和運用。針對這些困難和挑戰，教學中需注重引導學生逐步理解文言文，培養他們的自主學習能力和文化素養。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和具體的實例，向學生介紹活板印刷的歷史背景和技術特點，幫助學生建立起對這一歷史成就的認識。

2.討論法：組織學生圍繞“活板印刷技術對后世的影響”進行討論，激發學生的思考，培養他們的批判性思維。

3.案例分析法：選取與活板印刷相關的歷史案例，引導學生分析其中的科技原理和文化價值，提高學生的分析能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示活板印刷的圖片和視頻，直觀地展現活板印刷的過程和效果。

2.互動軟件：運用互動教學軟件，讓學生通過模擬操作了解活板印刷的原理。

3.課堂討論工具：使用在線討論平臺，方便學生課后繼續討論和分享學習心得。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生了解活板印刷的歷史背景和基本原理。

-設計預習問題：圍繞“活板印刷技術的發明者、原理以及對中國歷史的影響”設計問題，如“活板印刷是如何改進傳統印刷技術的？”、“活板印刷的發明對中國古代文化發展有何影響？”

-監控預習進度：通過學生提交的預習筆記或問題反饋，監控學生的預習情況，確保每個學生都能達到預習的基本要求。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀相關資料，理解活板印刷的基本概念和歷史意義。

-思考預習問題：學生獨立思考，嘗試回答預習問題，形成初步的認識和理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，提前對活板印刷技術有基本的了解。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便學生獲取資料和教師監控預習情況。

作用與目的：

-幫助學生提前了解活板印刷技術，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示活板印刷的歷史圖片或相關歷史故事，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解活板印刷的原理、流程以及歷史意義，如介紹畢昇的發明過程。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，探討活板印刷的優缺點。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考活板印刷技術的創新點和歷史價值。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對活板印刷技術的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生深入理解活板印刷技術的知識點。

-活動法：通過小組討論，讓學生在互動中學習，提高學習效果。

-案例分析法：通過分析活板印刷技術的案例，讓學生體會科技對歷史的影響。

作用與目的：

-幫助學生深入理解活板印刷技術的知識點，掌握其技能。

-通過實踐活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于活板印刷技術的拓展閱讀或小論文寫作，要求學生思考活板印刷技術對現代印刷術的影響。

-提供拓展資源：推薦相關的歷史書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，對學生的拓展學習給予評價和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成拓展作業，鞏固所學知識，并嘗試聯系現實生活中的印刷技術。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行自主的拓展學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業，提高自主學習能力。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，總結學習成果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《夢溪筆談》節選：閱讀《夢溪筆談》中關于活板印刷的記載，了解沈括對活板印刷技術的評價和看法。

