課題UnitlMy課時第一課時

classroom

教學目標教學重點：學習What*sintheclassroom?及相關單詞：

classroom,window,door,picture,board,light。教

學難點：Lwindow一詞注意w的發音，不要與v的發音

混淆，教師在教學中應及時糾正。2.在答復“What'sin

theclassroom?”時，注意單詞復數的讀音。

教學過程整改建議

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,

sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。

2.引導學生用以上單詞做問答練習，如：What'

sinthebag?What'sinthepencil-case?

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：

Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?

2.告訴學生我們要學習有關classroom的內容,

教讀classroom

3.讓學生看著一畫面答復：What'sinthe

classroom?學生不見得都能答復出來，能說出局部

即可。WhatJsintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

當學生只答復出board,light,deskandchairs

時，教師進一步再問：Howmany?引導學生說出：A

board或Oneboard.Twolights.教師可以直接把

many一詞告訴學生。

4.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生

說出單詞。

5.出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告

訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個

字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

6.教師在學生學習了對話的根底上，擴充詞匯

量：Therearemanythingsintheclassroom.What

arethey?

7.教師指著教室中的相關事物問學生：What'

sthis?讓學生答復。

9.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單

詞卡貼到黑板上）

教后記

課題UnitlMy課時第二課時

classroom

教學目標教學重點：學習句子Wehaveanewclassroom.We

have6newlights；學習用near表示方位。

教學難點：學生對our和my的表達要比理解稍難些。

our一詞的發音對學生來說讀準不太容易

教學過程整改建議

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習已學句型：Thisis…Ihave…教師

手拿一個毛絨玩具，說：Thaveadog,thisismy

newdog.

