數(shù)學游戲-在校園里找一找（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《數(shù)學游戲-在校園里找一找》是2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版教材中的一部分。本節(jié)課以校園為背景，通過引導學生尋找校園中的數(shù)學元素，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和解決問題的能力。課程內容與課本緊密相連，通過實際操作，讓學生在游戲中學習數(shù)學知識，提高數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析六大核心素養(yǎng)。通過校園尋數(shù)游戲，學生能夠提升觀察力、空間想象力，培養(yǎng)對數(shù)學問題的敏感度和解決實際問題的能力，同時增強對數(shù)學學科的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

一年級學生在入學前可能已經(jīng)接觸過一些基本的數(shù)學概念，如數(shù)字、形狀和簡單的加減法。然而，他們對數(shù)學的抽象概念理解有限，對數(shù)學在現(xiàn)實世界中的應用也缺乏直觀的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動活動尤其感興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在對直觀和具體活動的反應上。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡動手操作，有的則更偏好觀察和傾聽。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在尋找校園里的數(shù)學元素時可能會遇到識別數(shù)字和幾何形狀的困難。此外，將數(shù)學知識與實際情境結合可能對他們來說是一個挑戰(zhàn)，因為他們需要從具體的情境中抽象出數(shù)學概念。此外，學生可能對數(shù)學運算的準確性感到困惑，特別是在解決涉及多個步驟的問題時。教學資源-硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：校園地圖、數(shù)學元素圖片庫

-教學手段：彩色卡紙、幾何圖形模板、數(shù)字卡片

-游戲道具：校園尋數(shù)線索卡、計數(shù)器玩具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對數(shù)學游戲-在校園里找一找的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在校園里都發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事物？”

展示一些校園中常見的數(shù)學元素圖片，如樓梯、柵欄、旗桿等，讓學生初步感受數(shù)學元素的魅力或特點。

簡短介紹數(shù)學游戲-在校園里找一找的基本概念和重要性，強調通過游戲學習數(shù)學，提高觀察能力和解決問題的能力。

2.數(shù)學游戲-在校園里找一找基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數(shù)學游戲-在校園里找一找的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數(shù)學游戲-在校園里找一找的定義，即通過觀察校園環(huán)境，尋找隱藏的數(shù)學元素。

詳細介紹游戲中的數(shù)學元素，如數(shù)字、形狀、幾何圖形等，使用校園地圖作為背景，展示這些元素在校園中的分布。

3.數(shù)學游戲-在校園里找一找案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數(shù)學游戲-在校園里找一找的特性和重要性。

過程：

選擇幾個校園內的數(shù)學游戲案例進行分析，如尋找對稱圖形、計算校門口臺階數(shù)量等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解數(shù)學游戲-在校園里找一找的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過游戲培養(yǎng)數(shù)學思維。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與數(shù)學游戲-在校園里找一找相關的主題進行深入討論，如“如何設計一個有趣的數(shù)學游戲”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數(shù)學游戲-在校園里找一找的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調數(shù)學游戲-在校園里找一找的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括數(shù)學游戲-在校園里找一找的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調數(shù)學游戲-在校園里找一找在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生將所學知識應用到實際中。

布置課后作業(yè)：讓學生設計一個簡單的數(shù)學游戲，并嘗試在校園中尋找相關的數(shù)學元素。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的數(shù)學素養(yǎng)。

過程：

鼓勵學生在課后繼續(xù)探索校園中的數(shù)學元素，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。

鼓勵學生與家人或朋友分享自己的數(shù)學游戲設計，共同參與尋找數(shù)學元素的活動。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《校園里的數(shù)學奧秘》：一本介紹校園中數(shù)學元素的書，包括數(shù)學游戲、幾何形狀、數(shù)字等，適合學生閱讀。

-《生活中的數(shù)學》：通過日常生活場景介紹數(shù)學知識，如購物、烹飪、運動等，幫助學生理解數(shù)學的實際應用。

-《數(shù)學故事集》：收集了與數(shù)學相關的趣味故事，旨在激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-設計“校園數(shù)學偵探”活動，讓學生在校園內尋找數(shù)學元素，并記錄下來。

-引導學生觀察和記錄生活中的數(shù)學現(xiàn)象，如建筑物的對稱性、日常用品的幾何形狀等。

-提供在線數(shù)學資源，如數(shù)學游戲網(wǎng)站、數(shù)學動畫等，讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學習。

-鼓勵學生參與數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)，如數(shù)學奧林匹克、數(shù)學智力題等，提高他們的數(shù)學能力。

-組織數(shù)學小講座或工作坊，讓學生分享自己在數(shù)學學習中的發(fā)現(xiàn)和心得。

-建立數(shù)學學習小組，讓學生在小組中互相討論、互相學習，共同進步。

-鼓勵學生嘗試將數(shù)學知識與藝術、音樂等其他學科相結合，進行跨學科的學習和創(chuàng)作。

-引導學生思考數(shù)學在科技發(fā)展中的作用，如計算機科學、工程學等領域，激發(fā)他們對未來科技的興趣。板書設計①數(shù)學游戲-在校園里找一找

