第二單元第四節4.《用“圖片”文件制作插圖》教學設計2023—2024學年粵教版（2007）初中信息技術七年級上冊主備人備課成員設計思路本節課以粵教版初中信息技術七年級上冊第二單元第四節內容為基礎，通過講解和操作，讓學生掌握“圖片”文件制作插圖的方法，提高學生對信息處理能力，培養動手實踐和創新能力。教學過程中，注重理論與實踐相結合，激發學生學習興趣，確保學生能夠順利掌握相關知識。核心素養目標分析培養學生信息意識，提升信息獲取與處理能力；發展計算思維，通過圖片編輯實踐，增強問題解決和創新能力；強化數字化學習與創新，學會利用信息技術工具進行創作與表達；同時，培養學生信息倫理與信息安全意識，確保在信息處理過程中遵守相關規范。學情分析本節課面向初中七年級學生，這一階段的學生正處于信息技術學習的初級階段，對信息技術的興趣較高，但知識儲備相對有限。在知識層面，學生對基本的計算機操作有一定的了解，但對圖片處理軟件的使用和操作方法較為陌生。在能力方面，學生的動手實踐能力有待提高，尤其是在復雜任務的分解和解決上，缺乏系統性的思考。在素質方面，學生的團隊合作意識和創新精神需要進一步培養。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生上課時容易分心，需要教師引導他們集中注意力；同時，部分學生在操作過程中可能因缺乏耐心而容易放棄。此外，學生對信息技術課程的學習興趣與家庭環境、教師教學方法等因素密切相關。

針對以上情況，本節課設計時應注重以下幾點：

1.通過互動式教學，激發學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動。

2.設計階梯式教學任務，逐步提高學生的操作技能，培養他們的解決問題的能力。

3.強調團隊合作，通過小組討論和協作完成任務，提升學生的溝通能力和團隊精神。

4.注重學生個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和支持，確保他們都能有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：

-計算機教室，配備足夠的計算機設備，操作系統為Windows或MacOS。

-圖片處理軟件，如Photoshop、PaintShopPro或在線圖片編輯工具（如Canva、Pixlr）。

-打印機，用于打印學生作品。

課程平臺：

-學校內部網絡教學平臺，用于發布教學資料和作業。

信息化資源：

-教學課件，包含圖片處理軟件的界面介紹、操作步驟和實例。

-在線圖片素材庫，提供學生制作插圖時使用的圖片資源。

教學手段：

-投影儀，用于展示課件和示范操作。

-多媒體教學軟件，如PPT或教學視頻，輔助教學。

-教學板書，用于總結關鍵步驟和注意事項。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示生活中常見的插圖，如書籍封面、廣告海報等，引導學生思考插圖在信息傳達中的作用。

-提問：“同學們，你們知道插圖是如何制作出來的嗎？”

-學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題：“今天我們將學習如何使用‘圖片’文件制作插圖?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

a.圖片處理軟件介紹（用時5分鐘）

-展示圖片處理軟件的界面，介紹主要功能區域和工具欄。

-舉例說明軟件的基本操作，如打開、保存、調整圖片大小等。

b.圖片編輯技巧講解（用時5分鐘）

-講解如何使用選區工具、裁剪工具、調整亮度對比度等基本編輯技巧。

-通過實際操作演示如何對圖片進行簡單的美化處理。

c.插圖制作步驟解析（用時5分鐘）

-介紹插圖制作的步驟，包括素材選擇、設計構思、制作過程等。

-通過實例展示如何將多個圖片素材組合成一個完整的插圖。

3.實踐活動（用時20分鐘）

a.學生分組（用時5分鐘）

-將學生分成小組，每組4-5人，便于協作完成實踐活動。

b.實踐任務分配（用時5分鐘）

-每組選擇一個主題，如校園風景、節日慶祝等，并分配任務，如素材收集、設計構思、分工合作等。

c.實踐操作指導（用時10分鐘）

-教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

-鼓勵學生發揮創意，嘗試不同的圖片編輯技巧。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

a.圖片素材的選擇（舉例回答）

-“我們小組選擇的是校園風景主題，如何選擇合適的圖片素材呢？”

-“我認為我們可以從學校的官方網站、社交媒體等渠道獲取素材?！?/p>

b.設計構思的討論（舉例回答）

-“我們小組想要制作一個校園風景的插圖，應該怎樣構思設計呢？”

-“我們可以先確定插圖的整體風格，然后根據風格選擇合適的圖片和元素。”

c.分工合作的討論（舉例回答）

-“我們小組的成員能力不同，如何分工合作才能高效完成任務呢？”

-“我們可以根據每個人的特長分配任務，比如擅長繪畫的同學負責繪制細節，擅長設計的同學負責整體布局?！?/p>

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

-通過提問的方式檢查學生對圖片處理軟件操作和插圖制作步驟的掌握情況。

-鼓勵學生在課后繼續練習，提高自己的圖片處理能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《圖片處理技術基礎》：介紹圖片處理的基本概念、常用工具和技巧，適合初學者了解圖片處理的基礎知識。

-《PhotoshopCC從入門到精通》：詳細講解PhotoshopCC的使用方法和高級技巧，適合有一定基礎的學生深入學習。

-《數字圖像處理》：探討數字圖像處理的理論和技術，適合對圖像處理有興趣的學生進一步了解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試使用不同的圖片處理軟件，如GIMP、PhotoScape等，比較不同軟件的特點和操作方式。

