6有多少浪費(fèi)本可避免2023-2024學(xué)年四年級下冊道德與法治同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《道德與法治》四年級下冊，第六課“有多少浪費(fèi)本可避免”。

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞生活中常見的浪費(fèi)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識浪費(fèi)的嚴(yán)重性，樹立節(jié)約意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解浪費(fèi)的類型，學(xué)會(huì)從身邊小事做起，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)節(jié)約資源的意識，形成環(huán)保的生活習(xí)慣，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高法治素養(yǎng)，學(xué)會(huì)在日常生活中遵守法律法規(guī)，樹立正確的消費(fèi)觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解浪費(fèi)對資源與環(huán)境的影響，認(rèn)識到節(jié)約的重要性；

②通過案例分析，掌握識別和避免生活中浪費(fèi)行為的方法；

③學(xué)會(huì)制定個(gè)人節(jié)約計(jì)劃，將節(jié)約意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解浪費(fèi)行為背后的社會(huì)問題，如資源枯竭、環(huán)境污染等；

②培養(yǎng)學(xué)生從情感上認(rèn)同節(jié)約，使其內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)；

③教會(huì)學(xué)生如何在實(shí)際生活中踐行節(jié)約，包括消費(fèi)選擇、生活習(xí)慣等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級下冊教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與浪費(fèi)相關(guān)的圖片、圖表，以及節(jié)約資源的視頻資料，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些可回收物品，如塑料瓶、紙盒等，用于學(xué)生親手制作環(huán)保作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)約實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對浪費(fèi)現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)生活中有沒有遇到過浪費(fèi)的現(xiàn)象？比如，浪費(fèi)糧食、浪費(fèi)水電等。”

展示一些關(guān)于浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受浪費(fèi)的嚴(yán)重性。

簡短介紹本節(jié)課的主題“有多少浪費(fèi)本可避免”，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解浪費(fèi)的基本概念、類型和影響。

過程：

講解浪費(fèi)的定義，包括浪費(fèi)的普遍性和危害性。

詳細(xì)介紹浪費(fèi)的類型，如食物浪費(fèi)、資源浪費(fèi)、能源浪費(fèi)等。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解浪費(fèi)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的浪費(fèi)案例進(jìn)行分析，如學(xué)校食堂食物浪費(fèi)、家庭水電浪費(fèi)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解浪費(fèi)的多樣性和嚴(yán)重性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從自身做起減少浪費(fèi)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與浪費(fèi)相關(guān)的主題，如“如何減少家庭用水用電浪費(fèi)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對浪費(fèi)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括浪費(fèi)的基本概念、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源對個(gè)人、社會(huì)和環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將節(jié)約理念付諸實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查家庭或?qū)W校的浪費(fèi)現(xiàn)象，并提出改進(jìn)建議，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的思考和探索，將課堂學(xué)習(xí)延伸至課外。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注浪費(fèi)現(xiàn)象，嘗試記錄和統(tǒng)計(jì)自己所在家庭或?qū)W校的浪費(fèi)情況。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)新節(jié)約方式，提高資源利用效率，并鼓勵(lì)他們向家人或同學(xué)宣傳節(jié)約的重要性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)約資源的相關(guān)書籍：《節(jié)約從我做起》、《環(huán)保小竅門》等。

-節(jié)約資源的科普文章：如《生活中的小竅門，如何減少浪費(fèi)》、《節(jié)約用水用電的小常識》等。

-環(huán)保組織的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：世界自然基金會(huì)（WWF）發(fā)布的《地球生命力報(bào)告》、國家環(huán)保部發(fā)布的《中國環(huán)境狀況公報(bào)》等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀節(jié)約資源相關(guān)的書籍和文章，了解節(jié)約資源的重要性。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保展覽或參觀污水處理廠、垃圾處理場等，直觀感受資源浪費(fèi)和環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)實(shí)。

-開展家庭節(jié)約資源調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生記錄家庭一周內(nèi)的水電、食物等消耗情況，分析浪費(fèi)原因，并提出改進(jìn)措施。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保網(wǎng)站、社交媒體等，關(guān)注節(jié)約資源的話題，參與相關(guān)討論和活動(dòng)。

-設(shè)計(jì)節(jié)約資源的手工制作活動(dòng)，如制作節(jié)水器、節(jié)能燈等，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)節(jié)約資源的樂趣。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保志愿活動(dòng)，如垃圾分類、植樹造林等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外節(jié)約資源的先進(jìn)案例，學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高自己的節(jié)約能力。

-開展節(jié)約資源主題的演講比賽或?qū)懽鞅荣悾ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校開展節(jié)約資源的創(chuàng)意項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)節(jié)能環(huán)保的校園文化墻、制作環(huán)保宣傳冊等。

-定期舉辦節(jié)約資源知識競賽，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)他們的節(jié)約意識。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價(jià)將關(guān)注學(xué)生的出勤情況、課堂參與度、注意力集中程度以及遵守紀(jì)律的情況。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生出勤率，是否全勤。

-學(xué)生在課堂上的提問和回答問題的情況，是否能積極參與討論。

-學(xué)生是否能夠集中注意力，認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作。

-學(xué)生是否能夠遵守課堂紀(jì)律，尊重他人。

2.小組討論成果展示：

對于小組討論成果的展示，評價(jià)將關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-小組成員的參與程度，是否每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