2.讓學生用事先準備好的實物模仿句子

3.當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where

isit?啟發學生用學過的知識答復：It'S

on/in/under/the

4.在學生答復怖ereisit?時，教師可以適

當的參加near一詞，It'snearthe…讓學生在

實際的情景中理解near的含義并運用。

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師出示Amy和Mike的面具，問：W上o's

he?Who'sshe?學生答復出Amy和Mike后，教師

補充：AmyandMikeareclassmates.讓學生猜

classmate的含義。教讀classmate

2.請學生解釋Wehaveanewclassroom.Wehave

6newlight.讓學生結合實際情況用Wehave…說

句子。請學生解釋Let'sgoandhavealook.本

句可用動作來表示。教師告訴學生Let'sgoand

havealook.是建議去看遠處的東西。

3.教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位

置。Where'syourseat?It's…

4.讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最

正確表演獎。教師要注意學生使用my,our兩詞的

準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表

演出來，以免混清。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1做“找朋友〃的游戲。教師給學生1

分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物

品的同學。教師說停后，看誰找到了“朋友〃，并

讓擁有相同物品的“朋友”一起說：Wehave…找

到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找

“朋友〃，繼續游戲。

教后記

課題UnitlMy課時第三課時

classroom

教學目標教學重點：學習書寫英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

的大小寫，學習單詞beef,doctor,bed。教學難

點：大寫C和D,小寫b和d易混淆；大寫B和E

的筆順

教學過程整改建議

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.師生共同隨著錄音帶邊打節奏邊說歌謠。

2.讓學生背誦字母表

（二）呈現新課（Presentation）

1）教師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻，讓學

生答復：What?sthis?隨著學生答復出：It'sa

hand.It'sanapple.It'sanant時，用鼠標

操作顯示英文單詞。再讓學生看著這些單詞找出所

含的相同字母Aa。教師要注意學生答復下列問題時，

apple和ant前an的使用。

2）先讓學生認讀和區分大小寫字母Aa。并讓

學生說出大小寫Aa的筆順。對學生答復正確的及時

給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如答復錯

誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書

空練習。

2.播放教學課件（字母B）

1）教師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學生答復：

He'saboy.It'saball.（注意人稱he的使用）。

點擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標操作顯示以上三

個英文單詞，讓學生看單詞找出所含相同字母Bb。

2）讓學生認讀和區分大小寫字母Bb,并說出

各自的筆順。教學步驟同畫面1的第二、三步。

3.同樣步驟學習字母C、D、E

4.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。詹養

學生認讀能力。

5.教師出示局部圖片，下面寫有不完整的單詞，

讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。

｛三）趣味操練（Practice）游戲：看誰找得快

學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，

學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。

看誰找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。

教后記

課題UnitlMy課時第四課時

classroom

教學目標學習ThisismyclassroomThewalliswhite.The

floorisgreen***；學習單詞：computer,teacherJ

sdesk,fan,wall,floor

教學難點：the的發音與運用

表達復數時be動詞的運用

教學過程（一〕熱身、復習（Warm-up/Revision）整改建議

1.教師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動

上面的指針，使轉盤轉動。當轉盤停止后，讓大家說

出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續轉動轉盤，

直到所學的有關顏色的單詞都被復習過一遍。

（二）呈現新課（Presentation^

1.復習本單元A局部Let'slearn的內容。

T：Look!Thisisourclassroom.What9sinthe

classroom?

學生利用所學知識答復下列問題。然后教師補充

說：Thereisafloor,ateacher?sdesk,acomputer,

twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教

師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也

許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使

用本單元的雙面對開實景圖）

2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，

風扇和計算機問學生：What'sthis?讓學生讀看答

復下列問題。教師可做適當提示。

3.教師提出問題:Whatcolouristhewall?

Whatcolouisthefloor.通過讓學生答復下歹J問題，

學說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.

教師注意及時糾正the的發音。對表達有困難的

學生，教師可用提問的方式加以引導：Whatcolouris

thefan/computer/teachers?desk?

（三）趣味訓練（Practice）游戲：計時猜詞競賽

每個小組5—6人，小組之間進行比賽。規那么：

教師準備好寫有英文單詞的單詞卡。每個小組依次到

教室前面參加比賽。賽前，小組內的第一名學生坐在

椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在

這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比

賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫助計時。比

賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要

看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。

（如用語言表達那么不能直接說出單詞的中文意思，

如果說出，視為犯規。）坐在椅子上的學生要根據組內

同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人，第二

名學生坐在椅子上，繼續猜詞

教后記

課題UnitlMy課時第五課時

classroom

教學目標教學重點：學習Let's-和Letme…及其表示贊

同的答復：Goodidea.和Allright.學習詞組clean

theclassroom,cleanthedesksandchairs,

cleanthewindow,cleantheboard.

教學難點：區分和正確使用Let's…與Letme…

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理

解時進行解釋。

單詞job的發音有些難，特別是字母j的發音。

教學過程整改建議

1—）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和

P5頁黃顏色局部的標題都是什么。通過這一環節讓

學生熟悉Let's...這一句型。

（二）呈現新課（Presentation^

1.用學過的詞組cleanthewindow導出新詞

組。教師先出示卡片，讓學生認讀cleanthewindow

并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示

卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,clean

thedesksandchairs,cleantheboard,讓學

芻認讀詞組，并啟發學生說出中文。

2.教師創設情景，呈現新知。教師出示人物面

具，讓學生使用Thisis…介紹學生熟知的人物：

3.教師提問，學生答復：

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good

idea和Allright來表示，讓學生學說這兩個句子。

Isthepicturenice?（Yes.It'snice.并板書，

讓學生用完整句答復下列問題）nice在Niceto

meetyou.句子中曾經學過，教師可稍做解釋，與

good同義。

Istheclassroomniceandclean?（Yes.It?

sniceandclean.并板書，讓學生用完整句答復下

列問題）clean在本句中與前面所學的意思不同，意

為干凈的。4.學生答復下列問題，教師進一

步做講解。Let's…是建議讓我們做什么事情，而

Letme…只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的

意思。

（三）趣味操練（Practice）小組活動。教

師把準備好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖

分別表示所學單詞或詞組。游戲規那么：一名學生

閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的

頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是

什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用

Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞

最多。

教后記

課題UnitlMy課時第六課時

classroom

教學目標教學重點：學習書寫英文字母Ff,Gg,Hh,li的

大小寫；學習單詞farmer,hat,icewatero

教學難點：大寫C和G,大寫E和F的外形易混。

容易錯的地方：大寫F,H和小寫i的筆順，小寫f,

g,I的占格位置。

教學過程整改建議

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.復習所學過的字母Aa—Ee。教師出示字母

卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現

大寫或小寫，讓學生認讀。

2.游戲：教師念一個字母，學生迅速從他（她）

的字母卡中找出相應的字母，舉起來并大聲朗讀。

教師獎勵反響最快的學生。

3.讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。

（二）呈現新課（Presentation）

1.播放教學課件（字母F）

1）教師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學生答復:

WhatJsthis?隨著學生答復出：It'safish.