-引導學生關注生活中的圖片設計，如海報、網頁設計等，分析其設計元素和創意來源。

-鼓勵學生參與在線圖片處理比賽，提升自己的實踐能力和創意思維。

3.知識點拓展

-圖像分辨率：講解圖像分辨率的概念、影響和調整方法，讓學生了解圖像分辨率對圖片質量的影響。

-圖像格式：介紹常見的圖像格式，如JPEG、PNG、GIF等，以及它們的特點和適用場景。

-圖像色彩管理：探討色彩管理的重要性，講解色彩模式、色彩空間和色彩校正等概念，讓學生了解如何調整圖像色彩。

-圖像特效：介紹常見的圖像特效，如模糊、銳化、馬賽克等，以及如何使用軟件實現這些特效。

-圖像合成：講解圖像合成的概念和技巧，如圖層蒙版、混合模式等，讓學生了解如何將多個圖像合成一個整體。

4.實用性拓展

-學生可以利用所學知識制作個人簡歷或作品集，提升自己的求職競爭力。

-鼓勵學生參與社區服務或公益活動，利用圖片處理技能設計宣傳海報，提高活動的知名度。

-引導學生關注環保和可持續發展，利用圖片處理技能制作環保主題的公益廣告，提高公眾環保意識。重點題型整理1.題型一：圖片分辨率的選擇與應用

-題目：在進行圖片編輯時，如何根據需求選擇合適的分辨率？

-答案：根據圖片的用途選擇分辨率。例如，用于網頁展示的圖片分辨率可設置為72dpi，用于打印的圖片分辨率應至少為300dpi。

2.題型二：圖片格式的轉換與保存

-題目：如何將一張JPEG格式的圖片轉換為PNG格式，并保持圖片質量？

-答案：使用圖片處理軟件打開JPEG圖片，選擇“另存為”選項，在格式下拉菜單中選擇PNG，并確?！盁o損壓縮”選項被選中，然后保存。

3.題型三：圖像裁剪與調整大小

-題目：如何使用圖片處理軟件裁剪圖片，并調整其大??？

-答案：打開圖片處理軟件，選擇裁剪工具，根據需要設置裁剪框，然后裁剪。調整大小可以通過“圖像大小”或“畫布大小”選項進行設置。

4.題型四：圖像顏色調整與校正

-題目：如何調整圖像的亮度、對比度和飽和度，使其更加美觀？

-答案：在圖片處理軟件中，找到調整色彩的工具，如亮度/對比度、色彩平衡、曲線等，根據實際情況調整參數。

5.題型五：圖層蒙版的使用

-題目：如何使用圖層蒙版在兩張圖片之間創建漸變效果？

-答案：將兩張圖片分別放在不同的圖層上，為上層圖片添加圖層蒙版，選擇漸變工具，在蒙版上拖動以創建漸變效果，從而實現兩張圖片之間的自然過渡。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到課堂討論中。

-大部分學生能夠按照教師的要求完成操作任務，表現出一定的動手能力。

-少數學生在操作過程中遇到困難時，能夠主動尋求同學或教師的幫助。

2.小組討論成果展示：

-小組討論氛圍活躍，成員之間能夠有效溝通，共同完成任務。

-各小組的插圖作品創意豐富，具有一定的審美價值，體現了學生的創新思維。

-小組展示過程中，學生們能夠清晰闡述作品的設計思路和制作過程。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對圖片處理軟件基本操作和插圖制作步驟的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠熟練運用所學知識完成測試題目。

-少數學生在圖片格式轉換和圖像調整方面存在一定的困難，需要進一步指導。

4.學生自評與互評：

-學生通過自評和互評，反思自己在課堂上的表現和不足，提出改進措施。

-學生在互評過程中，能夠客觀評價同伴的表現，并提出建設性意見。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予積極肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持。

-對于操作過程中出現的問題，教師及時給予個別輔導，幫助學生克服困難。

-教師針對學生的小組討論成果展示，提出改進建議，如加強團隊合作、提高作品創意等。

-教師根據隨堂測試結果，調整教學策略，針對學生薄弱環節進行重點講解。

-教師定期與學生進行溝通，了解學生的學習需求和困難，及時調整教學內容和方法。教學反思與改進今天這節課，我帶大家學習了如何使用“圖片”文件制作插圖，我覺得整體效果還不錯，但也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導入新課的時候，用了生活中的插圖作為例子，發現學生們的興趣都很高，他們能夠迅速地聯想到插圖在實際生活中的應用。但是，我也注意到有些學生對于圖片處理軟件的基本操作不太熟悉，我在介紹軟件界面和功能時，可能講得有點快，導致一些學生跟不上。所以，我覺得在以后的課堂上，我應該放慢節奏，確保每個學生都能跟上進度。

然后，在實踐活動環節，我看到了學生們的小組合作情況。雖然大部分小組能夠很好地完成任務，但也有一些小組在分工上存在一些問題。有的學生負責素材收集，有的負責設計，但有些環節似乎沒有得到很好的銜接。我覺得在今后的教學中，我可以在活動開始前，更詳細地指導學生如何進行分組和分工，確保每個成員都能在自己的崗位上發揮作用。

另外，我在總結回顧環節，發現學生對一些概念性的內容，比如圖像分辨率、色彩模式等，還是有些模糊。這可能是因為我在講解這些概念時，沒有結合實際例子，導致學生難以理解。因此，我需要在講解這些概念時，更加注重與實際操作的關聯，讓學生在實際操作中理解這些理論知識。

最后，我覺得在評價與反饋環節，我還可以做得更好。我通常會根據學生的課堂表現和作品質量給予評價，但有時候我覺得評價可以更加具體，比如針對每個學生的不同方面