Unit4SectionApronunciation教學設計2024-2025學年人教版七年級英語上冊主備人備課成員教材分析Unit4SectionApronunciation教學設計2024-2025學年人教版七年級英語上冊

本節課主要圍繞人教版七年級英語上冊Unit4SectionA中的語音知識展開，旨在幫助學生掌握英語中的元音和輔音發音規則，提高學生的口語發音準確性。教學內容與課本緊密相連，通過實際情境和練習活動，使學生能夠在實際交流中正確運用所學語音知識。核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經接觸并學習了一些基本的英語單詞和簡單的句型。他們對于英語字母和基礎發音規則有一定的了解，但可能缺乏對元音和輔音發音細節的深入掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對于新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣，尤其是在通過英語歌曲、動畫等途徑接觸到英語口語后。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻更容易理解和記憶；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音和模仿來提高發音。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習英語發音時可能遇到的困難包括對某些音素的混淆，如長元音和短元音、清輔音和濁輔音等。此外，由于母語發音習慣的影響，學生可能難以準確發出某些英語特有的音素。在課堂上，學生可能需要更多的實踐機會來克服這些發音障礙，同時也需要教師提供有效的反饋和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響）、電腦、筆記本電腦

-課程平臺：人教版英語教學平臺

-信息化資源：英語發音教學視頻、在線發音練習軟件

-教學手段：實物教具（如字母卡片、發音模型）、教學PPT、互動式白板軟件教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過播放一段英語歌曲，引導學生關注歌曲中的發音特點，激發學生對英語發音學習的興趣。隨后，教師展示一些常見的英語元音和輔音圖片，引導學生回顧已學知識，并引出本節課的主題——英語元音和輔音的發音規則。

用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容1：教師通過PPT展示元音和輔音的分類，結合實際例句，講解元音的發音要領，如長元音和短元音的區別，以及如何通過口型和舌位來控制發音。

-詳細內容2：教師演示輔音的發音方法，強調清輔音和濁輔音的區別，并舉例說明如何在句子中正確使用。

-詳細內容3：教師通過對比不同音素的發音，幫助學生區分易混淆的音素，如/s/和/z/、/θ/和/e/等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容1：教師播放英語發音教學視頻，學生跟隨視頻練習發音，教師巡視指導。

-詳細內容2：學生分組進行發音練習，每組選擇一個單詞或句子，互相糾正發音，教師隨機抽查。

-詳細內容3：學生進行角色扮演，模擬實際情境，運用所學發音進行對話，教師提供反饋。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

-方面1：學生討論在發音過程中遇到的問題，如易混淆的音素、發音技巧等。

-方面2：學生分享自己在練習發音時的心得體會，如如何提高發音準確性、如何克服發音障礙等。

-方面3：學生討論如何將所學發音規則應用到實際生活中，如日常交流、英語演講等。

用時：10分鐘

5.總結回顧

-內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調元音和輔音的發音規則，以及在實際應用中的注意事項。教師通過提問的方式，檢查學生對本節課重點知識的掌握情況，并對學生的回答進行點評和總結。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.發音準確性提高：

通過本節課的學習，學生能夠正確發音英語中的元音和輔音，特別是對于那些容易混淆的音素，如/s/和/z/、/θ/和/e/等，學生能夠通過教師的指導和自己的練習，顯著提高發音準確性。

2.語音知識掌握：

學生對英語語音知識有了更深入的理解，能夠區分長元音和短元音、清輔音和濁輔音等，并能夠運用這些知識來分析單詞的發音。

3.語音意識增強：

學生在練習發音的過程中，增強了語音意識，能夠注意到自己在發音中的錯誤，并主動進行糾正。

4.口語交流能力提升：

學生通過實踐活動和角色扮演，將所學發音規則應用到實際口語交流中，提高了口語表達能力，能夠在日常對話中更加自信地使用英語。

5.學習興趣和自信心增強：

通過成功掌握發音規則和實際應用，學生的學習興趣得到激發，自信心增強，對英語學習的積極性提高。

6.學習策略運用：

學生在教師的引導下，學會了如何通過模仿、對比、總結等方法來提高自己的發音水平，這些學習策略的運用將有助于他們在未來的學習中取得更好的效果。

7.跨文化交際能力：

學生通過學習英語發音，對英語國家的語言和文化有了更直觀的認識，有助于他們在跨文化交流中更加得體和自然。

8.綜合語言運用能力：

學生在掌握發音的基礎上，能夠更加流暢地閱讀英語文章，理解英語聽力材料，并在寫作時更加準確地使用單詞和句型。課堂1.課堂評價

-提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對元音和輔音發音規則的理解程度。例如，教師可以提問：“Howdoyoupronouncethelongvowel/i?/intheword'see'?Whatisthedifferencebetween/i?/and/i/?”通過學生的回答，教師可以評估學生對發音規則的掌握情況。

-觀察：教師通過觀察學生的發音動作和音調，評估學生的發音準確性。例如，教師可以觀察學生在發/s/、/z/、/θ/、/e/等輔音時的口型和舌位，以及元音的長短和強弱。

-測試：教師可以設計一些簡單的聽力測試和發音測試，以評估學生的實際發音能力。例如，播放一段包含不同元音和輔音的錄音，讓學生聽后重復，教師根據學生的發音準確性進行評分。

2.作業評價

-批改：教師對學生的作業進行認真批改，包括發音練習、寫作練習等。批改時，教師不僅要關注學生的答案是否正確，還要注意學生的發音是否準確。

-點評：在批改作業的同時，教師給出具體、詳細的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，對于發音不準確的學生，教師可以指出具體哪個音素需要加強練習。

-反饋：教師及時將作業批改結果反饋給學生，鼓勵學生在接下來的學習中繼續努力。例如，教師可以寫：“Greatjobwithyourpronunciation!Keeppracticingthe/i?/soundandyou'llgetevenbetter.”