-小組討論的組織和結(jié)構(gòu)，是否清晰、有序。

-小組提出的問題是否有深度和廣度，是否能夠引發(fā)全班同學(xué)的思考。

-小組的解決方案是否具體、可行，是否體現(xiàn)了節(jié)約資源的原則。

3.隨堂測試：

隨堂測試將設(shè)計(jì)一些簡短的問題，以檢驗(yàn)學(xué)生對節(jié)約資源知識的掌握情況。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生對節(jié)約資源基本概念的掌握程度。

-學(xué)生能否將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提出節(jié)約資源的具體方法。

-學(xué)生對節(jié)約資源重要性的認(rèn)識是否深刻。

4.家庭作業(yè)完成情況：

家庭作業(yè)將包括撰寫一篇關(guān)于節(jié)約資源的短文或設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約資源的創(chuàng)意項(xiàng)目。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)。

-作業(yè)內(nèi)容是否與課程內(nèi)容相關(guān)，是否體現(xiàn)了節(jié)約資源的主旨。

-作業(yè)的創(chuàng)新性和實(shí)用性，是否能夠應(yīng)用于實(shí)際生活中。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對上述各項(xiàng)評價(jià)，教師將給予以下反饋：

-對課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

-對小組討論成果展示給予評價(jià)，表揚(yáng)有創(chuàng)意和有建設(shè)性的觀點(diǎn)，指出討論中存在的問題。

-隨堂測試結(jié)果將用于了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，針對測試結(jié)果，教師將提供針對性的輔導(dǎo)。

-對家庭作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作的重要性。

-教師將對學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、努力和進(jìn)步給予評價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)改進(jìn)。典型例題講解1.例題：

學(xué)校食堂每天消耗的水量為1000升，如果每人每天節(jié)約1升水，那么全校3000名學(xué)生每天可以節(jié)約多少升水？

解答：

每人每天節(jié)約的水量為1升，全校3000名學(xué)生每天節(jié)約的水量為：

1升/人/天×3000人=3000升/天

因此，全校3000名學(xué)生每天可以節(jié)約3000升水。

2.例題：

一戶家庭每月用電量為300度，如果家庭采取節(jié)能措施，將用電量減少到250度，那么相比之前，每月可以節(jié)約多少度電？

解答：

每月節(jié)約的電量為：

300度/月-250度/月=50度/月

因此，該家庭每月可以節(jié)約50度電。

3.例題：

一家餐廳每天產(chǎn)生100公斤的廚余垃圾，如果將廚余垃圾進(jìn)行分類處理，其中30%可以轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥料，那么每月可以轉(zhuǎn)化為多少公斤的有機(jī)肥料？

解答：

每天可以轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥料的廚余垃圾量為：

100公斤/天×30%=30公斤/天

每月可以轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥料的總量為：

30公斤/天×30天/月=900公斤/月

因此，每月可以轉(zhuǎn)化為900公斤的有機(jī)肥料。

4.例題：

一所學(xué)校每年消耗的紙張量為5000公斤，如果學(xué)校采取電子化辦公，將紙張消耗量減少到4000公斤，那么相比之前，每年可以節(jié)約多少公斤紙張？

解答：

每年節(jié)約的紙張量為：

5000公斤/年-4000公斤/年=1000公斤/年

因此，學(xué)校每年可以節(jié)約1000公斤紙張。

5.例題：

一家工廠每天產(chǎn)生10噸廢水，如果工廠安裝廢水處理設(shè)備，將廢水處理達(dá)標(biāo)后排放，那么每月可以減少多少噸廢水排放？

解答：

每天減少的廢水排放量為：

10噸/天×100%=10噸/天

每月可以減少的廢水排放量為：

10噸/天×30天/月=300噸/月

因此，工廠每月可以減少300噸廢水排放。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次“有多少浪費(fèi)本可避免”教學(xué)活動(dòng)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂互動(dòng)性還有待加強(qiáng)。雖然我嘗試通過提問、小組討論等方式讓學(xué)生參與進(jìn)來，但部分學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。今后，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)約的重要性，提高他們的參與度。

其次，對于浪費(fèi)現(xiàn)象的分析不夠深入。在講解浪費(fèi)的類型和影響時(shí)，我可能過于依賴教材內(nèi)容，而沒有結(jié)合實(shí)際生活中的例子進(jìn)行深入分析。未來，我會(huì)更加注重結(jié)合實(shí)際，用身邊的故事來引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們認(rèn)識到節(jié)約資源的緊迫性。

再者，對于學(xué)生節(jié)約行為的指導(dǎo)不夠具體。雖然我布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家庭或?qū)W校的浪費(fèi)現(xiàn)象，但我覺得還可以更具體地指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ビ^察、記錄和提出改進(jìn)建議。例如，我可以提供一些調(diào)查問卷或記錄表格，幫助他們系統(tǒng)地完成這項(xiàng)作業(yè)。

此外，我認(rèn)為教學(xué)評價(jià)方式可以更加多樣化。除了隨堂測試和家庭作業(yè)，我還可以通過觀察學(xué)