第11課《再塑生命的人》教學設計2024-2025學年統編版語文七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第11課《再塑生命的人》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.提升學生的閱讀理解能力，培養學生對文學作品的整體感知和深入解讀。

2.培養學生的審美鑒賞能力，引導學生體會作品中的情感和藝術特色。

3.增強學生的文化自信，讓學生認識到優秀文學作品對個人成長和社會進步的意義。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入七年級之前，已經具備了一定的語文基礎，包括基本的字詞識別、簡單的句子結構和基本的閱讀理解能力。然而，對于文學作品的分析和鑒賞，他們可能還處于初步階段，對人物形象、情節結構、主題思想等方面的理解還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對文學作品的學習興趣較高。他們的學習能力較強，能夠通過教師的引導和自身的努力來掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過閱讀來理解文本，而另一部分學生可能更依賴于教師的講解和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習《再塑生命的人》這一課時，學生可能會遇到以下困難：一是對人物心理活動的理解不夠深入，難以把握人物的性格特點和情感變化；二是對于作品中象征手法的運用和主題思想的挖掘可能感到困惑；三是課堂討論中可能存在表達不夠清晰、觀點不夠獨到的問題。教師需要通過引導和啟發，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：結合文本內容，講解作品背景、人物形象和主題思想，引導學生逐步理解。

-討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生表達個人觀點，培養批判性思維。

-案例分析法：選取典型段落或人物，引導學生進行深入分析，提升閱讀理解能力。

2.教學手段：

-多媒體輔助：利用PPT展示作品相關圖片和視頻，增強視覺體驗。

-網絡資源：引入網絡文學評論和背景資料，拓寬學生視野。

-互動軟件：使用教學互動軟件，開展在線討論和問答，提高課堂參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《再塑生命的人》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否曾經讀過或者聽說過關于生命的感悟和啟示的故事？”

展示一些關于生命和人性光輝的圖片或視頻片段，讓學生初步感受作品的情感力量。

簡短介紹《再塑生命的人》的基本情況，包括作者背景、作品主題和文學價值，為接下來的學習打下基礎。

2.《再塑生命的人》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《再塑生命的人》的基本概念、人物形象和主題思想。

過程：

講解《再塑生命的人》的定義，包括其主要人物形象和故事梗概。

詳細介紹主人公的個性特點和成長歷程，使用圖表或示意圖幫助學生理解人物心理變化。

3.《再塑生命的人》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《再塑生命的人》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的故事情節進行分析，如主人公的轉折點、成長過程中的關鍵事件等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解作品的藝術魅力和思想深度。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會的影響，以及如何在現實生活中踐行作品所傳達的價值觀。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《再塑生命的人》相關的話題進行深入討論，如“生命的意義”、“人性的光輝”等。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，鼓勵學生分享個人觀點和感受。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，同時鼓勵其他組進行補充和質疑。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《再塑生命的人》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的討論過程、主要觀點和結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《再塑生命的人》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括作品的基本概念、人物形象、主題思想和案例分析等。

強調《再塑生命的人》在啟迪人生、提升道德修養方面的價值，鼓勵學生將作品中的精神融入日常生活。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《再塑生命的人》的讀書心得，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中踐行作品所倡導的美德。學生學習效果1.閱讀理解能力的提升

2.人物形象和情節結構的分析能力

學生在分析人物形象和情節結構方面有了明顯的進步。他們能夠識別人物的性格特點、動機和成長軌跡，并能夠分析情節的發展、沖突和解決。這種分析能力對于理解作品的主題和意義至關重要。

3.主題思想和價值觀的領悟

學生在領悟《再塑生命的人》的主題思想和價值觀方面取得了積極成果。他們能夠認識到作品對人性、生命、尊嚴和愛等主題的探討，以及這些主題對于個人成長和社會進步的意義。學生的價值觀得到了升華，對人生有了更深刻的理解。

4.寫作能力的提高

學生在寫作能力上也有了明顯的提升。通過學習《再塑生命的人》，他們能夠更好地運用文學手法和修辭技巧，創作出具有情感和思想深度的文章。學生的作文在結構和內容上都更加豐富和深刻。

5.課堂參與度和互動能力的增強

學生在課堂參與度和互動能力方面取得了顯著進步。他們在討論環節中能夠積極發言，提出自己的觀點和問題，并與同學和教師進行深入交流。這種互動能力對于培養批判性思維和解決問題的能力至關重要。

