第第頁人教PEP版小學英語五年級下冊《Unit2Myfavouriteseason》教案

課程基本信息學科英語年級五年級學期下冊課題Unit2Myfavouriteseason教科書書名：義務教育教科書（PEP版三起）五年級下冊教材出版社：人民教育出版社教學內容本單元教學內容為人教PEP版五年級下冊第二單元，主要圍繞“季節”展開，包括描述自己最喜歡的季節、季節的特點以及在不同季節可以進行的活動等內容。教學目標1.語言知識目標-學生能夠熟練掌握與季節相關的單詞，如“spring,summer,autumn,winter”以及描述季節特點的單詞“warm,hot,cool,cold”等。-能夠準確運用句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Because...”來談論自己最喜歡的季節及其原因。-理解并能認讀課文中的其他單詞和短語，如“goonapicnic,pickapples,makeasnowman”等。2.語言技能目標-能夠聽懂、會說本單元的重點句型和單詞，并能在實際情境中準確運用。-培養學生的聽說讀寫能力，使學生能夠用英語描述季節特點、表達自己對季節的喜好。-學生能夠根據描述季節的相關提示，寫出簡短的段落。3.情感態度目標-激發學生對大自然四季變化的熱愛之情。-培養學生積極表達自己觀點和感受的習慣。4.學習策略目標-引導學生通過觀察、對比等方式學習不同季節的特點，提高自主學習能力。-鼓勵學生在小組活動中合作交流，共同提高語言運用能力。教學重難點1.教學重點-掌握與季節相關的單詞和重點句型，如“Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Because...”。-能夠準確描述季節的特點，如天氣、活動等。-讓學生能夠在實際情境中運用所學知識表達自己對季節的喜好。2.教學難點-學生對“because”引導的原因狀語從句的理解和正確運用。-如何引導學生用豐富的詞匯和句子詳細地描述季節特點。教學方法1.情景教學法-在教學過程中，通過展示不同季節的圖片、視頻等資料，創設生動的情景，讓學生直觀地感受不同季節的特點。例如，在教授“spring”這個單詞時，播放春天花開、鳥兒飛翔、人們在戶外踏青的視頻，讓學生仿佛置身于春天的場景中，從而更好地理解和記憶這個單詞。2.任務驅動法-布置各種任務，如讓學生制作季節卡片，每個卡片上要包含季節的名稱、特點、可以進行的活動等內容；或者讓學生分組進行調查，詢問小組成員最喜歡的季節及其原因，然后進行匯報。通過這些任務，讓學生在完成任務的過程中提高語言運用能力。3.游戲教學法-設計有趣的游戲活動，如“季節猜猜猜”游戲，教師描述季節的特點，讓學生猜出是哪個季節；或者“單詞接龍”游戲，用上一單詞的最后一個字母作為下一個單詞的開頭，單詞必須是與季節相關的，如“spring-green-nature-autumn”等。通過游戲激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。4.交際教學法-組織學生進行小組對話練習或角色扮演，讓學生在與同學的交流互動中運用所學的句型和單詞。例如，讓學生模擬旅游場景，互相詢問最喜歡的季節，并介紹這個季節的特點和可以進行的活動。教學準備1.多媒體課件，包含不同季節的圖片、視頻、音頻等資料。2.單詞卡片、季節卡片、制作卡片的材料（彩紙、剪刀、膠水等）。3.小獎品，如貼紙、小書簽等。教學過程第一課時1熱身與導入-播放一首關于四季的英文歌曲“FourSeasons”，讓學生跟著歌曲的節奏一起唱，營造輕松愉快的英語學習氛圍。-展示四張代表不同季節的圖片（但只露出一小部分），問學生：“Canyouguesswhattheyare?”引導學生用英語進行猜測。2呈現與操練-利用多媒體課件完整地展示春天的圖片，引出單詞“spring”，教師示范朗讀，讓學生跟讀，注意發音。同時，用簡單的英語描述春天的特點，如“It'swarminspring.Theflowersareblooming.”-同樣的方法，依次呈現夏天（summer）、秋天（autumn）和冬天（winter）的圖片，教授相應的單詞，并描述每個季節的基本特點，如“Summerishot.Wecanswiminsummer.”