和Frenchfries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點

擊農民，讓學生模仿發音。再次點擊，顯示英文單

詞，教師教讀。然后問學生這三個詞的第一個字母

是什么，讓學生說出Ff。

2）先讓學生認讀和區分大小寫字母Ff。并讓

學生說出大小寫Ff的筆順。對學生答復正確的及時

給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如答復錯

誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書

空練習。

3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫

宅母Ff。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓

學生多寫幾個以到達學會的目的。教師在這一時間

內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。

2.同樣步驟學習字母G、H、I

3.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養學

芻認讀能力。

4.教師出示局部圖片，下面寫有不完整的單

詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。

三)趣味操練(Practice)

游戲1:看誰敲得快

學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的

去西，教師說單詞學生要用最快的速度去敲擊與所

聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。

教后記

課題Unit2My課時第一課時

Schoolbag

教學目標教學重點：

1.句型：Howmany…doyouhave?Ihave…2.詞

匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,

notebook,story-book,schoolbag

教學難點：1.發音：have,mathbook,story-book,

schoolbag2.區別書寫形式：notebook,story-book

與Chinesebook,Englishbook,mathbook

教學過程（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）整改建議

復習第一單元Myclassroom所學內容

（二）呈現新課（Presentation^

1.讓學生熟悉句型Howmany…doyouhave?I

have…教師手拿兩支鉛筆，說：Ihavetwo

pencils.教師提問：Howmanypencilsdoyou

have?學生答復：Ihave…教師手拿一個

書包,提問:Howmanyschoolbagsdoyouhave?

學生答復：Ihave-教師出示單詞卡，教讀

schoo1bag并讓學生指一指自己的schoo1bag?（把

單詞卡貼到黑板上）教師提問：Howmanybooks

doyouhave?學生答復：Ihave…（教師可

讓多名學生來答復上述問題，并板書Howmany…

doyouhave?Ihave---）

2.讓學生觀看課本圖片[Unit2Let'slearnA]

3.教師分別出示語文書、英語書、數學書、故事書

和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的

幫助下學習這些單詞。

4.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡

貼到黑板上〕學習math時，教師要注意提醒學生th

咬舌尖。指導學生區別帶有book這幾個單詞的不同

書寫形式。5.學生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材

相配套的錄音帶,Unit2Let'slearn/A）

6.讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編

對話的練習。如:A：Ihaveanewschoolbag.B：Oh,

it'snice.WhatJsinyourschoolbag?

A：Apencil-caseandmanybooks.B：Howmanybooks

doyouhave?A：Ihave4.AnEnglishbook,a

Chinesebook,amanthbookandanotebook..

7.找幾組學生匯報成果，共同交流。教師要及時

做出評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲看誰拿得快

教師用英文說：ShowmeyourEnglishbook.

ShowmeyourChinesebook…學生聽到之后，要用

最快的速度找到和舉起相應的物品，看誰拿得快。

教后記

課題Unit2My課時第二課時

Schoolbag

教學目標教學重點：1.句型：Whatcolourisit?It*s…

2.詞匯：colour,fat

教學難點：1.發音:What'scolourisit?

2.在答復句子時顏色前面不用冠詞，學

生經常會出現It'sared.這樣的錯誤。

教學過程（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）整改建議

1.做本單元A局部Let'sdo內容，聽指令做動

作。2.教師播放錄音，學生模仿錄音進行對話。（使

用第一冊相配套的教學錄音帶Unit4Let'stalk/B）

（二）呈現新課（Presentation）

1.如果在前面做的對話中，有學生說出：Ihave

anewschoolbago這時教師要利用這一契機追問：

Really?Whatcolourisit?如果沒有學生說出與

課文相關的句子，教師可進行以下操作：教師手中

拿一個書包，說：Ihaveanewschoolbag.It's

blackandwhite.讓學生聽兩遍后，問學生：What

colourisit?如果學生一時答復不出來，教師可

用以下句子進行引導:Isitblack/red/blue?當學

芻說出顏色的詞時，教師說完整句It's…讓學生

重復。

2.讓學生用身邊的物品做Whatcolourisit?

It's…的問答練習。（注意顏色前面不能用冠詞，

對學生說出的句子It'sablue.教師要隨時給與糾

正）

3.教師出示一只玩具熊貓，問學生：What,s

this?對能夠答復出來的學生進行表揚，如果沒有學

芻能說出來，教師：It'sapanda.It'safatpanda.

