第三章第三節(jié)海陸變遷教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)-2024-2025學(xué)年湘教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)地理主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以湘教版七年級(jí)上冊(cè)地理課本第三章第三節(jié)“海陸變遷”為主題，旨在通過(guò)課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解海陸變遷的基本概念和原因，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察和思考能力，提高學(xué)生對(duì)地球表層運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生地理觀察和思辨能力，認(rèn)識(shí)海陸變遷現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的實(shí)踐能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球表層動(dòng)態(tài)變化的科學(xué)認(rèn)知，激發(fā)探究興趣。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣普遍較高，但地理知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。學(xué)生在日常生活中對(duì)海陸變遷現(xiàn)象有一定的直觀感受，但對(duì)地質(zhì)演變的科學(xué)原理和過(guò)程了解有限。學(xué)生具備一定的觀察和思考能力，但缺乏系統(tǒng)化的地理思維訓(xùn)練。在課堂行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)和關(guān)注。這些特點(diǎn)對(duì)“海陸變遷”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.學(xué)生需要通過(guò)直觀的案例和活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)海陸變遷現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

2.教師需注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象，提升學(xué)生的地理思維。

3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察和動(dòng)手操作能力。

4.教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、地理模型、地圖、地球儀。

2.課程平臺(tái)：湘教版地理課程教材、配套教學(xué)課件。

3.信息化資源：海陸變遷相關(guān)視頻、圖片、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件。

4.教學(xué)手段：課堂講授、案例分析、小組討論、實(shí)地考察模擬。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于海洋和陸地的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考地球表面的變化。

2.提出問(wèn)題：視頻中的海洋和陸地是如何形成的？它們之間有什么關(guān)系？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題——海陸變遷。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解海陸變遷的概念：地球表面形態(tài)不斷變化，陸地和海洋相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象。

2.介紹海陸變遷的原因：地殼運(yùn)動(dòng)、氣候變化、海平面升降等。

3.通過(guò)地圖展示海陸變遷的歷史：展示不同時(shí)期的地圖，讓學(xué)生觀察海陸變遷的實(shí)例。

4.講解地殼運(yùn)動(dòng)：板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)、地震、火山等。

5.講解氣候變化對(duì)海陸變遷的影響：冰川時(shí)期、海平面升降等。

6.講解海平面升降的原因：全球氣候變化、人類活動(dòng)等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：列舉生活中常見(jiàn)的海陸變遷現(xiàn)象，并分析其原因。

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：地殼運(yùn)動(dòng)有哪些類型？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2.提問(wèn)：氣候變化對(duì)海陸變遷有哪些影響？

3.提問(wèn)：人類活動(dòng)如何影響海陸變遷？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：地球表面形態(tài)的變化對(duì)人類有哪些影響？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：如何保護(hù)海洋和陸地資源？

4.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：海陸變遷的概念、原因、實(shí)例等。

2.布置作業(yè)：收集生活中海陸變遷的實(shí)例，并分析其原因。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握海陸變遷的基本概念、原因和實(shí)例，如地殼運(yùn)動(dòng)、氣候變化、海平面升降等。

2.思維能力：通過(guò)課堂討論和案例分析，學(xué)生的地理思維和分析問(wèn)題的能力得到提升，能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。

3.觀察力：學(xué)生在觀察地圖、視頻和圖片等資源的過(guò)程中，觀察力得到鍛煉，能夠從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4.實(shí)踐能力：通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到提高，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

5.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，意識(shí)到保護(hù)海洋和陸地資源的重要性。

6.創(chuàng)新能力：在課堂討論和拓展活動(dòng)中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和合作完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升，學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作。

8.地理素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)海陸變遷，學(xué)生的地理素養(yǎng)得到提升，能夠更好地理解地球表層的變化和人類活動(dòng)的關(guān)系。

9.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣得到激發(fā)，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

10.價(jià)值觀：學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)整體，人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響是深遠(yuǎn)的，培養(yǎng)了學(xué)生的全球觀念和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的“海陸變遷”這一章節(jié)的教學(xué)中，我深感收獲與反思并存。以下是我對(duì)教學(xué)過(guò)程的幾點(diǎn)反思以及相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)視頻和提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高。今后，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加互動(dòng)性，比如讓學(xué)生分組討論他們生活中觀察到的海陸變遷現(xiàn)象，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能鍛煉他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

其次，對(duì)于海陸變遷的原因和實(shí)例講解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)時(shí)存在一定的困難。教學(xué)過(guò)程中，我可能會(huì)采用更加直觀的教學(xué)工具，比如地球儀和地圖模型，來(lái)幫助學(xué)生可視化地理解地殼運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。同時(shí)，我也計(jì)劃在課后提供一些輔助材料，如科普文章或視頻，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論成果不盡如人意，有的小組未能深入分析。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更加具體的問(wèn)題，并提供一些分析框架，幫助學(xué)生更好地組織思路和表達(dá)觀點(diǎn)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)也是我需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。我計(jì)劃在提問(wèn)時(shí)更加注重層次性和深度，提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，我也意識(shí)到個(gè)別學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科的興趣不足。為了激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在課堂中加入更多的案例和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生看到地理知識(shí)在生活中的價(jià)值。

