23《月跡》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容23《月跡》

統(tǒng)編版語文五年級上冊

課文《月跡》主要講述了作者童年時期與家人在月夜中賞月的經(jīng)歷，通過對月亮的描繪和家人的互動，表達(dá)了作者對親情的珍視和對美好生活的向往。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味語言、理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《月跡》，學(xué)生能夠提升對自然景物的觀察和描繪能力，增強(qiáng)對家庭親情的感悟，提高語言表達(dá)和審美鑒賞水平，同時培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識。三、學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于從低年級向高年級過渡的關(guān)鍵時期，他們的語文學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平有了顯著提高。在知識方面，學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識有了一定的掌握，能夠進(jìn)行簡單的閱讀理解和表達(dá)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和寫作能力正在逐步提升，但仍有差異。部分學(xué)生在閱讀時缺乏深度思考，對文章情感的理解不夠深入；在表達(dá)時，語言不夠豐富，缺乏個性化和創(chuàng)意。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀正在形成，對美好事物的向往和對親情的感悟是他們情感世界的重要組成部分。然而，由于生活經(jīng)驗的限制，他們對課文中所描繪的月夜景象和家庭成員的情感交流可能缺乏直觀感受。

在行為習(xí)慣上，五年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所增強(qiáng)，但依然需要教師的引導(dǎo)和監(jiān)督。他們在課堂上能夠積極參與，但有時會表現(xiàn)出注意力不集中、容易分心的現(xiàn)象。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，因為注意力不集中會影響到他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：課文《月跡》電子文檔、相關(guān)圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：教師用書、教學(xué)卡片、學(xué)生用書、朗讀錄音五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示月亮的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的形狀、顏色等特征，激發(fā)學(xué)生對月亮的好奇心和探索欲望。

-提問：“你們見過月亮嗎？月亮在你們心中是什么樣的？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己與月亮相關(guān)的經(jīng)歷或故事，為學(xué)習(xí)課文《月跡》做好情感鋪墊。

-引出課題：“今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于月亮的美麗故事——《月跡》。”

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）朗讀課文，初步感知

-教師范讀課文《月跡》，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和語氣。

-學(xué)生跟讀，注意模仿教師的朗讀技巧。

-分小組朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的語言美和情感。

用時：10分鐘

（2）品析語言，理解內(nèi)容

-教師提問：“課文中有哪些詞語或句子讓你印象深刻？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些詞語或句子的含義，以及它們在課文中的作用。

-以“月跡”為例，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的深層含義，體會作者對月亮的喜愛之情。

用時：10分鐘

（3）體會情感，感悟親情

-教師提問：“課文中哪些部分讓你感受到了作者對家人的情感？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者在課文中的情感變化，以及這些情感變化的原因。

-結(jié)合生活實際，讓學(xué)生談?wù)勛约簩彝ビH情的理解和感悟。

用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）繪制月跡圖

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用畫筆或彩泥等材料繪制月亮的形狀、位置以及家庭成員的活動場景。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作品。

用時：10分鐘

（2）仿寫句子

-教師出示例句：“月亮升起來了，好像一個大玉盤。”

-學(xué)生仿寫句子，運用比喻、擬人等修辭手法，描繪月亮或家人的形象。

用時：10分鐘

（3）角色扮演

-學(xué)生分組，分別扮演課文中的角色，進(jìn)行情景模擬。

-教師指導(dǎo)，確保角色扮演的生動性和情感表達(dá)。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于月亮的描繪

-學(xué)生討論：“課文中的月亮有哪些特點？你是如何感受到這些特點的？”

-例如：“月亮像一個白玉盤，又圓又亮，好像在微笑著。”

用時：5分鐘

（2）關(guān)于家庭親情的感悟

-學(xué)生討論：“課文中的家庭成員之間有哪些情感交流？你從中感受到了什么？”

-例如：“家人在一起賞月，感受到了家的溫暖和親情。”

用時：5分鐘

（3）關(guān)于寫作技巧的探討

-學(xué)生討論：“課文中的寫作手法有哪些？你在寫作中可以借鑒哪些？”

-例如：“課文運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。”

用時：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文《月跡》中的重點詞語、句子和情感表達(dá)。

-總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)《月跡》，我們感受到了作者對月亮的喜愛和對家人的深情。在日常生活中，我們要學(xué)會欣賞身邊的美好，珍惜親情。”

-鼓勵學(xué)生在生活中觀察、體驗，用自己的方式表達(dá)對美好事物的感悟。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言表達(dá)能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)《月跡》這篇課文的過程中，通過朗讀、品析語言、仿寫句子等活動，不僅掌握了課文中的重點詞語和句子的用法，而且在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何運用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物和表達(dá)情感。學(xué)生在實踐活動中的仿寫句子和角色扮演環(huán)節(jié)，能夠自主運用所學(xué)知識，創(chuàng)造出具有個性和創(chuàng)意的表達(dá)，這無疑提高了他們的語言表達(dá)能力。

2.閱讀理解能力的增強(qiáng)

3.審美鑒賞能力的培養(yǎng)

在欣賞《月跡》這篇課文時，學(xué)生被課文中的優(yōu)美語言和生動的描寫所吸引，他們學(xué)會了從文學(xué)的角度去欣賞和評價作品。通過對月亮的描繪和家人的互動，學(xué)生體會到了作者對美好生活的向往和對親情的珍視，這有助于他們形成健康的審美觀和價值觀。

4.文化傳承意識的增強(qiáng)

課文《月跡》通過講述一個富有文化內(nèi)涵的故事，讓學(xué)生在了解中國傳統(tǒng)節(jié)日和民間習(xí)俗的同時，增強(qiáng)了他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅對課文中的文化元素有了更深入的認(rèn)識，而且在實踐活動中的角色扮演，讓他們更加直觀地感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。

5.親子關(guān)系和情感教育

6.思維發(fā)展

在學(xué)習(xí)《月跡》的過程中，學(xué)生需要運用邏輯思維來分析文章結(jié)構(gòu)，運用批判性思維來評價課文內(nèi)容，以及運用創(chuàng)造性思維來進(jìn)行仿寫和角色扮演。這些思維能力的培養(yǎng)，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。七、板書設(shè)計①

知識點：課文題目《月跡》

詞：月跡、賞月、圓月、銀輝

句：月亮升起來了，好像一個大玉盤。

②

知識點：文章結(jié)構(gòu)

詞：導(dǎo)入、發(fā)展、高潮、結(jié)尾

句：文章以賞月為線索，描述了家庭成員的互動和情感變化。

③

知識點：人物情感

詞：親情、歡樂、期待、感動

句：通過家人的互動，表達(dá)了作者對親情的珍視和對美好生活的向往。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文《月跡》中的重點詞語、句子和情感表達(dá)。

-重點詞語：月跡、賞月、圓月、銀輝、親情、歡樂、期待、感動。

-重點句子：月亮升起來了，好像一個大玉盤。

2.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運用修辭手法描繪景物和表達(dá)情感。

-增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會從文學(xué)角度欣賞和評價作品。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，理解課文中的文化內(nèi)涵和情感價值。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承意識，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日和民間習(xí)俗的魅力。

3.鼓勵學(xué)生在生活中觀察、體驗，用自己的方式表達(dá)對美好事物的感悟。

當(dāng)堂檢測：

1.詞語填空：

-月亮升起來了，好像一個大__________。

-家人在一起__________，感受到了家的溫暖和親情。

2.簡答題：

-課文中的“月跡