在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。

讓學生看著熊貓重復教師剛剛說的句子。

4.教師指著熊貓，與學生做問答。

教師：Whatcolouisit?

學生：It'sblackandwhite.

教師：Hownice!（教師說此句時，盡量把語

氣夸張些，讓學生理解句子的意思。）

（三）趣味操練（Practice）游戲猜顏

色

兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身

后，對另一個學生說：Ihave…另一個學生說：

Really?Whatcolourisit?手拿東西的學生說：

Guess!然后那個學生來猜東西的顏色：It's…手

拿東西的學生用Yes/N。來判斷對錯。直到那個學生

猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續游戲。

教后記

課題Unit2My課時第三課時

Schoolbag

教學目標教學直點：

1.學習在四線三格中正確書寫英文字母Jj,

Kk,LI,Mm,Nn的大小寫。

2.學習單詞jigsawpuzzle,jacket,nurse,

noodleso

3.學習拼寫單詞：bag,pencil,pen

教學難點：

1.大寫J,K,M,N的筆順和小寫j,k的書

寫格式。

2.單詞jigsawpuzzle,kangaroo,lion的

發音。

教學過程(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)整改建議

教師出示字母卡讓學生認讀字母。

(二)呈現新課(Presentation)

1.教學字母Jj和教學單詞jigsawpuzzle,

jacketo

教師出示單詞卡jeep,讓學生讀出來并說出

中文。

教師問學生jeep的第一個字母是什么：What

letteristhis?學生答復：j。教師出示字母卡，

讓學生區分字母Jj的大小寫。

教師說：今天我們再來學習兩個以字母j打頭

的單詞。出示圖片，教讀jigsawpuzzle和jacket。

這兩個單詞的發音有些難度，對發音不準的學生教

師要及時給與幫助。

教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰

還記得怎樣寫大小寫Jj?可讓學生書空或在黑板上

書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯

誤，教師可再找其他學生書寫。

教師在四線三格中教學字母大小寫Jj。注意讓

學生區分大寫J的手寫體和書寫體，可同時出示手

寫體和印刷體的單詞卡讓學生觀察，讓學生記住手

寫體的大寫J沒有橫。要讓學生仔細觀察小寫j占

了幾個格幾條線，提醒學生在書寫這個字母時注意

占格位置。

2.同樣方法教學字母KkLIMmNno

學習拼寫單詞bag,pencil,pen。

教師分別拿實物書包、鉛筆和鋼筆問學生：

What'sinEnglish?學生答復：bag,pencil,pen。

讓學生看單詞卡拼讀單詞。教師讓學生看

單詞答復：Howmanylettersinthisword?學生

答復后，讓他們背著拼出單詞。

教師讓學生在四線三格中默寫字母b,a,g,p,

e,n,c,i,1,

教師教學生在四線三格中書寫單詞。告訴學生

首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫

把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點

也離。

教后記

課題Unit2My課時第四課時

Schoolbag

教學目標教學重點1.句型：Howmany…doyouhave?How

mangy…canyousee?

2.詞匯：twenty—one…thirty,thirty-one-"

forty,forty-one***fifty

教學難點：1.發音:thirteen與thirty,

fourteen與forty,fifteen與fifty

教學過程(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)整改建議

游戲：叫號。教師把寫有one—twenty的單詞卡

發給學生，教師隨意說數字，誰拿著相應的單詞卡，

誰就站起來并大聲讀出該單詞。

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖

畫書和故事書。教師說：Therearemanybookson

theteacherdesk.Whatbooks?

學生答：Englishbooksandstory-books.

教師問：HowmanyEnglishbooks/story-books

canyousee?學生答：…

教師從一摞圖畫書上拿起一本問學生：Isthis

anEnglishbook?學生答：No.

學生如此循環下去。2.教師往英語書一

摞上再添幾本，續到30本為止。問學生：Howmany

Englishbookscanyousee?如果有學生能夠答復

出，教師應給與表揚。

3.讓學生模仿老師的話One,two,three…

Sorry,toomany.來答復下列問題HowmanyEnglish

bookscanyousee?