2.《宋史·畢昇傳》：閱讀《宋史·畢昇傳》，了解畢昇的生平事跡以及活板印刷技術的發明過程。

3.《中國印刷史》：閱讀《中國印刷史》中關于活板印刷技術的章節，了解活板印刷技術的發展歷程和在中國印刷史上的地位。

二、課后自主學習和探究

1.活板印刷技術的發明原理：

-學生可以查閱資料，了解活板印刷技術的發明原理，包括活字的制作、排版、印刷等過程。

-探究活板印刷技術如何提高了印刷效率，降低了印刷成本，對中國古代文化的發展產生了哪些影響。

2.活板印刷技術的傳承與發展：

-研究活板印刷技術在古代的傳承情況，了解不同朝代活板印刷技術的發展特點。

-探究活板印刷技術在現代印刷術發展中的地位和作用，以及現代印刷術與活板印刷技術的異同。

3.活板印刷技術的文化價值：

-分析活板印刷技術在中國古代文化發展中的地位和作用，如對書籍傳播、知識普及等方面的貢獻。

-探討活板印刷技術對后世印刷術發展的影響，以及它在世界印刷史上的地位。

4.活板印刷技術的創新與改進：

-研究活板印刷技術在歷史上的創新與改進，如改進活字的制作材料、印刷工藝等。

-探究活板印刷技術在現代印刷術發展中的應用，如數字印刷、柔性版印刷等。

5.活板印刷技術的跨文化交流：

-了解活板印刷技術是如何傳播到其他國家的，以及在不同國家的發展情況。

-探討活板印刷技術在跨文化交流中的作用，如對各國印刷術發展的影響。

6.活板印刷技術的現代應用：

-研究活板印刷技術在現代社會的應用，如博物館、展覽館等場所的展示方式。

-探究活板印刷技術在現代廣告、包裝設計等領域的應用，以及它對現代設計風格的影響。典型例題講解1.例題：請根據課文內容，概括畢昇發明活板印刷的主要優勢。

答案：畢昇發明活板印刷的主要優勢有：節省材料，提高印刷效率；便于排版，易于修改；節省人力，降低印刷成本。

2.例題：結合課文，分析活板印刷技術對古代文化發展的促進作用。

答案：活板印刷技術對古代文化發展的促進作用主要體現在以下幾個方面：

（1）促進了書籍的廣泛傳播，使得更多的人能夠接觸到書籍，從而提高了文化素養；

（2）推動了知識的普及，加速了文化的積累和發展；

（3）降低了書籍的成本，使得書籍更加普及，有利于知識的傳播和文化的交流。

3.例題：請舉例說明活板印刷技術如何改變了古代印刷業的面貌。

答案：活板印刷技術改變了古代印刷業的面貌，主要體現在以下幾個方面：

（1）提高了印刷效率，使得印刷業的生產能力大幅提升；

（2）降低了印刷成本，使得書籍更加普及，有利于知識的傳播和文化的交流；

（3）便于排版和修改，使得印刷業更加靈活，能夠滿足不同需求。

4.例題：結合課文，探討活板印刷技術對后世印刷術發展的影響。

答案：活板印刷技術對后世印刷術發展的影響主要體現在以下幾個方面：

（1）為現代印刷術的發展奠定了基礎，如鉛字印刷、膠版印刷等；

（2）推動了印刷技術的發展，使得印刷術更加高效、便捷；

（3）促進了書籍的廣泛傳播，為人類文化的傳承和發展做出了巨大貢獻。

5.例題：請從文化傳承的角度，分析活板印刷技術在中國古代文化發展中的地位。

答案：活板印刷技術在中國古代文化發展中的地位主要體現在以下幾個方面：

（1）推動了書籍的廣泛傳播，使得中國古代文化得以傳承和發展；

（2）促進了知識的普及，加速了文化的積累；

（3）為后世印刷術的發展提供了寶貴的經驗和啟示，對中華文化的傳承和發展具有重要意義。

補充說明：

1.畢昇發明活板印刷的背景和動機；

2.活板印刷技術的具體制作過程和印刷流程；

3.活板印刷技術對古代文化發展的促進作用；

4.活板印刷技術對后世印刷術發展的影響；

5.活板印刷技術在中國古代文化發展中的地位。板書設計①本文重點知識點：

-活板印刷的定義和發明者

-活板印刷的制作過程

-活板印刷的歷史意義

②重點詞句：

①“畢昇發明的活板，其制也用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。”

②“若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。”

③“若印數十百千本，則極為神速。”

③板書結構：

-標題：第25課《活板》

-課文作者：沈括

-課文背景：北宋時期

-活板印刷的定義：用膠泥刻字，火燒令堅，每字為一印的印刷技術

-制作過程：刻字、制板、排版、印刷

-歷史意義：提高印刷效率，降低成本，促進文化傳播

-課后思考：活板印刷技術對后世印刷術的影響教學反思與總結哎呀，這節課過得真快，轉眼間就結束了。回想一下，我覺得自己在教學上還是有一些收獲的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得還不錯。通過講一個小故事，讓學生對活板印刷產生了興趣，這樣他們上課的積極性就上來了。不過，我注意到有些學生對于活板印刷的具體制作過程還是有點模糊，這可能是因為我沒有用更直觀的方式去展示。下次，我打算準備一些活字印刷的模型或者視頻，讓學生更直觀地了解這個過程。

在講解知識點的時候，我盡量用淺顯易懂的語言，結合課文內容，讓學生能夠理解。我發現，當我在講解畢昇發明活板印刷的優勢時，學生們都很感興趣，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學生對于活板印刷的歷史意義理解得不夠深入，這可能是因為我沒有很好地引導學生去思考。

在課堂活動中，我設計了小組討論，讓學生們就活板印刷技術對古代文化發展的影響進行討論。這個環節我覺得挺有效的，學生們在討論中積極發言，互相學習，我也從他們的討論中得到了一些啟發。但是，我發現時間控制得不夠好，有些小組討論得有點久，導致后面的練習環節時間不夠用。下次，我要更合理地分配時間。

至于學生的收獲，我覺得他們在知識上對活板印刷有了更深入的了解，技能上提升了閱讀文言文的能力，情感態度上對古代科技成就有了更多的認同和自豪感。但是，也有一些學生對于文言文的閱讀和理解還是存在困難，這需要我在今后的教學中多加關注。

改進措施和建議：

1.在導入新課