3.課堂互動評價

-小組討論：教師組織學生進行小組討論，評估學生在討論中的參與度和貢獻。例如，教師可以觀察學生在討論中是否能夠積極提出問題、分享觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。

-角色扮演：在角色扮演活動中，教師評估學生的口語表達能力和發音準確性。例如，教師可以觀察學生在扮演不同角色時的語言運用是否自然、流暢。

4.自我評價

-學生自我評價：教師鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括發音、參與度、作業完成情況等。這種自我評價有助于學生認識到自己的進步和不足，并制定相應的改進計劃。

5.家長反饋

-家長參與：教師可以定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，包括發音練習、作業完成情況等。家長反饋有助于教師更全面地了解學生的學習狀況，并給予相應的指導。教學反思教學反思

今天這堂課，我感覺挺有收獲的。咱們七年級的學生，對于英語發音這塊，一開始可能覺得有點難度，但通過這節課，我發現他們對元音和輔音的發音規則掌握得還不錯。

首先，我覺得導入環節挺關鍵的。我用了一段英語歌曲來吸引學生的注意力，這招還挺管用的，他們很快就投入到了課堂學習中。我還展示了元音和輔音的分類圖，讓學生對發音有一個直觀的認識，這樣他們學起來也就不那么吃力了。

在講授新課的過程中，我注意到學生對于長元音和短元音的區分掌握得不錯，但是在輔音的發音上，特別是/s/和/z/、/θ/和/e/這些容易混淆的音素，還是有些學生反應不過來。這說明在接下來的教學中，我需要更加細致地講解這些易混淆的音素，可能還要多設計一些練習，讓學生在實際操作中加強記憶。

實踐活動部分，我安排了聽音模仿、小組練習和角色扮演，這些活動挺受歡迎的。不過，我發現有些學生比較內向，不太愿意在課堂上展示自己。所以，我打算在下節課前，先讓他們準備好一個小小的自我介紹，這樣既能讓他們練習發音，又能讓他們在課堂上有所表現，增強自信心。

小組討論的時候，我發現學生們能積極地參與進來，提出了一些很好的問題，比如“為什么同一個元音在不同的單詞中發音會有所不同？”這樣的問題讓我很高興，說明他們對英語學習的興趣和求知欲都很強。

總的來說，今天的課讓我覺得挺滿意的。學生的參與度很高，課堂氛圍也不錯。但是，我也發現了一些問題，比如個別學生在發音上還有待提高，以及一些學生不太敢在課堂上發言。接下來，我會針對這些問題進行調整和改進。比如，我可以在課堂上多設置一些鼓勵學生發言的環節，或者設計一些游戲化的學習活動，讓學習過程更加輕松有趣。

另外，我打算利用課后時間，針對那些發音有困難的學生進行個別輔導，幫助他們克服發音難題。我相信，只要我們師生共同努力，每個學生都能夠提高自己的英語發音水平。最后，我要感謝學生們在課堂上展現出的積極態度，也希望他們能夠繼續保持這種熱情，繼續努力。咱們一起加油吧！課后作業為了幫助學生鞏固本節課學習的元音和輔音發音規則，以下設計了五個課后作業題目，旨在通過實際應用來提高學生的發音能力和語音意識。

1.發音模仿：

-作業內容：請聽錄音，模仿下列單詞的發音，并注意元音和輔音的正確運用。

-[i?]meet,see,key

-[i:]feel,real,meal

-[?]cat,bad,hand

-[e]bed,led,head

-[ɑ:]far,car,star

2.發音對比：

-作業內容：對比下列成對單詞的發音，并解釋為什么它們的發音不同。

-pair/pear,great/grade,place/pleasure

3.發音填空：

-作業內容：根據所給音標，填寫合適的單詞。

-/i?/_________/i/_________/?/_________/e/_________

-/ɑ:/_________/?:/_________/?/_________

4.發音匹配：

-作業內容：將下列單詞與其對應的正確發音匹配起來。

-(a)cake/ke?k/(b)map/m?p/(c)make/me?k/(d)name/ne?m/

-(e)father/?fɑ?e?/(f)bath/b?θ/(g)laugh/l??f/(h)mouth/ma?θ/

5.發音創作：

-作業內容：創作一個簡短的句子，包含至少三個不同長度的元音音素，并確保每個元音音素都發音清晰。

-Example:Iseeabigcatplayingwitharedball.

答案：

1.[i?]meet,see,key;[i:]feel,real,meal;[?]cat,bad,hand;[e]bed,led,head;[ɑ:]far,car,star

2.pair/pear,great/grade,place/pleasure-Thevowelsin'pair'and'pear'arethesame,while'great'and'grade'havedifferentvowelsounds.'Place'and'pleasure'alsohavedifferentvowelsounds.

3./i?/tea,meet,see;/i/sit,it,is;/?/cat,bad,had;/e/bed,le