4.教師問：能答復出有多少本英語書了嗎？

學生答：不能

教師說：是的。那是因為toomany,哪個同學

知道toomany是什么意思呢？

5.教師說：那好，現在我們一起來數一數這

有多少本英語書。教師帶著學生數：One,two,

three…twenty,twenty-one,twenty-two…

thirty.教師教讀單詞thirty。讀這個詞時,教師要

告訴學生咬舌尖，尾音讀Lti］不要讀成［tin］。

教師拿出單詞卡讓學生認讀并貼到黑板上。

6.教師把講臺桌上的那摞圖畫書續到30本。讓

學生答復：Howmanypicture-bookscanyousee?

7.教師把講臺桌上的那摞圖畫書續到40本，

問學生：Howmanypicture-bookscanyousee?

當學生數到30本答復不上來時，啟發學生答復：

Sorry,toomany.

8.教師帶著學生一起數講臺桌上的圖畫書，

一直數到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞

卡讓學生認讀并貼到黑板上。認讀單詞時讓學生對

fourteen和forty加以識別。

9.教師把講臺桌上的那摞故事書續到50本，

問學生：Howmanystory-bookscanyousee?學

務能夠根據規律數到49,這時教師幫助他們說出50

這個單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上

讓學生認讀。

10.讓學生看黑板認讀新單詞：twenty-one-**

thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty

（三）趣味操練（Practice）

游戲聽指令撥數

教師準備好幾個計數器（數學課上用的那種），

每兩個小組共同使用一個。游戲規那么：兩個小組

各選派一名學生參加比賽，參加比賽的學生要聽到

對方小組同學說出50以內的數字后，馬上在計數器

上撥出該數字。結果正確的學生可以加一分。錯誤

的不加分。然后再選派第2名學生繼續比賽，直到

每個學生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，

哪個小組就獲勝。

教后記

課題Unit2My課時第五課時

Schoolbag

教學目標教學重點：1.句型：20story-books,32pencils,

8rulersand3pencil-cases.

2.詞匯：heavy,50以內的數字

教學難點：名詞復數發音

教學過程(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)整改建議

游戲：讓學生按照教師規定的順序從1數

到50,下一個學生要能接上前一個學生所說的數字。

但有個要求：逢二和二的倍數不能說。如想增加點

兒難度教師可以要求不說的數字更多些或者更大

些。

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師出示Unit2,Let'slearn/B的教學掛

圖，問學生：WhatJsontheteacherJsdesk?

學生會答復：Englishbooks,picture-books

andstory-books.教師再進一步問：Howmany

Englishbooks/picture-books/story-books?學生

會答出：thirty,forty,fifty.教師先引導學生說

thirtyEnglishbooks,Fortypicture-books,

fiftystory-books.再啟發學生用ThirtyEnglish

books,fortypicture-booksandfifty

story-books來答復What'sontheteacher'sdesk?

2.教師讓學生用此方法答復：What'sinthe

schooIbag/penci1-case/classroom/picture?'!!^

”兩人一組做問答練習。

3.教師手中拿著一個書包說：Myschoolbagis

heavy.一邊說一邊用動作和表情讓學生理解heavy

一詞。讓學生猜意思并教讀單詞heavy。

教后記

課題Unit2My課時第六課時

Schoolbag

教學目標教學重點：i.學習在四線三格中正確書寫英

文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小寫。

2.學習單詞queue,rice。

3.學習拼寫單詞：book,ruler,pencil-case

教學難點：1.大寫Q,R和小寫p的筆順，小

寫p,q的書寫格式。

2.單詞squirrel,queue,quiet的發音。

教學過程（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）整改建議

復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖

說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞

卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現新課（Presentation^

1.教學字母0。和教學單詞。

教師出示單詞卡。range,讓學生讀出來并說出

中文。

教師做出翻開的動作，讓學生說出單詞Open。

教師問學生orange,OK,open這三個單詞的第

一個字母是什么：Whatletteristhis?學生答復：

Oo教師出示字母卡，讓學生區分字母0o的大小寫。

2.教學字母Pp0

教師拿著一個鉛筆盒問學生：What'sitin

English?WhatJsinthepencil-case?使學生說

LHpen,pencilo

教師出示單詞卡，讓學生認讀pen,pencil,

pencil-caseo

教師讓學生說出它們的第一個字母p。

教師出示字母卡，讓學生區分字母Pp的大小寫。

讓學生說出大小寫字母Pp的筆順并書空。教師在四

線三格中教學字母大小寫Pp。教學中告訴學生大小

寫Pp的第一筆先寫左半局部，小寫P占下兩格。

3.教學字母Qq,Rr

4.學習拼寫單詞book,ruler,pencil-case。

教師分別拿實物書、尺子和鉛筆盒問學生：

What'sinEnglish?學生答復：book,ruler,

pencil-caseo讓學生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學生在四線三格中默寫字母b,o,k,r,1,

e,p,n,c,I,a,

教師教學生在四線三格中書寫單詞。然后按照

單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母

間要有一點距離

教后記

課題Unit3My課時第一課時

Friends

教學目標教學重點：1.句型:Who'she/she?Who'syour

bestfriend?