最后，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)估，我感到需要更加多樣化。除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，我還將考慮學(xué)生的參與度、小組合作情況以及課后自主學(xué)習(xí)的成果。為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我將在課后進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)感受和建議。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第三章第三節(jié)“海陸變遷”后的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，幫助學(xué)生鞏固對(duì)海陸變遷概念、原因和實(shí)例的理解。

2.收集并整理生活中觀察到的海陸變遷現(xiàn)象，如河流改道、海岸線侵蝕等，并撰寫短文，闡述現(xiàn)象發(fā)生的原因和可能的影響。

3.查閱資料，了解全球氣候變化對(duì)海陸變遷的影響，如冰川融化、海平面上升等，制作一份PPT，在課堂上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.對(duì)練習(xí)題的答案進(jìn)行詳細(xì)講解，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并指出正確的解題思路。

3.對(duì)于收集到的海陸變遷現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，并對(duì)他們的分析進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.對(duì)PPT分享，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的掌握程度，給予積極的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋。

5.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，不僅要指出錯(cuò)誤，還要給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高解題技巧和知識(shí)應(yīng)用能力。

6.定期組織學(xué)生討論作業(yè)中的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和幫助，共同進(jìn)步。

7.通過(guò)作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

8.對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀作品，可以在課堂上進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①海陸變遷概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地球表面形態(tài)變化、陸地與海洋相互轉(zhuǎn)化

-重點(diǎn)詞句：海陸變遷、地表形態(tài)、陸地、海洋、相互轉(zhuǎn)化

②海陸變遷原因

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地殼運(yùn)動(dòng)、氣候變化、海平面升降

-重點(diǎn)詞句：地殼運(yùn)動(dòng)、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)、地震、火山、氣候變化、冰川時(shí)期、海平面上升

③海陸變遷實(shí)例

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歷史地圖、地理現(xiàn)象、地質(zhì)證據(jù)

-重點(diǎn)詞句：歷史地圖、海岸線、河流改道、冰川侵蝕、地質(zhì)證據(jù)、海底擴(kuò)張、大陸漂移典型例題講解例題1：

問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)述地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響。

解答：地殼運(yùn)動(dòng)是海陸變遷的主要原因之一。地殼運(yùn)動(dòng)包括板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)和地震、火山活動(dòng)。板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致大陸板塊的漂移和碰撞，形成山脈、海溝等地質(zhì)構(gòu)造，從而改變海陸分布。地震和火山活動(dòng)釋放出巨大的能量，造成地殼的破裂和抬升，導(dǎo)致地表形態(tài)的變化，如海岸線的侵蝕、河流的改道等。

例題2：

問(wèn)題：分析氣候變化對(duì)海陸變遷的影響。

解答：氣候變化是影響海陸變遷的重要因素之一。全球氣候變化可能導(dǎo)致冰川融化、海平面上升，使沿海地區(qū)發(fā)生淹沒(méi)。同時(shí)，氣候變化也可能導(dǎo)致極端氣候事件，如暴雨、干旱等，影響河流的流量和海岸線的穩(wěn)定性，從而引發(fā)海陸變遷。

例題3：

問(wèn)題：舉例說(shuō)明海底擴(kuò)張對(duì)海陸變遷的影響。

解答：海底擴(kuò)張是海陸變遷的重要過(guò)程之一。海底擴(kuò)張導(dǎo)致新洋殼的形成，使得大陸板塊相互遠(yuǎn)離。例如，大西洋海底擴(kuò)張使得歐洲和非洲大陸板塊分離，形成了大西洋。這一過(guò)程改變了海陸的分布，對(duì)全球氣候和生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了影響。

例題4：

問(wèn)題：解釋大陸漂移學(xué)說(shuō)對(duì)海陸變遷的認(rèn)識(shí)。

解答：大陸漂移學(xué)說(shuō)是解釋海陸變遷的重要理論。該學(xué)說(shuō)認(rèn)為，地球上的大陸曾經(jīng)是統(tǒng)一的超級(jí)大陸，后來(lái)因?yàn)榈貧み\(yùn)動(dòng)而分裂成現(xiàn)在的七大洲。大陸漂移學(xué)說(shuō)解釋了大陸邊緣的吻合、地質(zhì)構(gòu)造的相似性等現(xiàn)象，為海陸變遷提供了科學(xué)依據(jù)。

例題5：

問(wèn)題：討論人類活動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響。

解答：人類活動(dòng)對(duì)海陸變遷也有一定的影響。例如，大規(guī)模的填海造陸、水庫(kù)建設(shè)、海岸線防護(hù)等工程改變