08口語交際復述與轉(zhuǎn)述2024-2025學年八年級語文上冊同步教學設計（河北專版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課《口語交際復述與轉(zhuǎn)述》以2024-2025學年八年級語文上冊河北專版教材為基礎，圍繞復述與轉(zhuǎn)述的技巧展開教學。通過設置貼近生活的情境，引導學生運用所學知識進行有效復述與轉(zhuǎn)述，提高口語表達能力。同時，注重學生個體差異，關注學生個性化發(fā)展，確保教學內(nèi)容的實用性和針對性。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的口語表達習慣，提升語言運用能力；增強對語言文字的感知與理解，提高信息轉(zhuǎn)化與傳遞的準確性；鍛煉思維的邏輯性和條理性，增強交際中的合作與溝通意識；培養(yǎng)學生尊重他人、理解他人的品質(zhì)，促進人際交往能力的提升。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在進入八年級之前，已經(jīng)學習了基礎的口語表達和寫作技巧，對句子結構和表達方式有一定的了解。然而，對于復述與轉(zhuǎn)述這類需要綜合運用聽、說、讀、寫能力的技能，學生的掌握程度參差不齊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對語言學習的興趣普遍較高，但興趣點可能因人而異。部分學生擅長通過聽覺學習，能夠迅速捕捉語言信息；部分學生則更傾向于視覺學習，需要通過文字或圖表來理解信息。學生在口語表達能力上存在差異，有的學生自信、表達流暢，有的學生則較為拘謹。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在進行復述與轉(zhuǎn)述時，可能會遇到以下困難：一是對原文內(nèi)容的理解和記憶不足，導致復述時遺漏重要信息；二是語言組織能力有限，難以將原文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言進行表達；三是缺乏有效的溝通技巧，難以在轉(zhuǎn)述過程中保持信息的準確性和連貫性。此外，學生在面對不同類型的文本時，可能會感到難以把握其核心內(nèi)容和表達方式。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：口語交際相關教學視頻、在線練習平臺

-教學手段：實物教具（圖片、卡片）、板書、PPT演示文稿五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于校園生活的視頻，引導學生回憶并描述視頻中的場景。

2.提問：在日常生活中，我們?nèi)绾斡谜Z言復述或轉(zhuǎn)述一個故事或事件？

3.學生分享經(jīng)驗，教師總結復述與轉(zhuǎn)述的基本要求。

二、講授新課（20分鐘）

1.復述的基本技巧

-講解復述的定義和作用。

-強調(diào)復述時要保持原意，注意邏輯性和連貫性。

-舉例說明如何運用復述技巧進行描述。

2.轉(zhuǎn)述的基本技巧

-講解轉(zhuǎn)述的定義和作用。

-介紹轉(zhuǎn)述時的注意事項，如調(diào)整語調(diào)、語氣等。

-舉例說明如何進行轉(zhuǎn)述，使信息更加生動有趣。

3.復述與轉(zhuǎn)述的對比

-分析復述與轉(zhuǎn)述的異同點。

-強調(diào)根據(jù)具體情況選擇合適的表達方式。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：如何將一段文字進行復述和轉(zhuǎn)述？

2.每組派代表分享討論成果，教師點評并給予指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：復述與轉(zhuǎn)述在日常生活和學習中有哪些應用場景？

2.學生回答，教師總結并強調(diào)其重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師設置情境，要求學生進行復述和轉(zhuǎn)述。

2.學生分組進行練習，教師巡視指導。

3.各組派代表展示成果，其他組評價并提出改進建議。

六、教學總結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)復述與轉(zhuǎn)述的重要性。

2.學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.請學生課后練習以下內(nèi)容：

-復述一篇課文。

-轉(zhuǎn)述一則新聞。

2.要求學生下次課分享自己的練習成果。

教學過程用時：45分鐘

備注：在實際教學中，教師可根據(jù)學生的具體情況調(diào)整教學內(nèi)容和進度。在師生互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和口語表達能力。在教學過程中，注重核心素養(yǎng)的拓展，關注學生個性化發(fā)展。六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《紅樓夢》中的經(jīng)典對話摘錄：通過閱讀《紅樓夢》中的人物對話，學生可以學習到不同的復述與轉(zhuǎn)述技巧，如何根據(jù)語境調(diào)整語言風格和語氣。