2.詞匯：hair,thin,strong,quiet

教學難點：1.發音：friends,thin

2.名詞復數的使用

教學過程（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）整改建議

1教師出示猴子和兔子的圖片，啟發學生說：

Themonkeyhasalongtail.Therabbithasa

shorttail.教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，

讓學生說出：It'stall.It'sshort.

2.復習單詞big,small,long,short,tall,

并說出中文意思。

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師出示ChenJie的面具，問：Whoisshe?

學生答復：ChenJieo教師說:Shehaslonghair.

（一邊說一邊做動作幫助學生理解）

教師出示Amy的面具，問：Whoisshe?學生

答復：Amyo教師說：Shehasshorthair.（一邊

說一邊做動作幫助學生理解）

教師同時拿著兩個面具，說：ChenJieandAmy

arefriends.Theyarefriends.

2.讓學生看著面具在教師的提示下學說：She

haslonghair.Shehasshorthair.Theyare

friends.

3.讓學生指著班里的同學說：Shehaslong

hair.Hehasshorthair.教師出示單詞卡教讀

longhair,shorthair和friends。（把單詞卡貼

在黑板上）

4.教師出示Sarah和MissWhite的面具，問

Whoisshe?學生答：Sarah,MissWhite。教師把

面具貼到黑板上相應的單詞前，鼓勵學生說出She

haslonghair.Shehasshorthair.

5.教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學說：

Sheisthin.Heisstrong.并讓學生指著班里的

同學學說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和

strongo教師要提醒學生在讀thin時，注意咬舌尖

兒。

6.教師出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，

并把它們貼到黑板上相應的單詞前，讓學生說出：

Heisstrong.Heisthin.

7.教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學生安

靜的動作，讓學生說出單詞quiet。并出示單詞卡，

讓學生認讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把

ChenJie的面具貼到這個單詞前，讓學生說出：She

isquiet,讓學生翻譯中文。

教后記

課題Unit3My課時第二課時

Friends

教學目標教學重點：1.句型：What'shisname?Hisname

is…Hehas…

2.詞匯：Chinese,photo

教學難點：1.發音：Chinese,his的尾音

2.句型：liehas…

教學過程（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）整改建議

做“猜人〃的游戲。讓一個學生描述班里某一個

同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。盡量多做

幾組，練習句型Who'she/she?He/Sheis….

（二）呈現新課（Presentation）

1.新課導入。教師先自我介紹Myname's…，

然后提問一名男生What'syourname?該名學生答

復下列問題后，教師對大家說:Hisnameis…He

is…教師問學生：What'shisname?啟發學生答

復：Hisnameis...教師繼續指其他男生，讓學生

答復：What'shisname?教師再指另一個男生，

讓一個學生問What?syourname?另一個學生答復

Hisnameis..（多做幾組）

2.教師指著一個女生說:She's…Hername

is…然后問學生：WhatJshername?讓學生試著

答復：Hernameis…教師再指幾個女生問：What'

shername?讓學生兩人一組做What'shername?

Hernameis…的問答練習。

3.教師出示課文人物面具，讓學生做問答：

What,shis/hername?His/Hernameis***

4.出示班里某個學生的照片，教師說：Look,I

havesomephotos.Lookatthisphoto,whocan

tellmehis/hername?

5.教讀單詞photo：教師依次出示一些學生的

照片，讓學生看著照片運用所學知識對這個學生進

行描述。

例如：HisnameisPeter.Hehasshortblack

hairandbigeyes.He'stallandstrong.

7.教師出示John的面具問：WhatJshisname?