6.自主學習和研究能力的培養

學生在自主學習和研究能力方面有了很大的提升。他們能夠主動查閱資料，了解作品背景和作者生平，并進行獨立思考和研究。這種能力對于未來的學習和生活都具有重要意義。

7.情感共鳴和同理心的培養

8.文學素養和審美能力的提高

學生在文學素養和審美能力方面取得了顯著的提升。他們能夠欣賞文學作品的藝術美，理解文學語言的表達方式，并對不同類型的文學作品產生興趣。這種素養對于學生的全面發展具有積極作用。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。在提問環節，大部分學生能夠迅速回答問題，顯示出對《再塑生命的人》內容的理解和興趣。課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規則，保持良好的學習氛圍。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們的參與度較高，能夠圍繞討論主題展開深入的交流。在展示成果時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，并能夠對其他小組的觀點提出有針對性的問題和建議。這表明學生在團隊合作和溝通能力方面有所提升。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對《再塑生命的人》的基本知識掌握較好，能夠正確回答關于人物形象、情節發展和主題思想等方面的問題。但在深入分析人物心理和作品藝術特色方面，部分學生還存在一定的困難。這為后續的教學提供了改進的方向。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，學生進行了自評和互評。自評環節中，學生能夠反思自己在課堂上的表現，認識到自己的優點和不足。互評環節中，學生能夠客觀評價同伴的表現，并提出建設性的意見。這種評價方式有助于學生形成自我管理和自我提升的意識。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現，教師給予了以下評價與反饋：

-針對課堂表現：教師肯定了學生在課堂上的積極參與和認真態度，同時指出部分學生在討論環節中表達不夠自信，建議學生在課后加強口語表達能力的訓練。

-針對小組討論成果展示：教師表揚了學生在小組合作中的表現，認為學生們能夠互相學習、取長補短。同時，教師建議學生在展示時注意時間的分配，確保每個成員都有機會發言。

-針對隨堂測試：教師對學生的基礎知識掌握給予了肯定，但指出在深入分析方面還有待提高。教師建議學生在課后多閱讀相關文學作品，提升自己的文學素養。

-針對學生自評與互評：教師認為這種評價方式有助于學生形成自我管理和自我提升的意識，鼓勵學生在今后的學習中繼續運用這種評價方式。教學反思與總結哎呀，這節課上下來，我真是有點感慨。咱們這《再塑生命的人》啊，真是挺有深度的一篇課文。看著學生們從最初的陌生到后來的投入，我心里也是挺欣慰的。

首先啊，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論和隨堂測試相結合的方式。這法子還行，學生們在討論的時候挺活躍的，大家都能參與到討論中來，不像以前那樣被動。不過呢，我也發現，有的學生在討論時表達得不夠自信，可能是因為平時練習得少。所以，我得想想辦法，比如多組織一些口語表達訓練，讓他們在課堂上多開口。

然后啊，我在隨堂測試中發現，學生們對基礎知識掌握得不錯，但一到深入分析人物心理和作品藝術特色的時候，就有點力不從心。這說明咱們得加強文學鑒賞能力的培養。我打算在接下來的教學中，多引入一些文學鑒賞的方法，讓學生們逐步學會如何去欣賞和解讀文學作品。

再說說課堂管理吧，整體來說還算是順利。不過，我也發現有時候課堂紀律有點松懈，個別學生注意力不集中。我得加強課堂紀律的教育，讓學生們明白上課的重要性。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。學生們對《再塑生命的人》有了更深的理解，他們對生命、人性等主題也有了更深的思考。看著他們能從作品中得到啟發，我心里挺高興的。

不過，咱們也得看到不足。比如，我在講解過程中，可能有些地方講得不夠透徹，學生們理解起來有點吃力。我得在備課上下更多功夫，盡量讓每個知識點都講得清晰明了。

1.加強學生的口語表達能力訓練，讓他們在課堂上更加自信地表達自己。

2.在教學中引入更多文學鑒賞的方法，提升學生的文學素養。

3.加強課堂紀律教育，確保每個學生都能集中注意力。

4.在備課上多下功夫，確保講解的深度和廣度。課后作業1.**人物分析題**

-題目：請結合《再塑生命的人》中的情節，分析主人公在故事中的成長變化。

-答案示例：主人公在故事中經歷了從無助、迷茫到堅定、自信的轉變。最初，他因為殘疾而感到自卑，但在與命運抗爭的過程中，他逐漸學會了堅強，最終通過自己的努力實現了生命的價值。

2.**段落理解題**

-題目：請選擇《再塑生命的人》中的一個關鍵段落，解釋其意義并說明它在故事發展中的作用。

-答案示例：在故事中，主人公在面臨困難時，他的老師告訴他：“生命不是要超越死亡，而是要超越死亡的恐懼。”這個段落強調了生命的意義不在于長度，而在于質量和對生命的熱愛，為后續主人公的成長奠定了思想基礎。

3.**主題思考題**

-題目：結合《再塑生命的人》的內容，談談你對“生命的意義”的理解。

-答案示例：生命的意義在于我們如何面對生活中的困難和挑戰。正如主人公在故事中所展現的，即使身體殘疾，我們也能通過內心的堅強和不懈的努力，找到生命的價值和意義。

4.**寫作題**

-題目：以“勇敢面對困難”為題，寫一篇短文，表達你對主人公在《再塑生命的人》中的勇敢行為的感悟。

-答案示例：

勇敢面對困難

在《再塑生命的人》中，主人公的勇敢行為讓我深受感動。他面對身體的殘疾