2.《論語》中的名言佳句：選取《論語》中一些富有哲理的名言，引導學生練習如何將古文中的經(jīng)典語句進行現(xiàn)代漢語的復述。

3.《史記》中的歷史故事：選取《史記》中的歷史故事，讓學生嘗試復述歷史事件，并轉(zhuǎn)述歷史人物的言行，以此來增強學生對歷史知識的理解。

二、課后自主學習和探究

1.學生可以選取自己感興趣的文學作品，嘗試進行復述和轉(zhuǎn)述練習，并在下次課堂上分享自己的作品和心得。

2.鼓勵學生收集并整理日常生活中聽到或讀到的有趣對話或故事，嘗試將這些內(nèi)容進行復述和轉(zhuǎn)述，以提高口語表達能力。

3.組織學生進行角色扮演活動，選擇一些具有教育意義的故事或寓言，讓學生扮演不同角色，通過對話和轉(zhuǎn)述來傳達故事的主題。

4.學生可以嘗試創(chuàng)作自己的故事或寓言，并將其改編成口頭敘述的版本，練習如何在保持故事核心內(nèi)容的同時，用不同的方式講述故事。

5.學生可以參與校園內(nèi)的演講或朗誦比賽，將所學的復述與轉(zhuǎn)述技巧應用到實際的口語表達中，提升自己的自信心和表達能力。七、板書設計①復述技巧

-保持原意

-邏輯性

-連貫性

-語氣、語調(diào)適當

②轉(zhuǎn)述技巧

-調(diào)整語調(diào)、語氣

-適應語境

-保持信息準確

-生動有趣

③復述與轉(zhuǎn)述對比

-復述：直接陳述

-轉(zhuǎn)述：改變表達方式

-適用場景

④實用例句

-復述：他告訴了我事情的經(jīng)過。

-轉(zhuǎn)述：據(jù)說，他昨天參加了一個重要的會議。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語言交際情境，讓學生在模擬的實際場景中練習復述與轉(zhuǎn)述，提高學生的實際應用能力。

2.小組合作學習：鼓勵學生分組討論，互相學習，共同進步，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對復述與轉(zhuǎn)述技巧的理解不夠深入，或者缺乏足夠的自信心。

2.教學方法單一：傳統(tǒng)的講授法可能使部分學生感到枯燥，缺乏互動性，不利于提高學生的學習興趣。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.增加課堂互動：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

2.豐富教學方法：結合多媒體教學手段，如視頻、音頻等，使教學內(nèi)容更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

3.實施多元化評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過學生自評、互評、教師評價等多種方式，全面評估學生的學習效果。

4.加強個別輔導：針對參與度低的學生，給予更多的關注和個別輔導，幫助他們克服困難，提高學習信心。

5.鼓勵課外實踐：鼓勵學生在課外進行語言實踐活動，如參加演講比賽、辯論賽等，將所學知識應用于實際，提高口語表達能力。課堂1.課堂評價：通過以下方式了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對復述與轉(zhuǎn)述技巧的理解程度。例如，提出一些開放性問題，讓學生結合實際情境進行回答，以此來評估他們的思維能力和語言組織能力。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與度、表達流暢度以及與同伴的互動情況。通過觀察，教師可以了解學生在課堂上的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學策略。

-小組討論：組織學生進行小組討論，觀察他們在討論過程中的表現(xiàn)，包括傾聽、表達、合作等能力。通過小組討論，教師可以評估學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

-實踐活動：通過課堂實踐活動，如角色扮演、辯論等，檢驗學生將復述與轉(zhuǎn)述技巧應用于實際情境的能力。教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)給予即時反饋，幫助他們改進。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與復述與轉(zhuǎn)述相關的作業(yè)，如復述課文段落、轉(zhuǎn)述新聞報道等，讓學生將所學知識應用于實際。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，關注學生在復述與轉(zhuǎn)述過程中的優(yōu)點和不足。例如，可以評價學生的語言組織能力、邏輯思維能力和表達能力。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，并根據(jù)反饋進行改進。

-鼓勵學生：在評價過程中，注重鼓勵學生，肯定他們的進步，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

3.評價方式：

-多元化評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)、實踐活動表現(xiàn)等，全面評估學生的學習效果。

-過程性評價：注重過程性評價，關注學生在學習過程中的變化和進步，而非僅僅關注最終結果。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，提高自我管理能力。重點題型整理1.題型一：復述課文段落

-練習：請復述《記承天寺夜游》中“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”這一段。

-答案：庭院地面像積水一樣清澈透明，水中的水草縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。

2.題型二：轉(zhuǎn)述文言文句子

-練習：將《論語》中“學而時習之，不亦說乎？”這句話進行轉(zhuǎn)述。

-答案：學習并且按時復習，不是很愉快嗎？

3.題型三：復述故事情節(jié)

-練習：簡要復述《