學生答復John.教師再出示他媽媽的面具，說：She

isJohn,smother.Johnistalkingabouthis

Chinesefriendtohismother.解釋Chinese.教

師：WeareallChinese,becauseweareallfrom

China.（這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學

芻理解）教讀單詞Chinese。

教后記

課題Unit3My課時第三課時

Friends

教學目標教學重點：學習書寫英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的

大小寫和學習拼寫單詞:teacher,student

教學難點：1.大寫T,U的筆順和小寫t的書

寫格式。2.單詞spoon,van的發音。

教學過程（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）整改建議

復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說

單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡

讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現新課（Presentation^

1.教學字母Ss和教學單詞spoon

教師問學生：Areyouastudent?學生答復：

Yes,Iamastudent.

教師出示圖片，學生說出snake。

教師讓學生說一說student和snake的第一個

字母是什么。學生答復”。教師出示單詞卡student,

讓學生認讀。然后，教師出示字母卡，讓學生區分

字母Ss的大小寫。

教師說：今天我們再來學習一個以字母s打頭

的單詞。教師拿出一把小勺，教說spoon。注意p

在這個單詞中的發音。

教師：這三個詞都是以字母s打頭的單詞。誰

還記得怎樣寫大小Ss?可讓學生書空或在黑板上書

寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，

教師可再找其他學生書寫。

教師在四線三格中教學字母大小寫Sso

2.教學字母Tt。教師出示圖片，讓學生說

出單詞tigero

教師指著教室里的電視，問學生：What'sthis?

讓學生說出單詞TV。

教師出示單詞卡teacher,讓學生讀出來并說

出中文。

教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什

么？學生答復：to

教師出示字母卡，讓學生區分字母Tt的大小

寫。讓學生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師

在四線三格中教學字母大小寫Tt。教學中告訴學生

大寫T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二筆寫

橫，第一筆起筆時，從第一格中間開始。

3.教學字母Uu。教師出示圖片，讓學生

說出單詞umbrellao

教師出示一面美國國旗，讓學生說出這個國家

的名字USA。

教師一邊做動作一邊說：Mypenisunderthe

book.

教師讓學生說出umbrella,USA,under這三個

單詞的第一個字母是Uu。

教師出示字母卡，讓學生區分字母Uu的大小

寫。4.教學字母Vv和教學單詞van。（出示

字母課件）

教師出示圖片，讓學生說出vest,violin.

教師問學生知道這兩個詞的第一個字母是什么

嗎，學生答復出V后，教師出示字母卡，讓學生區

分字母Vv的大小寫。

教師說：今天我們再來學習一個以字母v打頭

的單詞。出示圖片問學生：Isthisabus?Isthis

acar?學生答復出No后，教師說：It'savan.

教讀單詞van,并讓學生說一說中文。

學習拼寫單詞teacher,studento

教師出示單詞卡teacher,student,讓學生認

讀。教師讓學生在四線三格中默寫字母t,e,a,

c,h,r,s,u,d,n,

教后記

課題Unit3My課時第四課時

Friends

教學目標教學重點：1.句型：Myfriend/He/Shelikes…

2.詞匯：music,science,sports,painting,

computergame教學難點：1.發音：sports,painting

2.動詞的第三人稱單數

教學過程（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）整改建議

復習有關fruits的單詞。教師：Whocansaysome

wordsaboutfruits?

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師出示幾張有關運動的圖片（如：游泳、

踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等〕，并貼到黑板

上。教師指著圖說：Ilikesports.重復兩遍之后，

問學生：Doyoulikesports?引導學生說出：Yes,

Ilikesports.教師指著這個學生說：He/She

likessports.然后讓學生重復老師的這句話。

2.教師給學生播放一段音樂，同時把圖片貼

到黑板上。然后對學生說：Ilikemusic.Doyou

likemusic?教師先讓一個學生答復下列問題，再

讓另一個學生根據他/她的答復說出：He/She

likesmusic.

3.教師問學生Doyoulikescience?教師

先讓一個學生答復下列問題，再讓另一個學生跟據

他/她的答復說出：He/Shelikesscience

4.教師分別出示畫畫和玩計算機游戲的圖片,

并貼到黑板上。問學生：Doyoulike

painting/computergame?教師先讓一個學生答復

下列問題，再讓另一個學生根據他/她的答復說出：

He/Shelikespainting/computergame.

教師要及時糾正學生的錯誤發音，like后的s

不要給學生講語法，但要讓學生注意這個詞的尾音

的發音。5.讓學生看著黑板上的圖片讀出單詞。

6.教師出示ChenJie和Mike的面具，問學生：

Whoarethey?學生答：OneisChengJie,Oneis

Mike.