“Autumniscool.Theleavesturnyellow.”“Winteriscold.Wecanmakeasnowmaninwinter.”-利用單詞卡片，進行認讀練習。教師出示單詞卡片，學生快速說出單詞，然后教師再將單詞卡片貼在黑板上相應的季節圖片旁邊。-游戲“單詞接龍”：教師說出一個季節單詞，如“spring”，學生要說出下一個季節單詞“summer”，依次類推，看哪個學生反應快且回答正確。3鞏固與拓展-小組活動：學生四人一組，每人選擇一個季節，然后用英語向小組成員簡單介紹這個季節的特點。例如，學生A說：“Ilikespring.It'swarm.Therearemanybeautifulflowers.”-創設情景：展示一些人們在不同季節進行活動的圖片，如在春天野餐、夏天游泳、秋天摘蘋果、冬天堆雪人等，讓學生根據圖片說出對應的季節。-角色扮演：教師給學生一些頭飾，分別代表不同的季節，讓學生戴上頭飾，用所學的單詞和簡單的句子介紹自己所代表的季節。4總結與作業-總結本節課所學的四個季節的單詞及其基本特點。-布置作業：讓學生回家后畫一幅自己最喜歡的季節的畫，并試著用英語寫上一兩句關于這個季節的話。第二課時1復習與導入-教師在黑板上畫出四個季節的簡筆畫，讓學生說出對應的英語單詞。-邀請幾位學生上臺，拿著上節課制作的季節卡片，向同學們介紹自己卡片上的季節。2呈現與操練-教師在黑板上寫出句型“Whichseasondoyoulikebest?”，并解釋其含義。然后教師自己先回答這個問題，如“Ilikeautumnbest.Becausetheweatheriscoolandtheleavesareverybeautiful.”，重點強調“because”引導的原因狀語從句的用法。-讓學生兩人一組，互相詢問對方最喜歡的季節，并引導學生用“because”來回答原因。教師巡視，及時糾正學生的錯誤。-播放“Let'stalk”部分的錄音，讓學生邊聽邊模仿，注意語音語調。-利用多媒體課件，展示一些關于不同季節的更多活動的圖片，如春天放風箏、夏天吃冰淇淋、秋天爬山、冬天滑雪等，引導學生用新學的句型來描述，如“Ilikewinterbest.BecauseIcangoskiing.”3鞏固與拓展-游戲“季節猜猜猜”：教師邀請一名學生上臺，悄悄告訴他一個季節，然后讓這名學生用英語描述這個季節的特點，其他學生來猜出是哪個季節。猜對的學生可以得到小獎品。-小組調查：學生分組，在小組內互相詢問最喜歡的季節及其原因，然后每組推選一名代表進行匯報。例如，小組代表說：“Inourgroup,Tomlikessummerbestbecausehecanswim.Marylikesspringbestbecauseshelikesflowers.”-讓學生根據自己的喜好，寫三到五句話描述自己最喜歡的季節，要求用到“because”。4總結與作業-總結本節課重點句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Because...”的用法。-布置作業：讓學生采訪自己的家人最喜歡的季節及其原因，并記錄下來，下節課進行匯報。第三課時1熱身與導入-播放一段關于四季美景的視頻，讓學生觀看后說出自己看到了哪些季節的景色。-請幾位學生分享上節課采訪家人的結果，用英語簡單介紹家人最喜歡的季節及其原因。2呈現與操練-教師拿出一張季節卡片（如秋天），上面除了有季節的名稱外，還有一些關于這個季節的單詞和短語，如“cool,leaves,pickapples”等。教師先示范如何用這些單詞和短語來詳細描述這個季節，如“Autumnisabeautifulseason.It'scool.Theleavesturnyellow,redandorange.It'sagreattimetopickapples.”-讓學生拿出自己的季節卡片，試著像教師一樣詳細地描述自己卡片上的季節。教師巡視指導，鼓勵學生使用更多的詞匯和句子。-播放“Let'slearn”部分的錄音，讓學生聽一聽課文中是如何描述季節的，注意學習新的單詞和短語。-小組活動：學生分組，互相交換季節卡片，然后描述對方卡片上的季節。