Unit4《Bobby’sHouse》lesson1（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課將圍繞北師大版（三起）英語四年級上冊Unit4《Bobby’sHouse》lesson1展開，主要包括學習關于房子及家庭成員的英語單詞和句子，如house、room、kitchen、bedroom、diningroom、bathroom、father、mother、sister等，并掌握詢問家庭成員和描述家庭成員的英語表達方式。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在三年級已學過的家庭成員單詞和描述家庭成員的句子相關聯，通過復習和拓展，幫助學生鞏固和運用所學知識。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過參與實際情境的對話和活動，提高聽說技能，增強對西方家庭文化的理解，同時鍛煉在真實語境中運用英語進行交流的能力，為未來的跨文化交流打下基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生在英語學習方面已經具備了一定的基礎，他們已經掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句子結構。在家庭成員的詞匯方面，學生可能已經學過一些基本的家庭成員名稱，如father、mother、sister等。此外，學生可能已經接觸過一些描述家庭環境的單詞，如room、kitchen等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對英語學習普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和故事來學習新知識。學生的英語學習能力各不相同，有的學生擅長聽說，有的學生擅長讀寫。學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的學生則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在Unit4《Bobby’sHouse》lesson1的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是家庭成員和房間名稱的詞匯量較大，學生可能需要時間和練習來記憶；二是描述家庭成員和房間的句子結構可能較為復雜，學生可能難以正確運用；三是學生在實際對話中可能缺乏自信，不敢開口說英語。針對這些挑戰，教師應通過多種教學活動，如小組合作、角色扮演等，幫助學生克服困難，提高英語實際運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版（三起）英語四年級上冊Unit4《Bobby’sHouse》教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如家庭成員圖片、房間布局圖，以及相關視頻片段，以豐富教學手段。

3.教學工具：準備英語卡片，用于單詞學習和記憶游戲，以及PPT課件，以便展示教學內容和互動。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，確保學生能夠舒適地進行小組活動，并準備實驗操作臺，以便進行角色扮演等實踐活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師用簡單的英語問學生：“Whatisyourhouselike?”引導學生思考并描述自己的家庭。

-回顧舊知：教師提問：“Whatfamilymembersdoyouknow?”學生回答后，教師板書家庭成員的英文單詞，如father,mother,sister等。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師展示一張家庭成員的圖片，引導學生說出每個家庭成員的英文名稱，并解釋這些單詞的含義。

-舉例說明：教師通過PPT展示不同房間的圖片，如bedroom,kitchen,bathroom等，并讓學生跟讀這些房間的名稱。

-互動探究：教師將學生分成小組，每個小組選擇一個房間，用英語描述房間內的物品，其他小組猜測。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學生活動：教師分發卡片，卡片上寫有家庭成員和房間的英文名稱，學生需要將卡片上的單詞與對應的圖片匹配。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正發音錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.實踐應用（約15分鐘）

-小組合作：教師將學生分成若干小組，每組學生需要用英語描述一個房間的布局，其他小組猜測房間內可能有什么物品。

-教師觀察：教師觀察學生在小組活動中的表現，記錄學生的學習情況和互動情況。

5.拓展活動（約10分鐘）

-角色扮演：教師邀請學生上臺，進行角色扮演，一個學生扮演家庭成員，另一個學生扮演訪客，用英語進行簡單的對話。

-教師點評：教師對學生的表現進行點評，鼓勵學生多練習，提高口語表達能力。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師回顧本節課的學習內容，強調家庭成員和房間名稱的英文表達。

-學生反思：學生分享自己在課堂上的學習心得，提出自己在學習過程中遇到的問題。

7.作業布置（約3分鐘）

-教師布置作業：學生回家后，用英語描述自己的房間，并詢問家人關于他們房間的信息。

教學過程中，教師應注重學生的參與度，鼓勵學生積極互動，提高學生的英語實際應用能力。同時，教師要根據學生的實際情況，靈活調整教學節奏，確保每個學生都能在課堂上學到知識。知識點梳理1.單詞學習

-家庭成員：father（父親），mother（母親），sister（姐妹），brother（兄弟），grandpa（爺爺），grandma（奶奶）等。

-房間名稱：bedroom（臥室），livingroom（客廳），diningroom（餐廳），kitchen（廚房），bathroom（浴室）等。

-其他相關詞匯：window（窗戶），door（門），floor（地板），wall（墻），ceiling（天花板）等。

2.句型結構

-提問家庭成員：What'syourfather/mother?（你父親/母親是誰？）

-描述家庭成員：Myfatherisadoctor.（我父親是一位醫生。）

-提問房間：What'sthis?（這是什么？）

-描述房間：Thisismybedroom.（這是我的臥室。）

3.日常用語

-問候：Goodmorning/afternoon/evening.（早上好/下午好/晚上好。）

-自我介紹：MynameisBobby.（我叫Bobby。）

-詢問：Whereis...?（...在哪里？）

-回答：It'sinthe...（它在...）

4.文化背景

-了解西方家庭結構和家庭生活，對比中西方家庭文化的異同。

-理解家庭成員在家庭中的角色和責任。

5.語法知識

-熟悉一般疑問句的結構和回答方式。

-掌握名詞單復數的變化規律。

6.聽力訓練

-聽力材料：聽關于家庭成員和房間的對話或故事，理解并復述關鍵信息。

-聽力技巧：關注關鍵詞，注意語音語調，提高聽力理解能力。

7.口語練習

-描述自己的家庭和房間。

-與他人進行關于家庭成員和房間的對話。

8.寫作訓練

-寫一篇關于自己家庭的短文。

-用英語寫一段關于房間的描述。重點題型整理1.**情景對話題**

-**題型**：根據課文中的對話情景，完成對話中的空缺部分。

-**例題**：Bobby:"Hello,mayIcomein?"

-**答案**：Mom:"Ofcourse,Bobby.Comein,please."

2.**詞匯匹配題**

-**題型**：將英文單詞與對應的中文意思匹配。

-**例題**：MatchtheEnglishwordswiththeirChinesemeanings.

-bedroom()

-kitchen()

-sister()

-brother()

-**答案**：bedroom（臥室），kitchen（廚房），sister（姐妹），brother（兄弟）

3.**描述題**

-**題型**：根據圖片或課文內容，用英語描述圖片或情景。

-**例題**：DescribeBobby'shouse.

-**答案**：Bobby'shouseisbigandbeautiful.Ithasalivingroom,adiningroom,akitchen,abedroom,andabathroom.Therearewindowsanddoorsineachroom.

4.**問題回答題**

-**題型**：根據課文內容回答問題。

-**例題**：WhoisBobby'smother?

-**答案**：Bobby'smotherisateacher.

5.**角色扮演題**

-**題型**：學生扮演課文中的角色，進行對話或表演。

-**例題**：PerformadialoguebetweenBobbyandhismother.

-**答案**：（角色扮演示例）

-Bobby:"Mom,where'smybrother?"

-Mom:"He'sinthekitchen,cookingdinner."板書設計①本文重點知識點

-家庭成員詞匯：father,mother,sister,brother,grandpa,grandma

-房間名稱詞匯：bedroom,livingroom,diningroom,kitchen,bathroom

-描述家庭成員