7.教師說:MikeandChenJiearetalkingaoout

theirfriends.Now,Let'slistenWhatdotheir

friend1ike?

8.教師提出問題，讓學生答復。

WhatdoesMike'sfriendlike?

WhatdoesChenJie,sfriendlike?

9.聽錄音帶跟讀課文和單詞。

10.教師邊說詞組邊做動作，幫助學生理解Listen

tomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Play

computergames.的中文意思。

教后記

課題Unit3My課時第五課時

Friends

教學目標教學重點：1.句型：What7shername?Hername

is…He/Shelikes…

2.詞匯：some

教學難點：1.區別What'shername?與What

shisname?

2.區分Who'sshe?Who'she?he,his；she,

her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。

教學過程（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）整改建議

做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學生

WhatJshisname?然后讓這個答復下列問題的學生

繼續向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停

為止。（注：如指的是女生那么用What'shername?

來詢問）

（二）呈現新課（Presentation）

1.做“猜物〃游戲。教師手拿一本書：Ihave

abook.Guess!AmathsbookorAChinesebook?

教師手拿一個蘋果：Ihaveanapple.Guess!Red

orgreen?

2.教師提問學生：Haveyougotbrothersor

sisters?讓學生理解or的中文意思。

3.教師自己蒙上眼睛，隨便點一位學生，問全

班“Boyorgirl?"學生答"Aboy.〃

教師問：WhatTshisname?做這個游戲時教

師可有意識地點向男生C繼續游戲，指向女生司:

Who?sthisgirl?What'shername?

4.教師出示ChenJie的面具（給學生看面具

反面），問學生Boyorgirl?學生答出girl.教師

再問：What'shername?

5.教師出示John的面具（給學生看面具反面），

問學生Boyorgirl?學生答出boy。教師再問：

What'shisname?

6.教師：ChenJieandJohnaretalkingabout

theirfriends.

7.聽錄音答復下列問題：WhosChenJie,s

friend?Who'sJohn,sfriend?

8.聽錄音跟讀課文。

9.兩人一組表演課文。

10.讓學生自編新對話，向大家展示，教師給

與評價。

教后記

課題Unit3My課時第六課時

Friends

教學目標教學重點：學習書寫英文字母Ww,Xx,Yy,Zz

的大小寫和學習拼寫單詞:boy,girl,friend

教學難點：1.大寫Y和小寫x的筆順，小寫

y的書寫格式。

2.單詞yacht的發音。

教學過程（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）整改建議

復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說

單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡

讀單詞，并說出中文含義。

（二〕呈現新課（Presentation^

1.教學字母Ww。教師分別出示單詞卡

window,watermelon,Walkman,讓學生讀出來并

說出中文。

教師問學生這三個單詞的第一個字母是什么：

Whatletteristhis?學生答復：wo教師出示字

母卡，讓學生區分字母Ww的大小寫。

教師在四線三格中教學字母大小寫Ww。教師要

告訴學生小寫w的手寫體要有起筆和收筆。

2.教學字母Xx。教師拿著一個盒子問學

生:What'sitinEnglish?學生說出boxo

教師出示單詞卡，讓學生認讀taxi,six,并

說出中文。

教師讓學生說出box,taxi,six這三個單詞中

相同的字母是X。

3.教學字母Yy和單詞yacht。教師

手中拿著悠悠球問學生：WhatJsthis?讓學生說出

yo-yoo教師出示單詞卡yellow,讓學生讀出來

并說出中文。教師讓學生說出這兩個單詞的第

一個字母是yo

教師告訴學生我們要學一個新單詞，它的第一

個字母就是y。

教師出示圖片問學生：What'sthis?也許學

生會說出shipo這時教師說：No,itisn,taship.

It'syacht.教師教讀單詞yachto這個單詞的發

音有些難度，教師要耐心幫助學生把音讀準。

4.教學字母Zz和單詞zipper。教

師出示單詞卡zoo,讓學生讀出單詞并說出中文。

學習拼寫單詞boy,girl,friend

教師分別指著班里的一個那同學和一個女同學

說：Thisisaboy.Thisisagirl.

教師問:Canyouspellthewords“boyand

girl”?教師讓學生看單詞答復：Howmany

lettersinthisword?學生答復后,讓他們背著拼

出單詞。教師出示單詞卡friend