3鞏固與拓展-開展“季節小導游”活動：每個學生想象自己是一個導游，要向游客介紹一個季節。學生可以結合自己的季節卡片和之前所學的知識，進行詳細的介紹。例如，“Hello,everyone.I'myourguidetoday.Iwillintroducewintertoyou.Winterisverycold.Butit'salsoveryinteresting.Wecanmakeasnowman,goskatingandhaveasnowballfight.Thesnow-coveredworldislikeafairy-taleplace.”-制作季節宣傳海報：學生分組，選擇一個季節，制作一張宣傳海報。海報上要包含季節的名稱、特點、可以進行的活動等內容，并且要用英語進行描述。教師可以提供一些彩紙、剪刀、膠水等材料。-課堂展示：每個小組推選一名代表，上臺展示并介紹自己小組制作的季節宣傳海報。4總結與作業-總結如何詳細地描述一個季節，包括季節的特點、活動等方面。-布置作業：讓學生選擇自己最喜歡的季節，寫一篇5-8句話的小短文，詳細介紹這個季節。第四課時1復習與導入-展示上節課學生制作的季節宣傳海報，讓學生回顧不同季節的特點和活動。-進行“單詞大比拼”游戲，教師快速閃現與季節相關的單詞，如“spring,warm,picnic”等，讓學生快速說出單詞的中文或英文。2閱讀與理解-教師出示“Readandwrite”部分的課文，讓學生先觀察課文中的圖片，預測課文的內容。-播放課文錄音，讓學生聽讀課文，理解大意。教師在播放過程中可以適當停頓，解釋一些較難的單詞和句子，如“lovely”（可愛的），“Whichseasondoyoulikebest?Why?”（你最喜歡哪個季節？為什么？）-讓學生默讀課文，然后回答教師提出的問題，如“What'sthewriter'sfavouriteseason?”“Whydoesthewriterlikethisseason?”3模仿與操練-再次播放課文錄音，讓學生模仿錄音中的語音語調跟讀課文。-讓學生兩人一組，進行課文朗讀練習。然后邀請幾組學生上臺朗讀，教師進行評價和指導。-讓學生根據課文內容，進行填空練習。例如：Thewriterlikes______best.Becauseit's______andhecan______.（答案：spring,warm,goonapicnic）4總結與作業-總結本節課閱讀課文中的重點單詞、句型和內容。-布置作業：讓學生背誦課文中的重點段落。第五課時1熱身與導入-玩“季節單詞拼圖”游戲，教師將與季節相關的單詞剪成拼圖碎片，讓學生分組進行拼圖，看哪個小組拼得又快又準。-展示一些學生背誦課文的視頻片段（如果有的話），給予表揚和鼓勵。2書寫指導-教師在黑板上示范書寫本單元的重點單詞，如“spring,summer,autumn,winter,warm,cool,cold,hot”等，強調書寫規范和筆順。-教師在黑板上寫出一些關于描述季節的句子，如“Ilikewinterbest.It'scold.Icanmakeasnowman.”，然后對句子中的單詞間距、大小寫、標點符號等進行講解。-學生在練習本上進行單詞和句子的書寫練習，教師巡視指導，糾正學生的錯誤。3練習與鞏固-完成課本上的書寫練習，如抄寫單詞、句子，根據圖片寫句子等。-開展“書寫小達人”比賽，學生在規定的時間內書寫一篇關于自己最喜歡的季節的小短文，教師評選出書寫規范、內容完整的優秀作品進行展示和表揚。4總結與作業-總結書寫要點，如單詞的大小寫、筆順、句子的標點符號等。-布置作業：讓學生回家后用英語寫一篇關于四季的小短文，不少于10句話，要求書寫規范。第六課時1綜合復習-利用多媒體課件，以思維導圖的形式展示本單元的知識結構，包括季節單詞、描述季節特點的單詞、重點句型等，讓學生回顧本單元所學的內容。-開展小組問答競賽，教師提出問題，如“Whatcanyoudoinsummer?”“Whichseasoniscold?”等，小組輪流回答，答對一題得一分，最后評選出優勝小組。2檢測與評價-發放單元測試卷，測試卷內容包括單詞拼寫、句型轉換、閱讀理解、書面表達等方面。例如：-單詞拼寫：寫出下列季節的英文單詞。春天（spring）、夏天（summ