-游戲名稱：數(shù)學游戲-在校園里找一找

-游戲目標：培養(yǎng)觀察能力、數(shù)學思維和解決問題能力

-游戲規(guī)則：尋找校園中的數(shù)學元素，如數(shù)字、形狀、幾何圖形等

②數(shù)學元素

-數(shù)字：0-10的數(shù)字識別和書寫

-形狀：圓形、正方形、三角形等基本幾何形狀的識別

-幾何圖形：平面圖形和立體圖形的識別

③案例分析

-案例一：尋找對稱圖形

-案例二：計算校門口臺階數(shù)量

-案例三：識別校園中的幾何圖形

④小組討論主題

-如何設計一個有趣的數(shù)學游戲

-校園中數(shù)學元素的應用

-數(shù)學在生活中的重要性反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

在本次數(shù)學游戲-在校園里找一找的教學中，我嘗試將數(shù)學知識與校園生活相結合，通過創(chuàng)設情境，讓學生在熟悉的校園環(huán)境中尋找數(shù)學元素，這樣的方式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

2.小組合作，培養(yǎng)能力

我采用了小組合作的學習方式，讓學生在小組內討論、分享和互相學習。這種模式不僅提高了學生的合作能力和溝通能力，還培養(yǎng)了他們的團隊精神和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理方面

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于數(shù)學游戲的興趣不夠濃厚，參與度不高。這可能是因為游戲的設計不夠吸引人，或者學生對數(shù)學本身的興趣不足。

2.教學組織方面

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)對于一些較為復雜的數(shù)學元素，學生的理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有采用更加直觀的教學方法，或者是對學生的個別差異關注不夠。

3.教學評價方面

在評價學生參與游戲和解決問題時，我主要依賴于課堂觀察和小組討論的結果。然而，這種評價方式可能不夠全面，沒有充分考慮到學生的個體差異和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化游戲設計，提高學生參與度

為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更加豐富多樣的數(shù)學游戲，同時考慮學生的興趣和需求，使游戲更具吸引力。

2.采用多樣化教學方法，加強學生理解

針對學生的個別差異，我將采用更加多樣化的教學方法，如使用實物、圖片、動畫等多媒體資源，以及小組討論、角色扮演等互動式教學，以幫助學生更好地理解數(shù)學概念。

3.完善評價體系，關注學生個體發(fā)展

為了更全面地評價學生的學習情況，我將設計更加細致的評價標準，包括學生的參與度、解決問題的能力、團隊合作表現(xiàn)等，并定期與學生和家長溝通，共同關注學生的個體發(fā)展。典型例題講解典型例題一：校園中的數(shù)字

題目：校園里的鐘表指向了3點20分，請寫出這個時間的時針和分針所形成的角度。

解答：

時針在3點和4點之間，分針指向4。由于每個小時刻度之間的角度是30度（360度/12小時），時針已經(jīng)移動了3小時，即3*30度=90度。分針指向4，即4*30度=120度。時針和分針之間的角度是120度-90度=30度。

典型例題二：校園中的對稱

題目：校園里的旗桿下面有一面旗子，旗子是紅色的，上面有一個白色的圓形圖案。請畫出這個圖案的對稱圖形。

解答：

首先，確定白色圓形圖案的中心點。然后，畫出任意一條通過中心點的直線，這條線就是對稱軸。將圓形圖案沿對稱軸折疊，就可以得到對稱圖形。

典型例題三：校園中的幾何圖形

題目：校園里的操場是一個長方形，長是80米，寬是40米。請計算操場的周長。

解答：

長方形的周長計算公式是周長=2*(長+寬)。將長和寬代入公式，得到周長=2*(80米+40米)=2*120米=240米。

典型例題四：校園中的比例

題目：校園里的花園里種了10棵蘋果樹和15棵梨樹。如果蘋果樹和梨樹的比例是2:3，請計算花園里一共有多少棵樹。

解答：

根據(jù)比例關系，蘋果樹和梨樹的數(shù)量比是2:3。設蘋果樹的數(shù)量為2x，梨樹的數(shù)量為3x。因為蘋果樹和梨樹的總數(shù)是10+15=25棵，所以2x+3x=25。解這個方程得到x=5。因此，蘋果樹的數(shù)量是2*5=10棵，梨樹的數(shù)量是3*5=15棵。花園里一共有10+15=25棵樹。

典型例題五：校園中的面積

題目：校園里的籃球場是一個長方形，長是18米，寬是9米。請計算籃球場的面積。

解答：

長方形的面積計算公式是面積=長*寬。將長和寬代入公式，得到面積=18米*9米=162平方米。因此，籃球場的面積是162平方米。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是我在數(shù)學游戲-在校園里找一找這一節(jié)課中采用的評價方法：

1.課堂提問

-提問學生在游戲中遇到的困難，引導他們思考和討論解決策略。

-針對游戲中的數(shù)學元素，提問學生如何識別和運用它們。

-通過開放性問題，鼓勵學生表達自己的觀點和想法。

2.觀察學生參與情況

觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、互動積極性和解決問題的能力。以下是一些觀察點：

-觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、提出建設性意見。

-觀察學生在尋找數(shù)學元素時的觀察力和思考深度。

-觀察學生在課堂活動中的合作能力和溝通技巧。

3.小組合作評價

-評價小組成員之間的溝通和協(xié)作效果。

-評價每個成員在小組中的角色和貢獻。

-評價小組完成任務的效率和成果。

4.游戲成果展示評價

在游戲結束后，學生需要展示他們的成果。以下是一些評價要點：

-評價學生對數(shù)學元素的理解和應用能力。

-評價學生展示時的表達能力和邏輯性。

-評價學生對其他學生的反饋和評價的接受程